加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)的策略論文
幼兒時(shí)期是個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵性階段，對(duì)于這一階段的教育也顯得十分重要，作為一種啟蒙性教育，對(duì)于未來(lái)發(fā)展定位有著重要影響。幼兒德育教育對(duì)幼兒的價(jià)值觀念和個(gè)性品質(zhì)有著決定性作用，因此做好幼兒的德育工作十分重要。目前在幼兒教育中，針對(duì)知識(shí)特長(zhǎng)和興趣爰好方面的教育較多，而在德育方面較為缺乏，因此加強(qiáng)對(duì)幼兒德育教學(xué)不僅是幼兒教育的重點(diǎn)，也是家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，通過(guò)家庭、學(xué)校、教師三者的共同努力，做好幼兒的德育教學(xué)工作。
一、德育教學(xué)對(duì)幼兒教育的重要性和必要性
幼兒時(shí)期是人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，更是個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，德育作為一項(xiàng)以思想意識(shí)教育為重點(diǎn)的學(xué)科，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著重要作用。首先，德育教學(xué)有助于幫助幼兒樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。在幼兒階段，兒童的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，容易受到各種因素的影響，如不加以正確的指導(dǎo)，就容易使兒童誤入歧途，德育教學(xué)能夠運(yùn)用正確的人生觀和價(jià)值觀對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。其次，德育教學(xué)有助于幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成。與人生觀和價(jià)值觀一樣，幼兒的個(gè)性品質(zhì)這一時(shí)期也尚未形成，德育能夠運(yùn)用中華文化傳統(tǒng)中的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)幼兒進(jìn)行感染，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、守信、認(rèn)真等良好的個(gè)性品質(zhì)。最后，德育教學(xué)符合幼兒階段的認(rèn)知水平和發(fā)展規(guī)律。幼兒階段處在前運(yùn)算水平，對(duì)符號(hào)信息有一定的理解能力，通過(guò)強(qiáng)化能夠掌握一定的德育知識(shí)。
二、當(dāng)前幼兒德育教學(xué)中存在的問(wèn)題
幼兒教學(xué)在我國(guó)已經(jīng)有較長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間，其成果也比較理想，但是關(guān)于幼兒的德育教學(xué)，還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是德育教學(xué)的重視程度不夠高。從當(dāng)前幼兒教育的形勢(shì)看，許多家長(zhǎng)送孩子去參加興趣班、特長(zhǎng)班，注重培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，然而在德育方面比較欠缺，不注意培養(yǎng)孩子的思想道德和個(gè)性品質(zhì)。同時(shí)幼兒園在這一方面做得也不夠。二是教育目標(biāo)不明確。德育主要是培養(yǎng)幼兒的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)，而在當(dāng)前的幼兒教學(xué)之中，這一點(diǎn)體現(xiàn)得不明顯。三是教學(xué)方法不恰當(dāng)。與一般的教育方法不同，德育教學(xué)有其特殊性，針對(duì)幼兒階段的德育教學(xué)就更有其特殊性了。幼兒的德育教學(xué)不僅要考慮到幼兒的接受水平，還要考慮到幼兒的興趣爰好，引起幼兒的注意力，同時(shí)還要注重強(qiáng)化練習(xí)，才能達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。
三、加強(qiáng)幼兒德育教學(xué)的策略
針對(duì)幼兒教學(xué)的特點(diǎn)，綜合考慮幼兒的認(rèn)知水平、興趣爰好、接受水平等因素，結(jié)合我的.教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為，做好幼兒的德育教學(xué)需要從家庭、學(xué)校、教師等方面著手：
1.創(chuàng)建良好的家庭德育氛圍家庭環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)有較大的影響，良好的家庭氛圍能夠?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加利于幼兒的學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家庭的氛圍至關(guān)重要。幼兒階段，幼兒的心智尚未成熟，對(duì)父母的依賴(lài)性較重，父母在幼兒心中有著較高的權(quán)威，幼兒的行為是對(duì)家長(zhǎng)的一種模仿和學(xué)習(xí)。在家庭中，父母要以自己的實(shí)際言行做好表率，讓幼兒接受良好的個(gè)性品質(zhì)和道德的熏陶。同時(shí)，父母也要做好生活中的德育的滲透，通過(guò)一件小事讓幼兒明白一個(gè)道理，如在吃飯過(guò)程中將飯菜吃干凈，教導(dǎo)兒童糧食來(lái)之不易的道理，培養(yǎng)孩子爰惜糧食的習(xí)慣。
2.運(yùn)用合理的教學(xué)方法幼兒教學(xué)有其特殊性，對(duì)幼兒的德育教學(xué)必須考慮到幼兒的興趣爰好和接受水平。在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要考慮到什么樣的方式才是幼兒感興趣并且喜歡的。游戲是幼兒樂(lè)于接受的方式，如在一次教學(xué)中，德育的任務(wù)是要培養(yǎng)幼兒尊敬師長(zhǎng)的品質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)游戲來(lái)完成教學(xué)。教師先將游戲規(guī)則宣布出來(lái)，規(guī)定誰(shuí)先完成相應(yīng)的任務(wù)，誰(shuí)就可以領(lǐng)到最多的糖果和玩具，通過(guò)游戲內(nèi)容，幼兒懂得了尊重師長(zhǎng)的重要性，在加上獎(jiǎng)勵(lì)的刺激和強(qiáng)化，這一品質(zhì)逐漸在幼兒思想中成型。
3.加強(qiáng)幼兒園和家庭的聯(lián)合教育不僅是學(xué)校的事，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。鑒于幼兒教育的特殊性，為了鞏固教學(xué)效果，可以將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校教育中的成果通過(guò)家庭教育來(lái)強(qiáng)化。因此，就要加強(qiáng)幼兒園和家庭的聯(lián)系。如在幼兒園教育中，教師教導(dǎo)幼兒要熱爰小動(dòng)物，在放學(xué)時(shí)將這一內(nèi)容告知家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)觀察教學(xué)的效果，如果幼兒在家中做到了關(guān)爰小動(dòng)物（如關(guān)爰小狗），那么家長(zhǎng)可以對(duì)孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；如沒(méi)有做到，家長(zhǎng)要進(jìn)行指導(dǎo)。雙方聯(lián)合，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
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