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管好班級(jí)的幾點(diǎn)體會(huì)學(xué)科論文
班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，在實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，大到學(xué)期任務(wù)及種種規(guī)章制度，小到學(xué)生的穿著打扮和一言一行。其實(shí)，班主任工作說(shuō)復(fù)雜也簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是建立起良好的師生關(guān)系，營(yíng)造好一個(gè)溫馨融洽、樂(lè)觀向上的班集體。我認(rèn)為，作為老師，尤其是班主任老師，最重要的是能夠擁有一種陽(yáng)光的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)型、智慧型的班主任。
下面談?wù)勎耶?dāng)班主任的一些體會(huì)。
一、建立和培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生的自我管理
1.建立和培養(yǎng)一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作大膽的班干部隊(duì)伍
因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。一般情況下，一個(gè)班級(jí)建立后，我不急著去組建班委，而是用心觀察班上每一個(gè)學(xué)生， 先暫時(shí)指定一個(gè)同學(xué)臨時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班級(jí)的一些日常事務(wù)，在一個(gè)多月后，大部分同學(xué)都熟悉了，這時(shí)再采用競(jìng)選的方式選舉班委成員。具體做法如下：班主任確定班委會(huì)中的職位，讓愿意參與班級(jí)管理的學(xué)生自愿報(bào)名，然后在班會(huì)課上讓參加競(jìng)選者先做個(gè)“假如我是……，我要……”的演講，競(jìng)選演講完后，同學(xué)們根據(jù)其演講、計(jì)劃、平時(shí)的表現(xiàn)及能力以無(wú)記名投票的方式選出自己班上的班委會(huì)成員，然后由班委會(huì)民主選舉出班長(zhǎng)。當(dāng)選的班委會(huì)成員當(dāng)選后，都要發(fā)表自己的就職演說(shuō)，這樣一方面讓班委會(huì)的每個(gè)成員都感受到自己的責(zé)任和承諾，另一方面，也讓全班同學(xué)對(duì)班委會(huì)成員做好監(jiān)督。然后在班主任的引導(dǎo)下，班委會(huì)制定出班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，在全班張貼。
2. 實(shí)行“輪流執(zhí)政”的值日班長(zhǎng)制度
一個(gè)班級(jí)需要一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的班干部組織，可這個(gè)組織不能是靜止不變的，為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我實(shí)行了“值日班班長(zhǎng)”輪值制度。由班委成員和各組的小組長(zhǎng)輪流擔(dān)任值日班長(zhǎng)。要求值日班長(zhǎng)在一天內(nèi)履行副班主任的工作，負(fù)責(zé)一天的班級(jí)事務(wù)。包括檢查和督促值日生衛(wèi)生清掃、課堂和課間紀(jì)律、上操情況等，及時(shí)處理和解決班內(nèi)各種小問(wèn)題。實(shí)在不能解決的，匯報(bào)給班主任解決。另外我還在班內(nèi)設(shè)立了多個(gè)崗位，如：花卉管理員、圖書(shū)管理員、紀(jì)檢委員、環(huán)保委員、等，做到“人人有事干，事事有人干”。讓每個(gè)學(xué)生感受到自己就是班級(jí)的主人，讓他們直接參與班級(jí)管理，從而明確了責(zé)任，提高了實(shí)踐能力。
3. 嚴(yán)格管理，及時(shí)指導(dǎo)
班干部的培養(yǎng)與使用也是班主任要非常注意的。一方面要注意定期召開(kāi)班干部會(huì)議，強(qiáng)化紀(jì)律要求，加強(qiáng)工作方法的指導(dǎo)，一般情況下，每周我都召開(kāi)一次班委及小組長(zhǎng)會(huì)議，讓他們盡情反映班內(nèi)和組內(nèi)存在的問(wèn)題，商討整改的辦法，我一般是先聽(tīng)一下組長(zhǎng)的處理意見(jiàn)，然后給予必要的指導(dǎo)；另一方面要?jiǎng)訂T全體同學(xué)對(duì)班干部進(jìn)行考評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，對(duì)不合格的及時(shí)調(diào)整。每個(gè)月召開(kāi)一次“班評(píng)會(huì)”，班干部對(duì)自己本月來(lái)的工作進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。同時(shí)，班主任要對(duì)班干部精心愛(ài)護(hù)，放手使用。凡是能讓班干部自己組織參與的集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分信任班干部，如大課間活動(dòng)等，我都讓班干部去組織。
這些措施有效地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參與班級(jí)建設(shè)和管理的積極性，更利于班干部發(fā)揮模范帶頭作用，推動(dòng)了班級(jí)工作的順利開(kāi)展，有力地促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。
二、搞好班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的育人環(huán)境
班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任是班級(jí)文化的“引領(lǐng)者”，班干部是班級(jí)文化的“領(lǐng)跑者”。為了搞好班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，我著重抓了一下幾個(gè)方面：
1. 抓好班級(jí)環(huán)境布置
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)：“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話(huà)”。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際的主要場(chǎng)所，是老師授業(yè)、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。每一學(xué)年一開(kāi)學(xué)，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生把教室徹底清掃一遍，讓同學(xué)們有一種清新的感覺(jué)。并且還讓板報(bào)宣傳組根據(jù)學(xué)期不同的時(shí)間和任務(wù)定期對(duì)板報(bào)內(nèi)容進(jìn)行更換，讓學(xué)生處在一個(gè)全新的環(huán)境中。另外我還發(fā)動(dòng)同學(xué)從家里搬來(lái)各種花草，放在教室里， 既給教室增加溫馨感又可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心及觀察能力。當(dāng)然教室的布置并不是固定不變的，隨著時(shí)間的變化可以及時(shí)變化環(huán)境布置。
2. 通過(guò)班級(jí)宣誓和開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。班級(jí)向心力的形成就是一股強(qiáng)大的無(wú)形力量，會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵(lì)和制約作用。大到一個(gè)國(guó)家，小到一個(gè)班級(jí)，它的發(fā)展都應(yīng)該有個(gè)共同的目標(biāo)，有了目標(biāo)也就有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。為此，我們確定了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、干凈整潔、活躍幽默、奮發(fā)向上的班級(jí)目標(biāo)。班訓(xùn)是：行為決定習(xí)慣、習(xí)慣決定性格、性格決定命運(yùn)、細(xì)節(jié)決定成敗。班風(fēng)是：勤奮、刻苦、進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)口號(hào)是：七一七一，永奪第一。另外在全班同學(xué)的積極參與下，我們還繪制了班徽，共同制定了班級(jí)誓言。每周一、周三早上預(yù)鈴后，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行班級(jí)誓言宣誓和喊班級(jí)口號(hào)。這一做法，振奮了學(xué)生的士氣，增強(qiáng)了凝聚力，同時(shí)也樹(shù)立了班長(zhǎng)在同學(xué)心目中的威信。年后，我又發(fā)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展給自己班級(jí)的重命名活動(dòng)，經(jīng)過(guò)大家的一致表決：班名命為“卓越班”，并且一起制定了“卓越班”班規(guī)。每周一、三都由值日班主任帶領(lǐng)大家宣讀班規(guī)，讓班規(guī)的每一條規(guī)定都深入每個(gè)學(xué)生的心中，力爭(zhēng)在生活和學(xué)習(xí)中身體力行。
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)是班級(jí)凝聚力形成的主要形式。通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，參與競(jìng)爭(zhēng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。如本學(xué)期伊始，我根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的特長(zhǎng)，在班內(nèi)成立了一個(gè)男子籃球隊(duì)和女子排球隊(duì)，他們利用大課間和體育課進(jìn)行訓(xùn)練，彼此之間切磋球藝，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，不但球技大有長(zhǎng)進(jìn)，學(xué)習(xí)盡頭也明顯提高。我班的男籃隊(duì)長(zhǎng)曾是班級(jí)倒數(shù)第二名，剛從世紀(jì)中學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)不思學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律，經(jīng)常打擾周?chē)耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都很討厭他，我也感到很頭疼，自從當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后，變化很大，課堂上不再違反紀(jì)律了，有不會(huì)的問(wèn)題也能及時(shí)問(wèn)組內(nèi)的同學(xué)，班級(jí)工作也很熱心，就象變了一個(gè)人。
3. 班主任適時(shí)給學(xué)生寫(xiě)寄語(yǔ)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同時(shí)期或針對(duì)班內(nèi)存在的問(wèn)題，用寄語(yǔ)的形式告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做？比如，剛組建班級(jí)的時(shí)候，許多同學(xué)對(duì)班級(jí)工作不熱心，干值日不太負(fù)責(zé)任，我就在黑板的右上角寫(xiě)下了這樣的寄語(yǔ)：責(zé)任是什么？責(zé)任就是干自己不愿意干的事。再如，每次月考之后，總有許多同學(xué)的成績(jī)不太理想，你問(wèn)他原因，他總是去強(qiáng)調(diào)一些客觀原因。于是我又在黑板上寫(xiě)下了：莫找借口失敗，只找理由成功。再如，針對(duì)考試時(shí)部分同學(xué)考前緊張，不認(rèn)真審題，以致看錯(cuò)題而丟分的現(xiàn)象，在考前我寫(xiě)下這樣的寄語(yǔ)：沉著應(yīng)考，認(rèn)真審題、仔細(xì)做答，不留遺憾。
三、有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力
重視每位學(xué)生的進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心。
總之，班級(jí)管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè)趣的工作。工作方法成千上萬(wàn)，很難有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè)于接受的教育方式，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教育特色，那我們的工作一定會(huì)是充滿(mǎn)快樂(lè)，我們的教育成果也一定會(huì)是“芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”！
最后借用宏志媽媽高金英老師的一句話(huà)與大家共勉：認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好！
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