關(guān)于幼兒教師應用正確的家長觀論文

　　家長是孩子的啟蒙老師。教師不僅要深刻認識到父母在教育學齡前子女的責任，跟高注重家長在子女教育中的作用。《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭式幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”這是幼兒園的教師在做家長工作中應有正確的家長觀。幼兒園在與家庭合作共育的過程中，教師必須摒棄主從觀念，樹立平等意識，把家長當作合作的伙伴和對象，以建構(gòu)出健康的家園關(guān)系。學前教育實踐證明，只有這樣，才能調(diào)動家長參與幼兒園教育的主動性，提升教育的積極性教育效果和兒童的發(fā)展水平。

　　教師應改變傳統(tǒng)的家長觀，把家長看成是同教師在人格地位上平等的主體：家長有正當?shù)臋?quán)利；家長是個整體的人，是知、情、信、意、行的統(tǒng)一體；家長和教師是兩個平行而相互作用的教育者。

　　第一，要明確家長在教育中的地位。家庭式社會的細胞，家長是孩子的第一任教師，家庭客觀存在的親情血緣關(guān)系，物質(zhì)供養(yǎng)關(guān)系，決定了家長教育的權(quán)威性、終身教育性和不可替代性。家庭教育是一個人成長、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是幼兒園教育的基礎(chǔ)，又是幼兒園教育的重要補充和強有力的輔助力量。

　　第二，要把家長當作幼兒園教育工作的同盟軍。對家長的素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭狀況要做到心中有數(shù)。要尊重和理解家長，這是開展家長工作、取得家長配合的基礎(chǔ)。不要以幼兒發(fā)展的好與壞來論家長，因為家長也存在著個別差異，因此，對不同的家長要采取不同的指導方法。如：對性格內(nèi)向的家長可以委婉一些表達，對開朗而對孩子缺少耐心的家長可以直接指導。

　　第三，家長素質(zhì)是可以提高的。開展家長工作的目的就是要通過多種途徑，采用多種方式指導家長配合幼兒園做好教育幼兒的工作，不斷提高家長的素質(zhì)。

　　以上是我在家長工作中得到的一些收獲，希望能給其他人一些啟迪和幫助。

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