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少年排球運動員技戰(zhàn)術(shù)訓練體會的論文
摘要：少年兒童的排球技戰(zhàn)術(shù)訓練要善于探索其訓練規(guī)律，從中總結(jié)出一整套切實可行的教學訓練方法、手段和經(jīng)驗教訓，以利于在今后的訓練中予以借鑒，起到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：探索總結(jié)心理訓練訓練口訣
業(yè)余體校排球運動員的技、戰(zhàn)術(shù)訓練，系競技體育范疇。目的是為最大限度的發(fā)揮個人和集體在體格、體能、心理和運動能力等方面的潛力，取得優(yōu)異運動成績，而進行科學的、系統(tǒng)的訓練和競賽，為達到高水平進入優(yōu)秀運動隊打下堅實的基礎(chǔ)�；疽笫牵壕哂懈叨鹊募妓嚕òɑ炯夹g(shù)和戰(zhàn)術(shù)），能適應(yīng)各種競賽活動，成績得到社會和有關(guān)部門的認可。
一、探索基本技術(shù)的訓練規(guī)律
基本技術(shù)是戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，是達到高水平必須具備的條件。按一定的技術(shù)要求完成動作，正確地掌握動作技能是取得良好體育鍛煉效果的重要條件之一。它的形成是條件聯(lián)系的建立與鞏固的過程。激發(fā)運動員的興趣，提高其自覺性，使大腦皮層具有最適宜的興奮性，并具有掌握技術(shù)動作所需的身體素質(zhì)和機能的活動能力�；炯夹g(shù)能力形成包括粗略地掌握、改進和提高以及鞏固和運用自如三個階段。通過系統(tǒng)的訓練，使運動員建立正確的技術(shù)概念，做到全面、實用、準確、熟練，以及結(jié)合運動員的個人特色，使之形成獨特的技術(shù)風格。
1。粗略掌握動作階段——運動員在剛剛接觸到排球某項技術(shù)，大腦皮層興奮過程擴散，完成動作顯得吃力、緊張而不協(xié)調(diào)，并伴有多余或錯誤動作。
2。經(jīng)過指導(dǎo)和反復(fù)練習，大腦皮層興奮與抑制過程逐步分化，初步建立動力定型，能正確完成動作，但不夠熟練，一般稱為改進和提高階段。
3。通過反復(fù)練習，強化訓練，使大腦皮層興奮過程高度集中，形成牢固的動力定型，動作準確、熟練、輕快、省力和自動化，則已達到鞏固和運用自如階段。
二、總結(jié)出一整套切實可行的教學和訓練方法
1。語言法——語言是人類獨有的一種信號刺激，通過講解、口令和指示，口頭評定成績，使運動員明確任務(wù)、動作名稱、作用、要領(lǐng)及練習方法，以達到激發(fā)訓練興趣，促進積極思維，提高訓練效果。
2。直觀法——使運動員通過各種感受器官，獲得動作的形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)和完成動作的方法。根據(jù)訓練條件，除教練準確而標準的示范動作外，可通過電影、錄像、參觀比賽、請高水平運動員進行表演和輔導(dǎo)等，使運動員明確動作的進程、要領(lǐng)、以及如何合理的運用等。
3。完整法——即從動作的開始到結(jié)束不分部分和段落完整地進行練習，目的是不致破壞動作的結(jié)構(gòu)和割裂動作之間的內(nèi)在聯(lián)系。
4。分解法——把完整動作合理地分成幾個部分，按部分逐次地練習，最后完整掌握的方法。目的是簡化動作掌握過程，縮短掌握動作的時間，提高信心，有利于更快地掌握動作。
5。重復(fù)練習法——重復(fù)練習是按照規(guī)定反復(fù)進行某一個動作的強化訓練。重復(fù)訓練注意運動量、次數(shù)的科學安排（如傳球游戲、單項技術(shù)對抗等）增加新的訓練方法與手段，以激發(fā)訓練興趣。
6。循環(huán)練習法——使運動員按一定的順序輪流在一定作業(yè)點上進行練習，這樣可以增加訓練密度和運動負荷，激發(fā)興趣，也可結(jié)合戰(zhàn)術(shù)組合安排有機聯(lián)系訓練方法。
三、技、戰(zhàn)術(shù)訓練運用中易出現(xiàn)的問題
基本技術(shù)是排球運動最基本的技術(shù)動作，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)和提高新技術(shù)的基礎(chǔ)。由于在訓練中缺乏多年和階段計劃，急功近利，急于應(yīng)付比賽，打亂了技術(shù)訓練規(guī)律，形成一些錯誤動作，使運動員在向高水平過渡中走一些不必要的彎路。
1。運動器材的不完備造成動作變形。少年排球運動員用成人網(wǎng)高、用成人排球進行訓練，破壞了原有的技術(shù)定型。以傳球為例，為傳的遠、傳到位，大都使傳球動作變形，或手指受到挫傷；扣球動作則尤為突出，為了將球扣過網(wǎng)，多用直臂扣球，逐步形成只會近網(wǎng)扣而不會開網(wǎng)扣球。
2。過早參加競賽帶來的幾個弊端。少年運動員在基本技術(shù)尚未熟練階段，即參加比賽，勢必造成動作變形，破壞了已形成的正確基本動作。
�。�1）上手飄球與扣球的矛盾——扣球要求小臂放松，手掌包球，打的越滿越好，而飄球則反之，常此下去，影響了運動員正確動作的形成。
�。�2）扣快球與跳發(fā)球、遠網(wǎng)扣球的矛盾——扣球訓練順序是先遠網(wǎng)而后近體，由于過早參加比賽，適應(yīng)戰(zhàn)術(shù)需要，在扣球動作未形成動力定型之前，即多用快球，破壞了扣球的完整動作。
�。�3）接飄球和防扣球的矛盾——墊球動作中接飄球和防重扣有一定的矛盾，要想合理運用必須經(jīng)過長時期磨練，正確分解，以來球性能變換動作。
為了克服以上三項之矛盾，訓練階段中多采用發(fā)勾手飄球來代替上手飄球，這樣既掌握了發(fā)飄球和接飄球技術(shù)，也保證了扣球動作、防守動作的正常提高。待幾項動作定型之后再進行上手飄球和扣快球的專門訓練。
四、不可忽視的心理訓練
心理訓練分為一般心理訓練和準備參加比賽的訓練兩種，前者是后者的基礎(chǔ)，后者則是前者在特殊條件下的繼續(xù)。基本方法有自我暗示訓練、放松訓練、意志訓練等。平時訓練都應(yīng)把心理訓練貫徹其中，潛移默化，對培養(yǎng)運動員在訓練和比賽中具有穩(wěn)定的、適宜的心理狀態(tài)，以促進訓練質(zhì)量的提高。在比賽中始終保持好的心態(tài)，做到勝不驕，敗不餒，與強不畏，與弱不松，場場表現(xiàn)出應(yīng)有的水平和超水平。
五、訓練口訣
基功訓練要放松，用力過大易變形。
單個技術(shù)要強化，動力定型能成功。
技術(shù)扎實又全面，千萬不能早分工。
接飄防扣不一樣，上飄跳發(fā)要分清。
發(fā)墊扣攔傳球佳，戰(zhàn)術(shù)運用才會精。
調(diào)整傳球須開網(wǎng)，快球傳在網(wǎng)口中。
二傳失誤探頭球，扣手變攔快如風。
攔網(wǎng)時機把握準，開網(wǎng)近扣大不同。
攻守技術(shù)要配套，教學比賽兩交融。
心理訓練莫忽視，系統(tǒng)訓練成精英。
戰(zhàn)術(shù)思想穩(wěn)準狠，打法設(shè)計合隊情。
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