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關(guān)于在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性初探的論文
教育的目的不是培養(yǎng)一大批一模一樣的人才,而是造就一大批富有鮮明的個性特點(diǎn),能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,國內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的個性。因?yàn)榱己脗�性的形成,學(xué)校教育的引導(dǎo)起著重要的作用,所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生個性列為體育與健康教學(xué)的任務(wù)之一。體育教學(xué)的特點(diǎn)也決定了其過程是發(fā)展學(xué)生個性的理想場所。以下是本人在體育教學(xué)過程中,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的幾點(diǎn)做法初探。
一、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣
興趣和愛好本來就是個性化的東西,興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。我們以往的體育教學(xué),由于教學(xué)的內(nèi)容過于競技化,教學(xué)的方法過于刻板等因素,導(dǎo)致許多學(xué)生雖然喜歡體育活動但不喜歡上體育課,能夠堅(jiān)持的就更少,更談不上終身體育了。究其原因主要就是學(xué)生對體育課沒有興趣。因此,新課程改革要求把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣放在重要位置來抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣,應(yīng)努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,教師與學(xué)生要建立合作互動的關(guān)系,要真誠,平等地對待每個學(xué)生,盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好;教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,少競技化多趣味性的運(yùn)動項(xiàng)目;教學(xué)的手段和方法要多樣化,我在這兩年高中體育教學(xué)中進(jìn)行有限的選項(xiàng)的教改實(shí)驗(yàn),即根據(jù)學(xué)生的興趣,愛好,在每節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時間進(jìn)行正常教學(xué)外,還根據(jù)場地,器材等條件安排幾個項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí),學(xué)生在完成第一教學(xué)任務(wù)外,可在教師提供的項(xiàng)目中選擇1—2個自己喜愛的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)踐證明,這種做法大大提高了學(xué)生鍛煉的積極性,有利于學(xué)生個性的發(fā)展。
二、重視學(xué)生的主體地位
由于長期以來人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道,授業(yè),解惑”,教師是教學(xué)的主體,是權(quán)威,是教學(xué)的中心這種觀念的影響,而把學(xué)生看成是接受知識的客體,教師怎么教,學(xué)生就得怎么做,學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn),個性也就無法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生都做為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時就要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn),不同需求等情況,科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的目標(biāo),并用主動的,積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),使得每一名學(xué)生都有不同程度的提高。例如安排上肢力量練習(xí),如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐,統(tǒng)一的口令,整齊的動作,看似組織嚴(yán)密,其實(shí)有的同學(xué)量不夠,有的完不成。同樣的練習(xí)如果把統(tǒng)一做引體向上改成,根據(jù)學(xué)生能力不同,有的做引體向上,有的做斜身引體向上,有的做水平懸垂臂屈伸;同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐,全體學(xué)生都能在一個生動,活潑的環(huán)境,氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí),學(xué)生的情感得到滿足,身心健康得到發(fā)展。也調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力,使學(xué)生的個性得到了發(fā)展。
三、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)
1、重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。身體活動的主要特征是實(shí)踐,以健康為目標(biāo)的學(xué)校體育應(yīng)努力滿足學(xué)生的身體活動實(shí)踐,上課提倡教師精講讓學(xué)生多練,例如,用啟發(fā)誘導(dǎo)法教學(xué),由教師提出任務(wù),啟發(fā)學(xué)生去探求完成任務(wù)的具體途徑,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
2、重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識,運(yùn)動技能應(yīng)用到身體活動中去,例如有氧運(yùn)動能提高人的心肺功能,其中耐久跑就是很有效的一種練習(xí)方法,但如果讓學(xué)生反復(fù)繞著操場跑道跑學(xué)生是不太情愿的。這樣一種具有良好健身價值的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該怎么樣讓學(xué)生接受呢?仔細(xì)觀察我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生喜愛的球類,游戲,比賽等形式同樣可以達(dá)到鍛煉目的,與其強(qiáng)迫學(xué)生長時間進(jìn)行枯燥無味的耐久跑,不如讓學(xué)生多參加自己有興趣的又同樣有健身價值的球類等運(yùn)動.當(dāng)然即便是進(jìn)行耐久跑教學(xué),也可能通過學(xué)生感興趣的越野跑,定時跑,讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己興趣的能經(jīng)常堅(jiān)持的運(yùn)動項(xiàng)目,同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的。這既提高了學(xué)生應(yīng)用能力,又有利于學(xué)生的個性的發(fā)展。
3、重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。體育運(yùn)動本身就是在不斷地發(fā)明,創(chuàng)新中發(fā)展起來的一門科學(xué)。因此我們要十分重視學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力,教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,滿足他們的好奇心,學(xué)習(xí)需求和愛好,充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新掌握,重新建立和重新發(fā)現(xiàn)真理,現(xiàn)化心理學(xué)研究告訴我們智慧產(chǎn)生于行動。讓學(xué)生主動學(xué)會學(xué)習(xí),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如,在準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生設(shè)計徒手操或游戲內(nèi)容,上課時分組做準(zhǔn)備活動,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們設(shè)計的內(nèi)容是豐富多彩的,大家練習(xí)的興趣也很濃厚,有的組做游戲,有的組花樣跑,有的組還帶起街舞來,學(xué)生們的積極性高漲,上課的氣氛熱烈,教學(xué)效果也很好。
4、教師注意教法的改進(jìn)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,積極性,主體性,教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變,如分組練習(xí)可按水平分組,按興趣分組,按性別分組,還可按合作分組,友情分組,隨機(jī)分組,同質(zhì)分組等形式.教師的教學(xué)也應(yīng)更多的采用引導(dǎo)式,啟發(fā)式,協(xié)商式等形式。尊重學(xué)生的意愿,盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,創(chuàng)設(shè)一個民主平等,輕松和諧,寬松愉快的教學(xué)氣氛,使學(xué)生的興趣愛好得到尊重,主體性得到體現(xiàn),想象力,創(chuàng)造力得到開發(fā),個性得到發(fā)展。
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