論大學(xué)生貧富差距的現(xiàn)狀及對(duì)策分析的論文
摘要：近年來高校大學(xué)生群體貧富差距的問題日益嚴(yán)重和突出，本文深入分析了當(dāng)前大學(xué)生貧富差距的原因及其對(duì)學(xué)生心理行為等方面的影響，并就如何縮小大學(xué)生在物質(zhì)上和精神上的雙重差距提出了必要的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生貧富差距現(xiàn)狀對(duì)策
近年來，隨著我國(guó)高等教育大眾化進(jìn)程的加快，在校貧困生的數(shù)量和比例也在擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)大學(xué)生中貧困生的比例已近30%，其中絕大多數(shù)來自農(nóng)村。他們生活清貧，節(jié)衣縮食，為維持生計(jì)而四處奔波。貧富差距不僅影響大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，也給高校的學(xué)生教育與管理帶來了新的問題，亟待引起各方面的關(guān)注與重視。
一、大學(xué)生貧富差距的現(xiàn)狀
改革開放以來，我國(guó)打破平均主義的大鍋飯，大大地調(diào)動(dòng)了勞動(dòng)者的積極性和創(chuàng)造性，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，大幅度地提高了人民群眾的收人水平和生活水平，但同時(shí)在分配領(lǐng)域上也出現(xiàn)了收入差距擴(kuò)大的問題。如今，貧富懸殊是中國(guó)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問題。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
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貧困學(xué)生每月的生活費(fèi)一般在100元至200元之間，有的甚至更低，并且要靠到處打工維持學(xué)業(yè)和生活，而部分富學(xué)生花錢大手大腳，穿名牌，手機(jī)、電腦、數(shù)碼相機(jī)樣樣俱全，月消費(fèi)達(dá)1000元以上。
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現(xiàn)在大學(xué)生交往多是以經(jīng)濟(jì)條件的好壞來劃分，能穿得起同等品牌的衣服、用同等品牌的化妝品、有筆記本電腦等等，就有共同語言。同樣，貧困生之間的共同語言也多些。另外，從學(xué)校的一些社團(tuán)組織來看，也是以家境寬裕的孩子為多。這是因?yàn)檫M(jìn)入到學(xué)生組織里，必然要增加大量的交際，需要有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
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富裕學(xué)生一般比較開朗活潑，優(yōu)越感強(qiáng)，充滿自信，甚至有的高傲自大，生活散漫；而貧困生一般比較封閉、自卑、敏感、焦慮，甚至有的還很偏激、孤僻、悲觀厭世、仇視富人，心理危機(jī)在貧困生中蔓延。
二、大學(xué)生貧富差距的原因分析
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展外向度的提高，貧富差距成為一個(gè)影響社會(huì)穩(wěn)定的問題。大學(xué)生貧富差距最直接地體現(xiàn)在消費(fèi)上，經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生花錢大手大腳，追求另類與時(shí)尚，消費(fèi)多元化，而貧困生卻要依靠助學(xué)借款、勤工儉學(xué)等方式來維持學(xué)業(yè)和生活。
經(jīng)調(diào)查，造成這種貧富差距的原因主要如下：
�。ㄒ唬┘彝ナ杖氲牟罹嗍窃斐纱髮W(xué)生貧富差距的首要原因
當(dāng)前，家庭收入的高低放之于大的社會(huì)環(huán)境直接體現(xiàn)了我國(guó)居民貧富差距問題，而居民的貧富差距直接造成大學(xué)生子女的貧富差距。現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)從小把自己的孩子視為家庭的重點(diǎn)照顧對(duì)象，對(duì)自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策，再苦也不能苦孩子，這是造成大學(xué)生貧富差距的主要原因。
�。ǘ└叩冉逃裏o法整合身份差距是大學(xué)生貧富差距的重要原因
在貧富差距問題上，大學(xué)不但未能成為問題解決的引導(dǎo)者，反而成為問題的傾銷地。在社會(huì)問題的沖擊面前，大學(xué)不能保持獨(dú)立的價(jià)值判斷，不能以自身確立的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來整合學(xué)生們貧富差距的原初身份。倘若大學(xué)能夠通過自身一套獨(dú)立于社會(huì)的價(jià)值判斷來整合大學(xué)生貧富差距的原初的社會(huì)身份，祛除貧富差距的影響，那么大學(xué)生們就能在在平等的“大學(xué)身份”下站在平等的心理起點(diǎn)上進(jìn)行合理競(jìng)爭(zhēng)。
�。ㄈ┴毟徊罹嗍关毨a(chǎn)生心理壓力是貧富差距加大的直接原因
針對(duì)中國(guó)大學(xué)校園里日益突出的貧富差距現(xiàn)象給大學(xué)生心理成長(zhǎng)造成的沖擊，通常情況下，家境富裕一點(diǎn)的大學(xué)生思維和行為表現(xiàn)的比較活躍、開放，而家庭貧寒的學(xué)生則相對(duì)自我封閉。一些貧困同學(xué)身上表現(xiàn)出了更多的.心理問題，在這種不良精神狀態(tài)的影響下，許多嚴(yán)重的錯(cuò)誤導(dǎo)向讓貧困生更加不能正確面對(duì)現(xiàn)狀，不能用正確的精神動(dòng)力鼓勵(lì)自己努力提高自身素質(zhì)和改變由于家庭帶來的貧困的印象，于是貧富差距便加大了。
三、縮小大學(xué)生貧富差距的對(duì)策
貧富差距的存在給貧困生造成了經(jīng)濟(jì)上和心理上的雙重壓力，于是在當(dāng)代大學(xué)校園里出現(xiàn)了“雙困生”現(xiàn)象，即經(jīng)濟(jì)貧困和心理貧困。因此，高校應(yīng)該采取一些切實(shí)有效的措施，縮小他們?cè)谖镔|(zhì)和精神上的雙重差距，從而實(shí)現(xiàn)“雙解困”。
（一）逐步加大對(duì)貧困生的資助力度，縮小大學(xué)生物質(zhì)方面的差距
1.改革高校收費(fèi)制度，制定合理的高校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。近幾年來，學(xué)費(fèi)及其他費(fèi)用的大幅度上漲，給絕大多數(shù)高等教育消費(fèi)家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。高額的學(xué)費(fèi)使得高校出現(xiàn)大量的貧困生。高校實(shí)行收費(fèi)制度后，降低了大學(xué)的門檻，使得學(xué)習(xí)成績(jī)不太突出的富家子弟也能跨入大學(xué)校門。這使得社會(huì)貧富差距在校園中的反映更明顯，學(xué)生間的貧富差距日益突出。因而，國(guó)家有必要對(duì)高校收費(fèi)制度進(jìn)行改革，制定公平合理的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，減輕受教育者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2.進(jìn)一步完善貧困生資助體系，多種途徑有效緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難。在國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的共同努力下，目前我國(guó)高校基本上都建立了“以獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減、勤”為主要形式的多元資助體系，對(duì)緩解貧困生的經(jīng)濟(jì)困難起到了積極作用，當(dāng)然還需要進(jìn)一步完善。首先，健全和完善助學(xué)借貸制度，簡(jiǎn)化助學(xué)借貸手續(xù)，增加借貸金額，擴(kuò)大借貸規(guī)模，適當(dāng)延長(zhǎng)還貸年限，采取可行的還貸方式，明確規(guī)定和約束雙方的職責(zé)權(quán)限，建立健全社會(huì)保險(xiǎn)制度和個(gè)人信用制度，為助學(xué)借貸的回收提供有力的制度支撐。其次，要調(diào)動(dòng)社會(huì)各界積極性，建立多渠道的資助網(wǎng)絡(luò)發(fā)動(dòng)社會(huì)力量廣泛參與資助。再次，完善勤工儉學(xué)機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范化管理。勤工儉學(xué)使學(xué)生通過自己勞動(dòng)獲得生活資助，既增強(qiáng)了學(xué)生自強(qiáng)自立的意識(shí)，又增長(zhǎng)了其社會(huì)閱歷，鍛煉了能力。
（二）加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值觀教育和健康心理教育，縮小大學(xué)生精神方面的差距
1.高校必須重視對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀教育和健康心理教育。要把消費(fèi)觀念納入校風(fēng)教育與“兩課”教學(xué)的范疇，大力倡導(dǎo)健康的消費(fèi)觀念。高校文化建設(shè)應(yīng)該把握育人第一的原則，重視大學(xué)生在為人處世方面的每個(gè)環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學(xué)生健康的消費(fèi)心理和行為。同時(shí)要使貧困大學(xué)生建立起自尊、自強(qiáng)的意識(shí)，幫助他們樹立成長(zhǎng)的信心，針對(duì)貧困生的心理特點(diǎn)，開展心理咨詢與輔導(dǎo)，塑造健康人格。
2.增強(qiáng)貧困生“自我造血”的意識(shí)和觀念，使其掌握自立自強(qiáng)的本領(lǐng)。首先需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念。在西方，孩子18歲后父母就不再是他們的主要經(jīng)濟(jì)來源，而是鼓勵(lì)孩子靠自己打工、賺錢來養(yǎng)活自己，此舉很好地培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立意識(shí)與能力。我們應(yīng)該倡導(dǎo)這一觀念，使學(xué)生進(jìn)入校門后，更多地依靠自己的能力來成長(zhǎng)和發(fā)展，這樣學(xué)生之間的貧富差距也會(huì)適當(dāng)縮小。其次大學(xué)生要轉(zhuǎn)變自我觀念。與其用一百個(gè)理由證明自己貧困，不如通過自己的努力與勞動(dòng)，掌握更多的謀生手段和增強(qiáng)自立的本領(lǐng)來改善條件，促進(jìn)自我更好的發(fā)展。
總之，校園中的貧富差距對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成了很大沖擊，深刻地影響他們的人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生貧富差距現(xiàn)象已經(jīng)成為一個(gè)不可回避的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)校、家庭和社會(huì)必須高度關(guān)注，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，力爭(zhēng)盡快更好地解決這一問題。
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