用愛(ài)溫暖用智慧管理論文
重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸的重任。因此，我擔(dān)任班主任之初就要求自己面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。在做班主任十余年的時(shí)間里，我用自己的愛(ài)心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生
教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生的心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系、母子關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。
1、親近學(xué)生，重視與學(xué)生的思想交流
記得孩子們剛步入學(xué)校的第一天，我就跟孩子們這樣介紹自己：我是你們?cè)趯W(xué)校里的媽媽！在學(xué)校里有什么困難，有什么事情需要媽媽幫助的時(shí)候，請(qǐng)你來(lái)找我，我定會(huì)盡全力幫助你，照顧你！在后來(lái)的日子里，我努力地跟孩子們多接觸，了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開展教育。
世界上的愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)不同于父母對(duì)子女的天然之愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài)，更偉大的愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、乖的、調(diào)皮的都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛(ài)，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，嚴(yán)慈相濟(jì)地引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)！
班級(jí)里有個(gè)小女生，她不愛(ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我，不喜歡與人交往，往往封閉在自己的小天地里。于是，下課我找她聊天，叫同學(xué)找她一起去做游戲，縮短她與大家之間的距離；課堂上，用眼神鼓勵(lì)她，抓住機(jī)會(huì)請(qǐng)她回答問(wèn)題，并不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)她，在她的作業(yè)本上畫笑臉，寫簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，讓她知道：“其實(shí)老師同學(xué)都很喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使她感受到老師同學(xué)對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。如今的她，已是舊貌換新顏了。不經(jīng)意間，你就能聽(tīng)到她爽朗的笑聲，見(jiàn)到她開心的面容……
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)
有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò)，都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò)，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)?贊美往往能收到奇效。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
我班某學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱，回答問(wèn)題不積極，顯得自信不足。記得在一次語(yǔ)文課上，我請(qǐng)她讀課文，可她讀得結(jié)結(jié)巴巴，但卻很是努力。還沒(méi)等她讀完，教室里就發(fā)出了一些嘲笑聲，我馬上用眼神告訴孩子們不可以。等她讀完后，我不但沒(méi)有批評(píng)她，反而夸她讀得非常努力，讓同學(xué)們?yōu)樗呐炔�，她感得熱淚盈眶……從那以后，怪事發(fā)生了，語(yǔ)文課上，我經(jīng)�？吹剿吲e的小手，自信的表情，十足的學(xué)習(xí)熱情……我覺(jué)得我很幸福！
3、給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，為走向社會(huì)而打下基礎(chǔ)
就像天底下沒(méi)有一模一樣的樹葉一樣；世界沒(méi)有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；
根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)。例如：有孩子字寫得端正漂亮的，請(qǐng)他出出黑板報(bào)；畫畫出色的，可以為黑板報(bào)畫插圖；有藝術(shù)特長(zhǎng)的，就在班級(jí)里展示自己的風(fēng)采；愛(ài)看書的故事大王，給他們課前5分鐘顯身手……
二、用智慧去管理班級(jí)
1、加強(qiáng)班干部管理。
通過(guò)自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。對(duì)每天的班干部工作進(jìn)行考核，采用星級(jí)制度，到期末評(píng)出優(yōu)秀班干部并推選到學(xué)校，以此來(lái)鞭策班干部們更加盡心盡力地為班級(jí)工作。
2、開展讀書匯報(bào)活動(dòng)。
要求每個(gè)學(xué)生每天讀三十分鐘課外書，并做好讀書筆記，一周開展一次讀書心得交流會(huì)，評(píng)出“班級(jí)小書蟲”予以獎(jiǎng)勵(lì)。
3、有效利用周三的班會(huì)課，帶領(lǐng)孩子開展專題性的活動(dòng)
如：《如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小學(xué)生》，交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，《我是班級(jí)小功臣》等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建一個(gè)積極向上的班集體。
4、家校聯(lián)系，共同鋪就孩子茁壯成長(zhǎng)之路
每學(xué)期開一次家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)的溝通交流。平時(shí)通過(guò)校訊通、家校聯(lián)系本、電話等方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起商量解決，建立良好的關(guān)系。
正可謂“一分耕耘一分收獲”！經(jīng)過(guò)努力，我們班在各方面都取得了令人可喜的成績(jī)！我覺(jué)得：做班主任，我很幸福！
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