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大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析的論文

時間:2023-04-27 08:19:09 論文范文 我要投稿
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大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析的論文

  摘要:公共事業(yè)管理專業(yè)是個新興專業(yè),學(xué)生的創(chuàng)新能力還存在諸多問題,原因在于專業(yè)課程設(shè)置不合理、實驗室落后、重理論輕實踐、教師的指導(dǎo)欠缺等方面,應(yīng)該有針對性地去解決。

大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺析的論文

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生 創(chuàng)新能力 公共事業(yè)管理

  南昌航空大學(xué)的公共事業(yè)管理專業(yè)成立于2006年,是最年輕的專業(yè)之一。新課程的建立要求教師能夠合理利用教材,成為新課程教學(xué)內(nèi)容的組織者和參與者。作為一門新開設(shè)專業(yè)的主講教師,對于目前尚不完全成熟的教材,應(yīng)該充分挖掘教材和合理利用教材內(nèi)容,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。特別是在教學(xué)過程中,要設(shè)計多個環(huán)節(jié)的案例分析,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

  一、公共事業(yè)管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀

  目前大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力普遍比較低下,但越來越多的大學(xué)生已經(jīng)意識到自主創(chuàng)新能力的重要性,大多已經(jīng)具備了這樣一種認(rèn)識:“有了創(chuàng)新靈感還不夠,還必須有為之付出代價的思想準(zhǔn)備。”他們都渴望把自己的才華發(fā)揮出來,積極吸收新的信息,不斷充實自己,但又拘泥于現(xiàn)實的生活,對創(chuàng)新自信心不足,從而凸顯出自主創(chuàng)新能力的薄弱。總的來看,在校大學(xué)生對創(chuàng)新意識的認(rèn)識還不夠充分,仍然需要大力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識,普遍提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。特別是對公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生來說,創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力都不高,有待加強。主要問題在于缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望,缺乏創(chuàng)新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性,但在實際學(xué)習(xí)過程中往往虎頭蛇尾,見異思遷,目標(biāo)搖擺不定。另外有的大學(xué)生缺乏創(chuàng)新的興趣,而且興趣往往隨著時間、環(huán)境、心情經(jīng)常變化,不夠?qū)W。還有部分大學(xué)生雖然不滿足于現(xiàn)狀,但往往只是牢騷滿腹,唉聲嘆氣,缺乏實際的行動。

  二、創(chuàng)新能力不足的原因分析

  1、專業(yè)的課程設(shè)計不合理。我國于上世紀(jì)八十年代從國外引進(jìn)公共事業(yè)管理專業(yè)以來,該專業(yè)迅猛發(fā)展,全國近200所院校開設(shè)了此專業(yè),但該專業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠鮮明,所開設(shè)的課程又廣又泛,畢業(yè)生沒有突出專業(yè)的能力和素質(zhì),尤其在當(dāng)前高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的大趨勢下,該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生面臨更加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。

  2、實驗室或事務(wù)所成為擺設(shè),理論與實踐相脫節(jié)。南昌航空大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)實驗室成立于2006年,但是由于實驗設(shè)備不完善,實驗課程無法在實驗室進(jìn)行,等同于虛設(shè)。專業(yè)事務(wù)所成立于2010年,是學(xué)生課外創(chuàng)新能力培養(yǎng)的專業(yè)事務(wù)所,由于是學(xué)生自己創(chuàng)辦和自主開展活動,加上成立的時間不長,目前還沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。除此之外,學(xué)院已經(jīng)與南昌的幾個社區(qū)簽訂了實習(xí)基地協(xié)議,準(zhǔn)許專業(yè)學(xué)生定期到那里參加實習(xí)和社會實踐,了解社區(qū)居委會的運作管理模式,從而為今后工作打下基礎(chǔ)。同時學(xué)生也可以進(jìn)入學(xué)校的行政部門進(jìn)行實習(xí),但是主要原因在于缺乏教師的專業(yè)指導(dǎo),進(jìn)行的實踐活動又缺乏資金支持以至于開展不起來。

  3、教師對大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)不到位。高校老師一般都是忙于自己的科研任務(wù),而忽視課堂教學(xué),公共事業(yè)管理專業(yè)老師也不例外,這種現(xiàn)實客觀上降低了大學(xué)生的創(chuàng)新能力。而在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中,教師要從知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動的指導(dǎo)者雙重角色。

  三、培養(yǎng)高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

  1、合理設(shè)置專業(yè)課程。高校應(yīng)以當(dāng)前和未來該專業(yè)人才培養(yǎng)前途為突破口,以提高公共事業(yè)管理專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)率為根本導(dǎo)向,從考研課程、就業(yè)方向等方面進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計,以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),加快同國外專業(yè)人才培養(yǎng)模式接軌。特別是像剛剛建立不久的公共事業(yè)管理專業(yè),更應(yīng)該建立合理的專業(yè)人才培養(yǎng)模式,以提高專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這不僅可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),為在某個專業(yè)方向深造做好準(zhǔn)備,同時也有利于發(fā)展學(xué)生的特殊興趣,使之能學(xué)有所長,以提高創(chuàng)新的積極性。

  2、充分發(fā)揮實驗室或事務(wù)所的作用。公共事業(yè)管理專業(yè)的實驗室和事務(wù)所是專業(yè)大學(xué)生自我實踐的校內(nèi)平臺,要積極發(fā)揮其作用。可以設(shè)計多種形式的課堂教學(xué)案例,積極宣傳公共管理理念,擴大學(xué)生對專業(yè)的理解。抓住社會管理的熱點難點案例進(jìn)行調(diào)查和分析,讓學(xué)生對課堂上的理論知識進(jìn)行充分的交流,強化學(xué)生的實際動手能力和實踐技能的培養(yǎng),實現(xiàn)從科學(xué)知識型向?qū)嵱眉寄苄偷霓D(zhuǎn)化,這不僅是現(xiàn)代社會對大學(xué)生的要求,也是大學(xué)生自身提高能力、提高綜合素質(zhì)和增強對社會適應(yīng)能力的重要途徑。

  3、教師要積極鼓勵學(xué)生參與科研活動。公共事業(yè)管理專業(yè)的教師要鼓勵學(xué)生廣泛參加科技創(chuàng)新活動,像全國的大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和學(xué)校的“三小”項目等。積極鼓勵參加教師的科研課題,也可以由學(xué)生自擬題目,學(xué)校給予經(jīng)費支持,并自己選擇教師指導(dǎo)。對學(xué)生的科技活動要進(jìn)行定期檢查和鑒定,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和責(zé)任心。在條件成熟的時候,鼓勵學(xué)生成立自己的實驗室或事務(wù)所,將興趣愛好相同的學(xué)生聚集到一起,共同參與科技創(chuàng)新活動。

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