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關(guān)于實(shí)踐教學(xué)軟件工程論文
1構(gòu)建先進(jìn)的課程體系
軟件開發(fā)技術(shù)發(fā)展迅速，軟件管理出現(xiàn)了新的概念，教學(xué)內(nèi)容也要與時(shí)俱進(jìn)，不然無法滿足社會(huì)需要。通過分析IEEE最新發(fā)布的軟件工程知識(shí)體系進(jìn)行組織教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)習(xí)之后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)軟件開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(1)基礎(chǔ)部分：課程知識(shí)包括IEEE的軟件工程知識(shí)體系（SWEBOK），有軟件需求分析、軟件的程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)代碼實(shí)現(xiàn)、軟件的測試（白盒黑盒）、演化過程、過程質(zhì)量、配置管理等核心內(nèi)容。(2)應(yīng)用部分：包括如今常用的開發(fā)過程、程序開發(fā)的技術(shù)方法和UML語言，教學(xué)內(nèi)容加入企業(yè)實(shí)踐和案例教學(xué)。(3)實(shí)踐部分：教學(xué)以開發(fā)團(tuán)隊(duì)的方式開發(fā)一個(gè)軟件系統(tǒng)，學(xué)生從開發(fā)軟件的過程體會(huì)軟件工程思想，學(xué)習(xí)和運(yùn)用軟件工程知識(shí)解決軟件開發(fā)出現(xiàn)的很多問題。
2研究認(rèn)知規(guī)律與學(xué)生心理，強(qiáng)調(diào)案例化教學(xué)和探索式學(xué)習(xí)
《軟件工程》的知識(shí)是根據(jù)很多軟件開發(fā)過程中提煉出來的，對于缺乏軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說只是簡單的講授課本上的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生理解不了。所以，首先收集軟件開發(fā)案例，然后將好的案例放到平時(shí)的理論課程中，學(xué)生通過了解軟件開發(fā)過程掌握軟件工程的思想和方法。教學(xué)過程應(yīng)該注重鼓勵(lì)學(xué)生探索學(xué)習(xí)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法查閱資料，最好能夠和軟件企業(yè)的開發(fā)人員聊天接觸開發(fā)知識(shí)，體會(huì)一個(gè)工程師的工作。老師上課的時(shí)候喜歡“一言談”，這樣教學(xué)不受學(xué)生喜愛，如果增加課堂上的互動(dòng)，可以使得教室內(nèi)氣氛活躍、寬松，積極啟發(fā)學(xué)生多問問問題，針對問的比較多的問題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練和專題報(bào)告。介紹學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)聊天工具，創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生多交流，引導(dǎo)他們思考討論軟件工程的問題，這樣的話，老師由知識(shí)的灌輸者成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)提高，學(xué)習(xí)效果也得到了提升。
3根據(jù)課程特點(diǎn)結(jié)合實(shí)際開發(fā)因素進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)是本課程中一個(gè)重要的組成部分，它要求學(xué)生以開發(fā)團(tuán)隊(duì)（一個(gè)團(tuán)隊(duì)通常由3～5人組成）的方式開發(fā)一個(gè)具有一定規(guī)模的軟件系統(tǒng)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生初步體會(huì)到一個(gè)軟件開發(fā)項(xiàng)目全過程。課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的軟件開發(fā)過程分成實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、分析設(shè)計(jì)、編程測試和軟件交付等部分，具體要求如下：(1)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)：實(shí)訓(xùn)課堂中學(xué)生首先接觸到一個(gè)軟件描述，內(nèi)容很簡單。學(xué)生自發(fā)的聯(lián)系隊(duì)友組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，并且制定開發(fā)計(jì)劃。(2)分析設(shè)計(jì)：開發(fā)團(tuán)隊(duì)根據(jù)軟件描述實(shí)現(xiàn)需求分析，最終形成需求分析規(guī)格說明。軟件需求規(guī)格說明完成后，設(shè)計(jì)軟件系統(tǒng)的總體框架，分模塊完成，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都將得到開發(fā)任務(wù)，最好能夠?qū)崿F(xiàn)競爭性開發(fā)。(3)編程測試：得到任務(wù)的團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目開發(fā)包括文檔，測試和調(diào)試代碼。(4)軟件交付：團(tuán)隊(duì)集成的完整系統(tǒng)交給老師驗(yàn)收。
4研究軟件工程環(huán)境
提供一個(gè)軟件開發(fā)項(xiàng)目對學(xué)生來說是不夠的，他們還需要一個(gè)符合軟件工程的開發(fā)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境里面體會(huì)軟件工程的思想和方法，怎樣這樣一個(gè)學(xué)生喜歡效果好的軟件開發(fā)工程環(huán)境呢？通過研究軟件工程應(yīng)該具備的基本要素，軟件工程工具的使用引入課堂中來，特別是課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，學(xué)生可以使用管理工具，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)各種制品控制在有序管理之下，使用他們建模和測試進(jìn)行軟件分析、設(shè)計(jì)和測試效果要比沒用他們好很多。老師認(rèn)真編寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括開發(fā)過程模型、系列文檔模板、軟件編碼規(guī)范、段評審標(biāo)準(zhǔn)等，使實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)規(guī)范有序，改變了學(xué)生以往突出個(gè)人技巧的雜亂過程。
5結(jié)論
軟件專業(yè)的學(xué)生根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃加強(qiáng)他們的實(shí)踐教學(xué)，通過分析軟件工程的發(fā)展和社會(huì)需求，我們認(rèn)為在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)該突出內(nèi)容的先進(jìn)性、系統(tǒng)性和工程化；教學(xué)方法方法提倡互動(dòng)式討論，教練是教學(xué)是適合這個(gè)課程的有效教學(xué)方法；在教學(xué)實(shí)踐方面，通過開發(fā)團(tuán)隊(duì)搭建軟件工程開發(fā)環(huán)境實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)。
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