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運(yùn)用五大策略成就高效課堂的論文

時間:2023-04-27 08:35:09 論文范文 我要投稿
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運(yùn)用五大策略成就高效課堂的論文

  素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué),課堂是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,要開展有效教學(xué),必須以課堂改革為突破口,努力構(gòu)建有效課堂,提高課堂研究。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代的發(fā)展性特點(diǎn)的課程,我們必須積極探索、勇于創(chuàng)新,努力構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂,才能盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力,為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

運(yùn)用五大策略成就高效課堂的論文

  策略一——任務(wù)驅(qū)動化

  建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與大的任務(wù)或問題相結(jié)合,以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。有效的任務(wù)設(shè)計(jì)能迎合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性,提出由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。因此教師可以通過創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),同時不斷地挑戰(zhàn)和激勵學(xué)生前進(jìn)。

  例如,在講解word《美化文章》這一課時,要求學(xué)生利用自選圖形里的各種圖形繪制一幅畫,圖形可自主選擇,教師通過展示示例作品明確任務(wù),只提出任務(wù),不提出要求,完全由學(xué)生自主發(fā)揮。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性,使他們在任務(wù)驅(qū)動下增加學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生留下施展才能的廣闊空間。

  策略二——內(nèi)容精髓化

  計(jì)算機(jī)基本知識,尤其是應(yīng)用軟件,并沒有嚴(yán)格的難易程度界限。比如word、powerpoint等,并不是必須掌握了所有瑣碎的基本知識,如拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等等才能作出作品的。長篇大論地介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識只會讓學(xué)生覺得索然無味。講授這樣的課程時,教師打亂教材順序,抽取精髓來講也未嘗不可,這樣可以激勵學(xué)生利用知識遷移來主動獲取知識。

  比如講powerpoint模塊時,我首先用powerpoint做了一個課件作自我介紹,課件中使用了文本、聲音、視頻、動畫及幻燈片的切換,而且每一對象都進(jìn)行了動畫設(shè)置。展示完成時,學(xué)生們很好奇,這樣就帶領(lǐng)著摩拳擦掌、躍躍欲試的他們具體去實(shí)現(xiàn)它。簡單介紹了文本、聲音、圖片的插入、幻燈片切換效果的設(shè)置及每一對象動畫效果的定義,然后要求他們也做一個自我介紹的課件,這樣的效果會更好。

  策略三——知識具體化

  我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生,對于他們來說,計(jì)算機(jī)教學(xué)中一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受,因此教師更要注意運(yùn)用形象化教學(xué),使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中主動地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。

  比如在講《認(rèn)識計(jì)算機(jī)》時,教師可以避開復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu),從課桌上的一臺計(jì)算機(jī)說起,首先給學(xué)生介紹各個部分的名字,然后讓大家看一看各個設(shè)備的后面有些什么。學(xué)生必然會興致勃勃地彎下腰去查找,有的說顯示器后面有兩條線,有的說鍵盤后面有一條線,還有的學(xué)生說主機(jī)后面有很多很多線。然后教師順藤摸瓜引導(dǎo)學(xué)生看看這些線都是連到什么地方去的……通過這樣的教學(xué),學(xué)生不僅了解了計(jì)算機(jī)的各個設(shè)備,而且掌握了計(jì)算機(jī)的連接方法,更重要的是消除了他們對計(jì)算機(jī)的神秘感,提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。再如計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實(shí)生活,教師可以拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對照講解,使知識形象化、具體化,以便于學(xué)生理解。

  策略四——競賽游戲化

  興趣是一種推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣,很大程度上是由于喜歡玩游戲引起的,而爭強(qiáng)好勝又是小學(xué)生的天性,因此寓教于樂是信息技術(shù)課堂的一大法寶。在信息技術(shù)教學(xué)中以競賽游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅能夠促使學(xué)生自覺、主動地對要競賽的內(nèi)容進(jìn)行深入透徹的學(xué)習(xí),而且對教師及時地掌握學(xué)生的知識理解程度也是很有好處的。

  例如在對鍵盤基本鍵練習(xí)這一節(jié),學(xué)生學(xué)起來枯燥無味,針對這一現(xiàn)象,教師利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī),組織一次字母錄入競賽,利用“金山打字通”或者其他游戲軟件進(jìn)行競賽,看誰的速度快。通過這樣一設(shè)計(jì),學(xué)生的學(xué)習(xí)勁兒來了,在競賽過程中你追我趕,看誰輸入的速度快。這樣就促進(jìn)了學(xué)生對鍵盤的熟悉程度及字母錄入的熟練程度,有助于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動學(xué)習(xí)的精神。

  策略五——學(xué)習(xí)協(xié)作化

  如在學(xué)習(xí)《保護(hù)珍稀動物》時,因?yàn)檠菔疚母逯屑劝ㄎ淖、圖片又包括聲音、視頻,既要學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)、懂得下載資料又要學(xué)生懂得演示文稿的制作技術(shù),所以必須想方設(shè)法讓學(xué)生自主學(xué)、主動練。在綜合訓(xùn)練時,教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組或者學(xué)生自主組隊(duì),同組的同學(xué)各有分工、互相配合,有專門選圖片的,有整理文字的,有技術(shù)支持的等等。學(xué)生間語言更貼近,更容易溝通,可以互教互學(xué)。練習(xí)一階段后,可開展組與組之間的競賽,展示好的作品,讓學(xué)生自己去講解,進(jìn)一步激起他們的好勝心。當(dāng)然自覺性、自信心也會隨之增強(qiáng),并能更好地促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,因?yàn)閷τ谝豁?xiàng)集體活動,只有合作愉快了,才有可能獲勝。

  學(xué)無止境,教無止境。只有教學(xué)中注重以學(xué)生為主體,以操作技能培養(yǎng)為主線,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂,才能讓我們的課堂變成和諧的課堂、緊張的課堂、活潑的課堂、以學(xué)生發(fā)展為本的有效課堂,才能使學(xué)生更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息,從而不斷地提升自我、超越自我。

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