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人才培養(yǎng)下軟件的論文
1以加強學(xué)生工程實踐能力為重心，構(gòu)建多層次實踐教育體系
注重實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實踐環(huán)節(jié)一方面設(shè)計階梯式GIS軟件開發(fā)能力和基本技能輔助訓(xùn)練，另一方面通過項目庫、學(xué)生自主命題導(dǎo)師輔導(dǎo)、創(chuàng)新性第二課堂、企業(yè)實踐、科技競賽等形式形成多級多層次的實踐體系。
1.1建設(shè)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實踐的多層次引導(dǎo)體系
通過建設(shè)實踐教學(xué)平臺，改革實踐教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合工作性實踐、專業(yè)興趣小組、學(xué)生社團活動、參加各類技能競賽等一系列的課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力、實踐能力和社會適應(yīng)能力進行綜合培養(yǎng)。重點建設(shè)學(xué)科競賽培養(yǎng)體系，開展產(chǎn)學(xué)研、科研立項等課外實踐活動以及企業(yè)工作性實踐。
1.2改善實踐教學(xué)環(huán)境，加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)
加大對實驗室的建設(shè)和投入，增加先進的教學(xué)實驗設(shè)備，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力提供平臺。一方面依據(jù)學(xué)科競賽教學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，建立開放式學(xué)科競賽實驗室，形成一套開放式學(xué)科競賽實驗室的管理運行體系；另一方面進一步加強與國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，以具體實施專業(yè)為主體，確定并拓展一批高水平軟件企業(yè)作為“卓越軟件工程師教育培養(yǎng)計劃”的聯(lián)合培養(yǎng)單位。校企雙方共同設(shè)立工程實踐教育中心，強化工程實踐的環(huán)節(jié)，確保校企聯(lián)合培養(yǎng)各項目標(biāo)得到具體落實。
1.3開展軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)研究，制訂軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)
我們對國內(nèi)外知名大學(xué)軟件工程專業(yè)的實踐教學(xué)研究情況進行充分調(diào)研，搜集相關(guān)實踐教學(xué)體系大綱文檔，并結(jié)合本專業(yè)“地學(xué)信息化特色軟件人才培養(yǎng)”的辦學(xué)特色，面向市場需求不斷調(diào)整與軟件產(chǎn)業(yè)實際需要相適應(yīng)的實踐課程，增加實踐教學(xué)與工程實踐和前沿技術(shù)緊密結(jié)合的程度，研究并確定軟件工程專業(yè)實踐教學(xué)體系標(biāo)準(zhǔn)，以保證軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。
2建設(shè)專業(yè)核心課程教學(xué)團隊，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求的軟件工程專業(yè)人才
以建設(shè)軟件工程核心課程群教學(xué)團隊為抓手，建設(shè)高水平工程教育師資隊伍。采取切實有效的措施，做好實施專業(yè)專職和兼職教師的遴選、聘任和考核，構(gòu)建一支具有雙師型素質(zhì)的高水平專、兼職教師隊伍。
2.1特色教學(xué)團隊建設(shè)
結(jié)合信息工程學(xué)院學(xué)科優(yōu)勢和人才培養(yǎng)核心，建設(shè)“現(xiàn)代軟件工程教學(xué)團隊”及“地學(xué)軟件開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)團隊”。其中，“現(xiàn)代軟件工程教學(xué)團隊”主要負責(zé)軟件質(zhì)量管理、軟件過程管理、軟件項目管理和軟件產(chǎn)品工程方面的課程建設(shè)和教學(xué)，是為卓越軟件工程師建立軟件工程的系統(tǒng)理論與基礎(chǔ)方法；而“地學(xué)軟件開發(fā)與應(yīng)用教學(xué)團隊”則主要負責(zé)GIS平臺軟件及其二次開發(fā)、地學(xué)應(yīng)用軟件工程方面的課程建設(shè)和教學(xué)，該團隊是結(jié)合地大特色、國家戰(zhàn)略和社會需要而建立，是培養(yǎng)面向特定領(lǐng)域的具有特色的卓越軟件工程師的基礎(chǔ)。
2.2師資隊伍建設(shè)
采用培養(yǎng)和引進相結(jié)合的辦法，結(jié)合“學(xué)歷提升、學(xué)源合理、專業(yè)對口、職稱結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)”等目標(biāo)，進一步優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，積極推進專業(yè)核心課程群教師團隊建設(shè)。根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，從國內(nèi)外知名大學(xué)或研究機構(gòu)引進軟件工程專業(yè)的“新世紀人才計劃”“海外百人計劃”等高層次人才；每年邀請高水平學(xué)者或企業(yè)家來學(xué)院開展講座，聘請具有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)一線研發(fā)人員承擔(dān)實訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)。此外，通過各類項目支持專業(yè)教師到美國、加拿大等具有軟件工程、地學(xué)信息化等專業(yè)優(yōu)勢的高校進修訪問。同時，進一步強化專業(yè)教師的工作性實踐經(jīng)驗，每年派出專業(yè)教師到教育部GIS軟件及其應(yīng)用工程研究中心和相關(guān)合作企業(yè)從事大型軟件工程實踐。
3改革教學(xué)管理，建立健全完善的質(zhì)量保證與管理體系
教學(xué)管理改革遵循以學(xué)生培養(yǎng)為主的管理理念，以嚴格教學(xué)過程、規(guī)范教學(xué)制度，制定符合工程型人才培養(yǎng)定位的課程教學(xué)規(guī)范、課程考核評價體系，包括在企業(yè)工作性實踐過程中的評價與考核體系；制定面向工程型人才培養(yǎng)的教師教學(xué)考評與激勵政策，建立科學(xué)的評教體系，確�！白吭接媱潯睂嵤┵|(zhì)量和成效。
3.1建立健全教學(xué)團隊建設(shè)制度，保證師資素質(zhì)
通過完善教師培訓(xùn)制度，做好培訓(xùn)規(guī)劃，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力；實施企業(yè)工作性實踐能力提升計劃，改革參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”教師的考核方式；改進人才引進激勵機制；采用激勵約束機制加快實驗教學(xué)隊伍建設(shè)等措施，保證師資素質(zhì)。
3.2建立教學(xué)過程監(jiān)控及質(zhì)量保證體系
建立校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，保證校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量；建立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證校內(nèi)實踐學(xué)習(xí)質(zhì)量；重點建設(shè)企業(yè)實踐質(zhì)量監(jiān)控體系，保證企業(yè)實踐質(zhì)量，主要包括：①強化校外畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理；②建立學(xué)院與企業(yè)共同組織與管理的措施與機制，如學(xué)院與企業(yè)共同參與考核評價、建立學(xué)校、實習(xí)單位的學(xué)生實習(xí)信息通報制度以及實行實習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度等。
3.3建立完善學(xué)生激勵與保障制度
通過制定學(xué)生競賽管理與獎勵辦法和學(xué)生安全保障制度等措施，將其與理論和實踐教學(xué)質(zhì)量保障措施相互聯(lián)系、相互促進，形成一套結(jié)構(gòu)合理、運行科學(xué)規(guī)范的包括目標(biāo)機制、管理機制、條件機制、監(jiān)控機制和激勵機制組成的教學(xué)管理改革保障機制，為實現(xiàn)教學(xué)體系能有序、規(guī)范地運行提供基礎(chǔ)。主要包括建立學(xué)生學(xué)科競賽激勵機制，提供學(xué)生畢業(yè)前職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)保障，以及制定和實施學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐保障措施等。
4融合人才培養(yǎng)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建立軟件工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的教育理念，在我國高校教育中已形成廣泛共識，并成為我國高等教育人才培養(yǎng)模式新方向的切入口。它要求高校在培養(yǎng)目標(biāo)上重新定位，即高校的培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)該是知識的繼承者，而應(yīng)該是知識和財富的創(chuàng)造者。為此，在專業(yè)建設(shè)中，我們將創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)體系，將創(chuàng)業(yè)精神融入學(xué)生的人格培養(yǎng)中；將創(chuàng)業(yè)思想整合到大學(xué)的其他課程之中，促進教學(xué)模式、教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法的改變；將創(chuàng)新教育和專業(yè)教育的有機結(jié)合作為創(chuàng)業(yè)教育的著重點，適當(dāng)壓縮理論學(xué)時，增加實踐教學(xué)在培養(yǎng)方案中的學(xué)時比例，整合優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容。
5結(jié)語
鑒于中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）信息工程學(xué)院軟件工程專業(yè)在地質(zhì)相關(guān)學(xué)科的強勢地位以及在GIS軟件開發(fā)與應(yīng)用領(lǐng)域的突出優(yōu)勢和GIS在地學(xué)信息化中的廣泛應(yīng)用，我們將軟件工程專業(yè)辦學(xué)特色定位于培養(yǎng)面向地學(xué)信息化領(lǐng)域的軟件開發(fā)和應(yīng)用工程師。在專業(yè)建設(shè)過程中，以卓越軟件工程人才培養(yǎng)為核心任務(wù)，以GIS軟件開發(fā)和應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，結(jié)合軟件工程的特點建立軟件開發(fā)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校特點拓寬地學(xué)背景知識；在培養(yǎng)模式、教學(xué)團隊、課程體系及實踐體系、教學(xué)資源平臺、教學(xué)方式、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)進行綜合改革；注重學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，構(gòu)建多級多層次的實踐體系，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。
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