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低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)的論文

時(shí)間:2023-04-27 11:05:09 論文范文 我要投稿
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低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)的論文

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,識(shí)字寫字教學(xué)時(shí)要重視掌握識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。一、二年級(jí)要教給識(shí)字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用漢字造字規(guī)律識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,加強(qiáng)技能的指導(dǎo);要讓學(xué)生有喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;在課堂上采用各種方法與手段幫助學(xué)生識(shí)字、寫字,了解字詞的意思,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)字。在教學(xué)實(shí)踐中,為了培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)識(shí)記大量的生字,掃除認(rèn)讀障礙,提高閱讀寫作能力,我采取了以下幾種識(shí)字的教學(xué)方法,力爭(zhēng)營(yíng)造一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境,寓教于樂(lè)。

低年級(jí)識(shí)字教學(xué)之我見(jiàn)的論文

  一、創(chuàng)設(shè)情境,喚起情感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  識(shí)字教學(xué)首先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望,因?yàn)檫@是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的前提。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我精心制作兒童熟悉的動(dòng)物圖畫、色彩明亮的多媒體課件,同時(shí)插入充滿童趣的語(yǔ)言,用它拉近學(xué)生與教材的距離,賦予詞語(yǔ)生命力,這樣喚起了學(xué)生識(shí)字的情感,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。學(xué)生在這種情感的支配下,就能自主地交流合作,感受到識(shí)字的快樂(lè)和自己獲取知識(shí)后的喜悅。

  二、用順口溜、謎語(yǔ)等形象化的語(yǔ)言,讓學(xué)生興趣盎然、輕松愉快地掌握生字

  1、用順口溜識(shí)字。如在教學(xué)“青、清、請(qǐng)、情、晴、睛”這組字時(shí),我編了一句順口溜:“草青青,水清清,請(qǐng)你來(lái),做事情,太陽(yáng)升,是晴天,看東西,用眼睛!睂W(xué)生讀來(lái)順口,又從字義和字型上區(qū)分了這組字。這種識(shí)字方法,生動(dòng)有趣,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,比單純的讀字抄字的效果好得多。

  2、根據(jù)字型的特點(diǎn)用謎語(yǔ)識(shí)字,更能激發(fā)學(xué)生的情趣,活躍學(xué)生的思維。例如,學(xué)習(xí)“飄”字時(shí),我用邊說(shuō)兒歌邊寫字的方法出示生字,“西二小,真輕巧,風(fēng)一吹,它就飄起來(lái)”。孩子們哈哈大笑,很快就記住了“飄”。再如教“坐”字時(shí),我邊板書(shū)“坐”字邊說(shuō):“兩人在土上,這是什么字?”學(xué)生搖頭。我再問(wèn):“你們現(xiàn)在是站著,還是怎么著?”學(xué)生齊聲回答:“坐著”。我說(shuō)這就是我們要學(xué)的“坐”字,然后讓學(xué)生再把上面的謎語(yǔ)說(shuō)一、兩遍,字型與字義就自然而然地掌握和理解了。再如“告”字,我就編順口溜“一口咬了牛尾巴”,學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中就把字住了,記得又準(zhǔn)又快又牢固。

  三、合理利用生動(dòng)活潑的游戲,寓教于樂(lè)

  例如,識(shí)記“網(wǎng)、運(yùn)、展”這三個(gè)字,我先用課件出示這三個(gè)字所在的句子,指名朗讀,然后進(jìn)行學(xué)習(xí)。方法:

  ①小游戲猜一猜。猜“網(wǎng)”字,我讀字,學(xué)生找卡,說(shuō)說(shuō)是怎么猜出這張卡是“網(wǎng)”字的。

  ②讀句子——蜘蛛為什么忙著織網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 、劬毩(xí)組詞。猜“運(yùn)”字,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。還可以運(yùn)什么?用什么運(yùn)?

  ④練習(xí)說(shuō)話。猜“展”字,做展翅動(dòng)作,了解伸展的意思,同桌一起想辦法識(shí)記,看誰(shuí)記得快,這樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握了要學(xué)的生字,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

  四、引導(dǎo)學(xué)生利用課外書(shū)和影視、廣告、商標(biāo)等識(shí)字

  課外書(shū)可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)很多不認(rèn)識(shí)的字,因此在課余時(shí)間,我引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些適合他們這個(gè)年齡段看的書(shū)籍,并教給他們識(shí)字的方法和用音序和部首查字典的方法,這樣學(xué)生就能很好地識(shí)字,掌握的字也就越來(lái)越多。另外,我還讓同學(xué)們多留心生活,充分利用影視、廣告、商標(biāo)等識(shí)字,不需要老師教,他們就認(rèn)識(shí)了“娃哈哈”“黃金搭檔”“腦白金”等廣告詞中的字。這樣學(xué)生的自主識(shí)字能力提高了,認(rèn)識(shí)的也不只是課堂學(xué)到的字,彌補(bǔ)了課堂上的局限。

  通過(guò)以上幾種方法的教學(xué),不僅可以讓學(xué)生掌握了識(shí)字方法,理解字義,發(fā)展了組詞造句的能力,而且極大地激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的濃厚興趣和積極性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的形象思維能力。所以,我認(rèn)為針對(duì)兒童以形象思維為主這一認(rèn)識(shí)特點(diǎn),設(shè)法豐富學(xué)生的感知表象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,識(shí)字就不再是一種乏味的機(jī)械的記憶,而是一種有趣的活動(dòng)。這樣,既能提高學(xué)生識(shí)字的效果,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,又能陶冶學(xué)生的情操。

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