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初中體育課堂中創(chuàng)設情境教學重要性論文
在目前的體育課堂教學中,急需改進陳舊的教學方法,努力創(chuàng)設適應學生生理、心理的需要,生動有趣的教學情景,使學生在有趣味的活動中,既鍛煉了身體,又在不知不覺間完成學習任務,采取靈活多樣的游戲形式滲透在教學中,寓教于玩,這樣既能提高學生參加體育活動的興趣,也能在游戲中體現(xiàn)教學內(nèi)容,并達到體育教學的目的。下面就結(jié)合自己多年的課堂教學經(jīng)驗,談談自己的幾點看法。
1、創(chuàng)設生活情境,讓學生回到生活里去學習,去領悟,去鍛煉,并獲得成功,來激發(fā)學生學習興趣
在體育課的準備活動時。通過學生模仿各種勞動、生物活動場景,達到身體由相對安靜狀態(tài)向運動狀態(tài)過渡的目的。中學生活潑好動,思維敏捷,教師可抓住這一特點,把思維——動作融為一體,在預設的情景中鍛煉身體。準備活動一般是在教師主導作用下完成的,也可由體育委員帶頭進行。如在做音伴操時,學生可隨著不同的音樂節(jié)拍創(chuàng)編各種動作組合,在歡樂輕松的氣氛中達到熱身的目的。又如教師說:“春天來了,小樹長高了”,學生可做伸展運動,也可做提踵運動等等。在這樣的活動中,使學生的智能和體能結(jié)合起來,在教師預設的情景教學中,吸引學生的主動參與,為基本部分的教學打下良好的基礎。
2、創(chuàng)設游戲情境,開發(fā)學生的反應能力和靈敏性
一項游戲只有一種游戲方法,而我在教學中一般采用多種游戲方法進行教學。如:“織魚網(wǎng)”,教師先創(chuàng)設情境,“海上有很多魚,我們要去捉它們,怎么辦呢?”學生說用魚網(wǎng)捕捉,教師講解游戲方法,“織個魚網(wǎng)”捕魚,我把學生平均分成人數(shù)相等的六個小組,進行織魚網(wǎng)游戲,學生每人手拿一根布條,教師預先拿兩根標槍插在泥地上,上面平行地系著兩根繩子,讓學生聽到口令后,跑過去織魚網(wǎng),看那一組最先把布條系完那組為勝,然后再讓學生把織好魚網(wǎng)的布條解下來,這樣的游戲活動不僅能反映學生的動手動腦的能力,而且使游戲活動的氣氛更加活躍。接下來我再讓學生用織好的魚網(wǎng)捕魚,先讓三們同學手拉著手做魚網(wǎng),其它學生分散在半塊籃球場上當魚。
用兩張網(wǎng)同時捕魚,捕后連接起來,三人的手不能分開,接著由五人組成魚網(wǎng),用兩張網(wǎng)同時捕魚,要求:
、俨怀鋈Γ黄凭W(wǎng)、
、谂龅骄退阕サ,并加入魚網(wǎng)的隊伍,這樣魚會越來越少、網(wǎng)會越來越長。
通過教學我認為采用了多樣的游戲方法,能激活了同學們的活動情緒,既提高了同學們的反應能力和靈敏性。
3、通過音樂渲染情景,激發(fā)學生的情趣和氣氛
在體育課堂過程中,合理運用音樂創(chuàng)設情景。如在做準備活動時,放段音樂,音伴操的效果非常好,學生不會感到枯燥乏味,隨著音樂節(jié)拍,動作有力到位。在課的基本部分,學生練習跑步或組織學生競賽活動時,放首《亞洲雄風》,無形中會激勵學生的斗志,收到一定的效果。到課的結(jié)束,做放松活動時,來上一段柔和舒緩的音樂,會幫助學生身心放松,及時消除疲勞。
4、通過語言描述創(chuàng)設情景,讓學生及時的明確學習內(nèi)容、方法和要求
在體育課堂教學中,語言法是最簡單最直接的創(chuàng)設情境的方法,使用語言法能使學生明確內(nèi)容、方法與要求,迅速的進入情境;使用恰當、簡短的幾個字就能達到畫龍點睛的效果。在體育課結(jié)束時。為了使學生在運動中產(chǎn)生的疲勞盡快消除,使高度興奮的精神狀態(tài)得到適當抑制,使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止狀態(tài),這部分教學是不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。這時教師可通過通過語言描述創(chuàng)設情景使學生的身心得到放松,如在課的結(jié)束部分,采用閉目入靜放松法,教師可提高學生想象自己駕駛著一條大船,課中的大運動量練習,是船在大風大浪中航行,而入靜放松時,則是船進入了風平流靜的港灣,靜靜的,沒有一絲風,沒有一點浪,尤如軍港之夜。也可以把自己想象成一只鷹在萬里晴空之中翱翔,從而達到快速放松的目的。
總之,多少年來,學校的游戲教學往往是單向式,指令式,給學生一種"距離感"。而情境教學便是通過創(chuàng)造一種“教”與“玩”的結(jié)合,讓學生在心理與教師之間距離縮短,促使學生以最佳的情緒狀態(tài),主動投入,主動參與到游戲活動中去,并獲得了主動發(fā)展。這種方法對提高體育的教學質(zhì)量是很有必要的,應在初中體育教學中繼續(xù)堅持運用和不斷完善,使學校體育事業(yè)更加光輝燦爛。
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