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對(duì)于中考現(xiàn)代文閱讀解題思路的幾點(diǎn)探索的論文
中考語(yǔ)文試題中現(xiàn)代文閱讀分值比較大,42分左右,僅次于作文。本部分得分幾乎決定中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的高低,所以現(xiàn)代文閱讀非常重要,必須要引起師生的高度重視。但是對(duì)于現(xiàn)代文閱讀,中考時(shí)學(xué)生得分率普遍較低,F(xiàn)代文閱讀難度的確很大,到底現(xiàn)代文閱讀有沒(méi)有規(guī)律性?如何有針對(duì)性訓(xùn)練提高學(xué)生的解題能力以及如何在短期內(nèi)提高學(xué)生得分率?本人在十多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)現(xiàn)代文閱讀的解題思路作了一些思考和探索,試圖從現(xiàn)代文閱讀的基本題型、考查方向、解題路徑等角度作簡(jiǎn)要闡述。
一、現(xiàn)代文主要從六個(gè)方面考查四種能力
六個(gè)方面是:詞句理解、理清思路、文意掌握、作品感受、內(nèi)容探究、遷移拓展。四種能力是:整體感受能力、篩選信息能力、理解鑒賞能力、延伸運(yùn)用能力。題量13題,分值在42分左右,題目當(dāng)然是自制命題。
1.詞句理解。
①結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思;②體味含義雋永的語(yǔ)句,揣摩詞句的言外之意;③體味題目的含義等。
2.理清思路(多在散文、有時(shí)說(shuō)明文也會(huì)考):
①理清作者的寫(xiě)作思路,概括文章的幾個(gè)片段(或情節(jié));②理清作者思想或情感變化的脈絡(luò)。
一般在文章中會(huì)出現(xiàn)標(biāo)志性的詞語(yǔ)或句子。如每段開(kāi)頭的中心句、表示感情變化的詞語(yǔ)等。
3.文意把握。
、俑爬ㄕ麄(gè)文章的內(nèi)容、中心(主題)或段意;②概括人物性格特點(diǎn);③分析某段或某句在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用,如總領(lǐng)、過(guò)渡、總結(jié)、環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等;④文章結(jié)尾的含義等。
4.作品感受。
考查對(duì)文章的語(yǔ)言、內(nèi)容、主題、情感、寫(xiě)作特色進(jìn)行欣賞、品析、評(píng)價(jià)或感悟等,范圍很大,層次最高。
、僬Z(yǔ)言賞析。如:a.賞析運(yùn)用修辭手法的句子,說(shuō)出它的表達(dá)作用;b.用詞比較有特點(diǎn)的句子(如動(dòng)詞、形容詞),說(shuō)出用了什么動(dòng)詞,有什么表達(dá)效果;②全文標(biāo)題的含義;③過(guò)渡段的作用;④作者寫(xiě)作主旨的探索,表達(dá)情感的揣摩等。
5.內(nèi)容探究。
要求對(duì)文本多元化解讀。
①對(duì)文本本身語(yǔ)料的探究②聯(lián)系相關(guān)材料探究。
6.遷移拓展。
從文本材料出發(fā)延伸。
①聯(lián)想,如揣摩人物心理;②舉例,列舉與文章中相同的事例;③判斷,你是否贊同作者的觀(guān)點(diǎn);④聯(lián)系生活實(shí)際,談感想,說(shuō)做法(措施),擬標(biāo)語(yǔ)等?蓮乃膫(gè)方面著手回答a.揣摩人物心理,一般用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)b.或者贊同、或者反駁作者觀(guān)點(diǎn),關(guān)鍵要寫(xiě)出自己的理由。c.列舉與題目有關(guān)的事例要具體,有簡(jiǎn)單的過(guò)程(多在議論文中)d.說(shuō)做法要有步驟,擬標(biāo)語(yǔ)要簡(jiǎn)潔。總之,本題開(kāi)放性很強(qiáng),文字表述要簡(jiǎn)明、完整、有條理,否則會(huì)扣分。
二、.現(xiàn)代文閱讀的解題路徑
1.整體把握文意。
反復(fù)通讀全文,正確把握作者的寫(xiě)作思想,表達(dá)的情感;以?xún)?nèi)容為依據(jù),進(jìn)行概括(內(nèi)容)、篩選(信息)、歸納(思路)、判斷(是非)、評(píng)價(jià)和賞析(情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān))。
2.關(guān)鍵是表述的完整和層次性。
方法是仔細(xì)研究題目,明確題目要求,分點(diǎn)答題,特別要注意語(yǔ)言完整和先后次序。
3.防止兩種現(xiàn)象。
一是答題不全,甚至錯(cuò)誤、顛倒;二是過(guò)分追求文采。
以上是筆者從教多年的幾點(diǎn)體會(huì),有不當(dāng)之處望同仁指正。
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