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利用電教手段增添作文課的興趣論文
提到寫作，大多數(shù)學(xué)生總是畏縮不前，望而卻步。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的基本理念是讓學(xué)生在快樂中習(xí)作。如何才能達到使學(xué)生快樂習(xí)作呢？于老師曾說過：“要想讓孩子快樂作文，老師首先要快樂，童心不泯，才能和孩子們?nèi)诤显谝黄�。老師要像孩子一樣有好奇心，要愛好廣泛。老師要喜歡閱讀，感受到文學(xué)作品中的美，無形中就把它內(nèi)化為一種內(nèi)在素質(zhì)，一種美的情操。寫作要靠老師的影響引導(dǎo)，而不是靠說教�！痹谛畔⒒漠�(dāng)今社會，學(xué)生獲得知識的途徑增多了，明顯地，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”的課堂模式也已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，適應(yīng)不了當(dāng)今的社會。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，作文教學(xué)也必須適應(yīng)當(dāng)今的社會，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，充分利用電教及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性為我們的教育提供優(yōu)厚的條件，為學(xué)生的發(fā)展提供強大的資源。因此，在教學(xué)中如何巧妙地利用電教手段增添作文課的興趣就顯得尤為重要。
1利用有效的電教手段打消學(xué)生對作文的恐懼心理
在作文課堂中巧妙地利用電教手段增添作文教學(xué)的趣味性隨著課改如火如荼的開展，如今教育的思想觀念、內(nèi)容手段、教學(xué)方式等都發(fā)生了重大變化。因此，必須確立作文教學(xué)的正確的理念，從教師這個角度來說，不但要明確好每一個階段作文的標(biāo)準(zhǔn)，從一、二年級的寫話到三、四、五、六年級的習(xí)作；還要注重培養(yǎng)孩子們從小就有意識去觀察生活的習(xí)慣，因為無論寫話還是作文都是要來源于生活；更要保護好學(xué)生寫作的興趣，并讓寫作的興趣得以延續(xù)。首先老師要善于觀察，善于抓作文題材，善于抓住學(xué)生興趣點的意識，利用多媒體做到情境創(chuàng)設(shè)，再現(xiàn)生活，給予孩子們充分的想象空間。這樣不但增添了教學(xué)的趣味性，孩子們也不會提起作文就無話可說了。孩子有話可說并不意味著教學(xué)的圓滿，最重要的一步是如何讓說出來的文字順著筆尖流淌出來，成為一篇學(xué)生滿意、老師滿意的文章。其次，在觀念上教師要給學(xué)生確立寫話就是把說的話寫在紙上如此簡單的概念，從根本上打消學(xué)生對作文的恐懼，這個工作要從低年級寫話做起。那么在語文教學(xué)中可以充分利用低年級學(xué)生喜歡看圖像的特點，借用多媒體進行一景一句話的擴句訓(xùn)練，讓學(xué)生在不知不覺中將看到的畫面轉(zhuǎn)化為文字描述出來。如：上課伊始，老師先出示一小段的視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
視頻停止后立刻組織學(xué)生進行擴句訓(xùn)練：從一句簡單的話加上一個合適的詞語，再加上一個合適的詞組，直至把自己要說的話全部填充進去，使其成為一段完整的話。還可以借用學(xué)生喜愛的繪本看圖擴句，并利用繪本中的故事情節(jié)激起學(xué)生寫話的情趣。如果把一節(jié)課當(dāng)作是一次旅行的話，在這個過程中，孩子們可以駐足欣賞美景，又可以在玩耍中前進，這樣以快樂放在首位的習(xí)作誰不愿意上啊，誰不樂意上�。窟@樣孩子們在不知不覺中逐步學(xué)會了說話，同時也學(xué)會了寫話。作文在學(xué)生心中已不是高不可攀的，也就不會覺得有多么可怕了。
2在作文課堂中巧妙地利用電教手段增添作文教學(xué)的趣味性
作文是一種技能，同時也離不開興趣，離不開訓(xùn)練。我們要注意把一些學(xué)生感興趣的小練筆滲透到教學(xué)中的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生勤于動筆，引導(dǎo)學(xué)生好寫作。我們要想方設(shè)法使學(xué)生有一種想說想寫的沖動，時時處于躍躍欲試的狀態(tài)，并讓學(xué)生保持好情緒。于永正老師提醒大家：在布置作文練筆的時候一定要有兩個以上題目讓學(xué)生進行選擇，能讓大家都找到自己感興趣的點。這一點非常重要。作為作文練筆的內(nèi)容我認(rèn)為不一定只局限于一段文字?jǐn)⑹龅闹黝}，還可以用多媒體讓一段優(yōu)美的音樂、一連串不同的響聲、一些不同人們的對話、一小段視頻等等作為學(xué)生可選的作文練筆，這樣學(xué)生們會真切地感受到作文的確是來自于生活，是為生活增添色彩的。今后但凡他所經(jīng)歷的每一件事情就將會成為他筆下的素材，也將激發(fā)他記下來的興趣。這正符合教育專家所大力倡導(dǎo)的：作文應(yīng)該是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成同樣要靠歷練。這就達到了教學(xué)的最終目的。
3把多媒體融入到教學(xué)中教學(xué)生借鑒好的寫作方法
習(xí)作跟閱讀緊密結(jié)合，閱讀是習(xí)作的根基。這些話讓我們明確閱讀不但要告訴學(xué)生作文是怎么寫的，而且要厚積薄發(fā)。比如我們可以在閱讀課上通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)讓學(xué)生“以讀促寫，以讀助寫”，在課內(nèi)舉一反三，多多習(xí)作，在閱讀中掌握習(xí)作的技巧。老師可以借助網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的接受情況，并及時作出相應(yīng)的指導(dǎo)，使其在最短的時間內(nèi)完成作文技巧的提高。閱讀課后也可以進行作文的小練筆作為本節(jié)課的鞏固。我們一定要堅持作文教學(xué)和閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從讀書中不斷了解并學(xué)會借鑒別人好的寫作方法。就像古人所說的：“勤于讀書，易于作文�！�
4我們每個人都有被承認(rèn)和被賞識的需要
我們通常在精講一篇課文時會恰到好處地借助音樂來增強文章的感染力，使其在音樂中讓學(xué)生感受到作者的遣詞造句的功底是如何了得。學(xué)生寫出一篇不錯的文章時，老師也可以給學(xué)生選擇相適應(yīng)的音樂，讓學(xué)生配樂朗讀，使學(xué)生在音樂的氛圍中感受自己作文哪里還欠感染力，哪個詞的力度還不夠能表達自己的感受，讓學(xué)生充分地感受到自己如果想修改好自己的文章必須從讀自己的文章開始。同時讓孩子們意識到朗讀的重要性，這不是一舉兩得嗎？一篇不錯的文章如果能夠通過恰到好處的朗讀展示給大家，孩子們就會不斷地品嘗到成功的滋味。老師幽默的語言，親切的態(tài)度，賞識的舉動，再加上優(yōu)美的音樂，孩子們一定會改變對作文的態(tài)度。
5結(jié)語
總之，這些引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注有聲有色的生活，在學(xué)習(xí)中體驗到快樂，在快樂中學(xué)到習(xí)作的技巧。通過老師的有效作文指導(dǎo)，通過巧妙地利用多媒體，讓學(xué)生對寫作不再煩惱，求真情，多修改，讓他們自己感悟作文的真諦，寫作文最終的目的是“不教”。因此，在課堂作文指導(dǎo)上要用幽默風(fēng)趣的語言去引導(dǎo)學(xué)生，利用多媒體使生活再現(xiàn)，多創(chuàng)設(shè)一些恰到好處的情境，為孩子多留點思維的空間，充分地想，充分地寫，充分地讀，充分地修改自己的文章，從點到面，從扶到放，層層深入，必要時還可以裝點“傻”，多采取啟發(fā)式教學(xué)，同時注重賞識教育，這樣會使學(xué)生對作文的望而卻步轉(zhuǎn)化為欣喜若狂的。
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