游戲與小學教學的論文
論文關鍵詞：游戲 小學教學 興趣
論文摘要：對小學生來說，游戲是快樂的天堂。他們喜歡游戲，從游戲中獲得了無限的快樂。根據(jù)小學生這個特點，我們可以將游戲運用到教學活動中，將游戲帶入課堂。游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，有利于集中小學生的學習注意力，有利于小學生對知識的理解，有利小學生形成利于學習的性格。在操作過程中，我們應該注意一下幾點：明確游戲是教學手段，而不是教學目的；將知識與游戲結合；注意游戲的安全。我們可以充分利用游戲，將其與小學教學有機的統(tǒng)一起來，提高教學的效率，讓學生在玩中學，在學中培養(yǎng)興趣。
1.游戲
什么是游戲？精力過剩論認為“游戲是人發(fā)泄人剩余精力的一種活動。他們認為人的精力主要是來保護自己的。維持生命的正常生活。如果還有剩余的一定要發(fā)泄掉。游戲便是其中的一種，而且是最好的一種方式。”①而弗洛伊德（s.freud）認為，游戲能幫助兒童發(fā)展自我力量。通過游戲，兒童可以解決伊底和超我的沖突。游戲也是緩和心理緊張和使兒童掌握大量經(jīng)驗的凈化反應。而皮亞杰（j.piaget）則認為學習是一種習得行為，游戲遵循“效果率“。效果率強調強化會增加一種反應出現(xiàn)的可能性，而懲罰減少它出現(xiàn)的可能性�？梢姡螒蚴莾和砷L不可或缺的活動。它對兒童的成長具有重要的意義。而小學生正處于小學階段，對游戲有濃厚的興趣，渴望從游戲中獲得快樂和生活的技能。我們可以利用小學生這個特點，將游戲融入教學之中，從而提高學生的學習積極性。
2.小學教學
教學論認為教學活動有三個必要條件“一是引起學生學習的意向;二是明釋學生所學的內容；三是采用易于學生覺知的方式”。②根據(jù)教學活動的這三個必要條件，筆者認為小學教學是老師引起小學生學習，并在學習的過程中運用讓小學生易于理解知識的方法，向學生說明解釋相關的內容的過程。因此，在小學教學的過程中，引起小學生學習和運用正確的教學方法是教學活動的重要內容。老師應該通過一定的教學方法，激發(fā)小學生的學習動機和引導其更好掌握所學的內容。
3.游戲對小學教學的作用
3.1游戲有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。
興趣可以有效激發(fā)學生的學習動機�！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分��！倍鴲垡蛩固挂舱J為“對一切來說，興趣才是最好的老師，它遠勝于責任感�！迸d趣對學生學習具有重要作用。而“游戲是兒童的正當行為, 玩具是兒童的天使。游戲對兒童來講, 是人間的樂園”③。游戲對兒童有極大的吸引力。一旦將游戲運用到小學生的教學中，讓學生在玩中學，在學中玩，將知識通過有趣的游戲活動傳授給學生。這樣對小學生來說，學習便不再是一件枯燥無味的事情，而一件與快樂聯(lián)系在一起的趣事。這種教學模式可以激發(fā)學生強烈的學習動機，從而積極努力學習。
3.2游戲有利于集中小學生的學習注意力。
注意的一個重要特征便是選擇性。在正常的環(huán)境下，成人對信息有高度的選擇性。他們可以根據(jù)自己的需要，選擇性關注某些事物，然后進行認知的加工。但是，“小學生不太會控制自己的注意，容易為無關刺激的特征（新穎、新奇、活動性強烈的對比等）。他們在注意有關和無關信息的部署中缺少靈活性�！雹芤簿驼f在教學活動中，小學生在活動中比較難把自己的注意力集中在教學內容上，容易被一些有趣的事物吸引，分散注意力。這樣不利于學生學習效果的提高。
而將游戲引入教學，增加教學活動的趣味性。這樣教學活動就不單單是文化知識，還有有趣的游戲活動，。這樣可以更好吸引小學生的目光，促使學生將注意集中在教學活動中，減少無關注意對小學生的影響。從而提高學生的學習效率。
3.3游戲有利于小學生對知識的理解。
小學生的邏輯思維與感性經(jīng)驗緊密相連。小學兒童思維的基本特點是從以具體的形象思維為主要形式逐步過渡到以抽象思維為主要形式。單這種抽象思維在很大程度上，仍然是直接與感性經(jīng)驗相練習的，仍然具有很大成分的具體形象性。（朱智賢，1979）小學生這種思維與具體形象聯(lián)系的特點使得小學生在接受抽象事物的過程中存在一定的困難，而對具體形象的事物易以接受。
而游戲是一種形象的活動。它可以將抽象的知識通過具體的活動傳授給學生。在教學活動中，小學生面對的是生動具體的活動，而不是黑板上的粉筆字。這種教學的模式適合了小學生的思維特點，有利他們對抽象知識的理解，從而更好的學習知識，避免因為無法理解知識而帶來厭學情緒。
3.4游戲有利小學生形成利于學習的性格。
小學階段是人生的重要階段。在這個階段，學生基本形成了自己的性格。良好的性格如主動、積極等都對一個人的.學習有著重要作用。這些利于學習的性格可以促使小學生在學習過程中，克服困難，認真學習。而游戲對這些良好性格的形成具有一定促進作用。在游戲中，小學生提高了與他人合作的能力，形成了主動、積極等利于學習的性格。這在小學生學習的過程中發(fā)揮重要作用。
4.將游戲與小學教學結合的注意點
4.1游戲是教學手段，而不是教學目的。
游戲確實對小學教學很有利。但是，我們也應該認識到游戲在教學中只是起到輔助的作用。我們教學的真正目的是讓學生學會知識。這才是我們的根本目的。因此，我們在教學活動中，要分清主次，切忌本末倒置，為了游戲而游戲。
4.2要將游戲與知識結合。
課堂的游戲應該與課余的游戲有所區(qū)別。課堂游戲的目的在與服務教學。因此，老師要善于將游戲與教學內容相結合，以便讓學生在玩中學，培養(yǎng)自己對學習的興趣和提高學習的效率。
4.3要注意游戲的安全。
老師要注意游戲的安全。在選擇教學游戲時，安全因素應該放在重要的位置。在進行教學游戲過程中，老師要注意安全問題，確保學生安全的開展游戲活動。如果因為學生在游戲中受到了傷害，那么就得不償失了。
5.結論
游戲可以培養(yǎng)學生的學習興趣，可以集中學生的注意力�？梢允聦W生更好理解所學知識，可以促使小學生形成利于學習的性格。我們應該在教學活動中，有效利用游戲這個教學手段，提高教學的效率。
6.致謝
陳洵教授
參考文獻
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