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讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)行探究論文
古往今來，教學(xué)實(shí)踐基存在著多種模式，人們對教學(xué)模式的理論探討由來已久�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是認(rèn)識活動的主體，作為認(rèn)識主體的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中具有潛在的，很大的主動性，表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。如果在教學(xué)實(shí)踐中，教師能把握這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進(jìn)行探究，必然會促使學(xué)生的能力和個性得到更大的發(fā)展。這正是現(xiàn)代教育所追求的目標(biāo)。
在教學(xué)中，筆者堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生的探究能力。實(shí)踐證明，這樣既有利于堅(jiān)持以課本為基礎(chǔ)，遠(yuǎn)離“題海戰(zhàn)”，又有利于學(xué)生思維深度的提高，科學(xué)素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng)。
下面就第一輪復(fù)習(xí)中不同內(nèi)容談些自己的體會：（示例以人教版高中第二冊試驗(yàn)修訂本為例）
一． 基本概念的復(fù)習(xí)
閱讀示例
探究內(nèi)容
練習(xí)題目
高二課本P168酸和醇起作用生成酯和水的反應(yīng)叫做酯化反應(yīng)
① 這個概念敘述的是什么？
�、� 如何理解這個概念呢？（從頭到尾仔細(xì)推敲每一個字。詞，句，再找出關(guān)鍵的字，詞，句）
③ 這個概念的實(shí)質(zhì)是什么？適用范圍是什么？
�、� 與這個概念相似的概念還過哪些？與這個概念相對立或?qū)?yīng)的概念有哪些？（例舉出，找出它們的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)）
⑤ 有一些例子不符合該概念嗎？若有找出來并說明為什么？
�、� 能用這個概念去解決問題了嗎？
將乙二醇與乙二酸在一定條件下發(fā)生酯化反應(yīng)，可能生成什么物質(zhì)？
二、化學(xué)用語的復(fù)習(xí)
閱讀示例
探究內(nèi)容
練習(xí)題目
高二課本P111甲烷的分子式是CH4，在甲烷分子中，碳原子以最外層上的4個氫原子的電子形成4個共價鍵。甲烷的
電子式可以表示為：
甲烷的分子結(jié)構(gòu)可以表示為：這種用短線表示一對共用電子的圖式叫做結(jié)構(gòu)式
�、� 這個符號或式子表示什么意思？是否能把它與具體的事物或化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來？
�、� 這些符號好記憶嗎？準(zhǔn)備用什么方法來記憶呢？
③ 這些符號跟哪些符號易混淆？（找出它們之間的差別）
�、� 采用復(fù)習(xí)措施克服遺忘了嗎？
寫出丙烯的結(jié)構(gòu)式。電子式，結(jié)構(gòu)簡式，分子式，實(shí)驗(yàn)式。
三，化學(xué)原理的復(fù)習(xí)
閱讀示例
探究內(nèi)容
練習(xí)題目
高二課本內(nèi)容P40如果改變影響平衡的一個條件（如濃度，壓強(qiáng)或溫度等），平衡就向能夠減弱這種改變的方向移動。
�、� 這個原理是什么？反映的是哪些方面的問題？
② 這個原理是怎樣提出來的呢？（根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，或是生活中的實(shí)際問題，還是已學(xué)過的元素化合物知識？）
③ 這個原理的核心內(nèi)容是什么 ？適用于哪些方面？
�、� 我們能用這個原理去解決實(shí)際問題嗎？
下列反應(yīng)達(dá)到化學(xué)平衡時：（正反應(yīng)為放熱反應(yīng)）。如果在其他條件不變時，分別改變下列條件：①增加壓強(qiáng)②增大O2濃度③減少SO3的濃度④升高溫度⑤使用催化劑，將對化學(xué) 平衡有什么影響？簡要說明理由
四．化合物的復(fù)習(xí)
閱讀示例
探究內(nèi)容
練習(xí)題目
高二課本P16硝酸的氧化性
�、� 這種物質(zhì)的名稱和符號是什么？
�、� 這種物質(zhì)結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？我能從它的結(jié)構(gòu)上推斷出它具有的性質(zhì)嗎？
�、� 這種物質(zhì)的物理性質(zhì)是什么？（色、態(tài)、味、熔沸點(diǎn)、密度、溶解性……）
�、� 這種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有哪些（與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)、與水反應(yīng)、與堿反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與鹽反應(yīng)、與氧化物反應(yīng)等）？
�、� 怎樣制備這種物質(zhì)呢？依據(jù)什么原理？選用什么裝置？怎樣操作？為什么這樣操作？能用其它方法制備它嗎？
�、� 這種物質(zhì)有哪些用途？（與性質(zhì)聯(lián)系起來思考）
�、� 這種物質(zhì)與其它物質(zhì)能相互轉(zhuǎn)化嗎？（若能寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，畫一個相互轉(zhuǎn)化關(guān)系圖……）
用金屬銅制取硝酸銅，請盡可能多地例舉反應(yīng)途徑，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。并從綠色化學(xué)的角度對你所列的反應(yīng)途徑進(jìn)行分析，哪種途徑為合理？
高二課本P150乙醇俗稱酒精，是我們比較熟習(xí)的一種有機(jī)物。在初中化學(xué)里已經(jīng)學(xué)過乙醇的一些性質(zhì)，這里我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)
乙醇的下列應(yīng)用與它的什么性質(zhì)有關(guān)：①碘酒②醫(yī)用消毒劑③洗滌做酚醛樹脂④皂化反應(yīng)中加入酒精⑤工業(yè)制乙酸⑥實(shí)驗(yàn)室制乙烯
五．化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
1. 課本實(shí)驗(yàn)
閱讀示例
探究內(nèi)容
練習(xí)題目
高二課本P122在實(shí)驗(yàn)室中，則通常是通過加熱酒精和濃硫酸的混合物，使酒精分解而制得乙烯�！�
① 這個實(shí)驗(yàn)發(fā)生什么反應(yīng)？（用化學(xué)方程式或離子方程式表示）
�、� 這個實(shí)驗(yàn)需要哪些儀器、藥品？實(shí)驗(yàn)裝置如何連接？實(shí)驗(yàn)操作中該注意哪些問題？
③ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)原理清楚了嗎？從中得出什么結(jié)論？
④ 是否伴有其他副反應(yīng)？
CH3OH、CH3CH2OH、濃硫酸混合物加熱會得到幾種產(chǎn)物？
2.實(shí)驗(yàn)改進(jìn)
閱讀示例
探究內(nèi)容
練習(xí)題目
高二課本P158通過實(shí)驗(yàn)確定乙醇的結(jié)構(gòu)式
�、� 實(shí)驗(yàn)儀器和藥品是否可以使用替代品（增大或減小儀器規(guī)格、更換儀器種類；增大或減小藥品用量、改變藥品濃度或顆粒大小等、更換藥品種類）？
�、� 實(shí)驗(yàn)儀器和藥品是否可以重新組合（改變連接或加入順序）？
�、� 實(shí)驗(yàn)操作提可以重新組合或設(shè)計(jì)（增加或減少操作步驟，交換操作順序或自己設(shè)計(jì)操作步驟）？
�、� 能否改變觀察順序或觀察方法？
�、� 能否使化學(xué)反應(yīng)加快或變慢？
為了使測得氫氣體積更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)可以做哪些改進(jìn)呢？
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