淺談低年級(jí)日記起步學(xué)科論文
讀書(shū)、寫(xiě)字、作文是語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)。低年級(jí)雖然沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作文課，但低年級(jí)卻是學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作文的起步階段。低年級(jí)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)、編寫(xiě)兒歌、童話(huà)、寫(xiě)日記等訓(xùn)練，其目的就是為了培養(yǎng)兒童的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，為進(jìn)入中高年級(jí)的作文奠定良好的基礎(chǔ)。如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好起始階段的小作文呢？下面就我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劦湍昙?jí)作文教學(xué)的起步——日記：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。
托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。小學(xué)生剛接觸日記，往往把日記看作是高不可攀的大作文，總認(rèn)為自己寫(xiě)不好，而不敢寫(xiě)或害怕寫(xiě)，于是我先克服學(xué)生寫(xiě)日記的心理障礙。我找來(lái)一些反映小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的日記讀給學(xué)生聽(tīng)，并讓學(xué)生抄一些簡(jiǎn)短的日記，讓他們討論、總結(jié)日記的格式，寫(xiě)法，熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，從中找到寫(xiě)日記的感覺(jué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)日記并不難，只要留心觀察生活，是有許多可寫(xiě)的東西的。其次是積極創(chuàng)設(shè)各種生活情境，讓學(xué)生身臨其境，參與到情境中來(lái)，然后把自己的所見(jiàn)所聞所思，只要是你記得的，高興的不高興的，隨意寫(xiě)，愿意寫(xiě)的就寫(xiě)。這樣學(xué)生樂(lè)于接受，愿意創(chuàng)造，點(diǎn)燃了學(xué)生寫(xiě)日記的欲望。
二、合理引導(dǎo)，教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法。
低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)做，但對(duì)身邊的事物不知怎么去觀察，怎么去寫(xiě)。為了讓他們能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和做到的有條理地寫(xiě)成一段話(huà)，我開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將日記教學(xué)巧妙地寓于饒有趣味的活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，也教會(huì)了學(xué)生寫(xiě)日記的方法。
1、先說(shuō)后寫(xiě)：口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)。我積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習(xí)，從而為寫(xiě)好日記打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生再掌握了讀寫(xiě)音節(jié)后，我便有意識(shí)地知道學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)。例如，有計(jì)劃地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天在學(xué)校里學(xué)到了什么，又交了幾個(gè)好朋友，和哪個(gè)小朋友玩得最開(kāi)心，在回家的路上看到了什么等等。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā)，從最簡(jiǎn)單的一句話(huà)說(shuō)起，學(xué)生基本能把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)完整，再加上老師的鼓勵(lì)，學(xué)生說(shuō)的興趣濃。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，學(xué)生就能輕松地接受。有一次，在識(shí)字比賽后，我讓學(xué)生相互交流識(shí)字方法并談?wù)勛R(shí)字的感想，有的說(shuō)：”我會(huì)認(rèn)幾百個(gè)字了，我感到很高興�！坝械恼f(shuō)：”媽媽看到我能讀故事了，表?yè)P(yáng)了我，我心里很高興�！啊蔽夷芸磿�(shū)了，以后我要努力識(shí)字，看更多更多的書(shū)�！啊吹胶⒆觽兦榫w高昂，我說(shuō)：”同學(xué)們說(shuō)得很好，如果不把這段話(huà)寫(xiě)下來(lái)就是一篇很好的日記了。“學(xué)生聽(tīng)了，喜滋滋地寫(xiě)起來(lái)。從這以后，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們把感興趣的事記下來(lái)，養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
2、先做后寫(xiě)： 低年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，每周四的活動(dòng)課我都有目的的.帶他們玩耍，采取先做后寫(xiě)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記。如玩”擂臺(tái)賽“，讓學(xué)生主動(dòng)上臺(tái)獻(xiàn)藝：唱歌、跳舞、詩(shī)朗誦，講故事……孩子們臺(tái)上臺(tái)下十分投入，活動(dòng)結(jié)束后，大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味：活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)？有哪些同學(xué)參加了擂臺(tái)賽？表演了哪些節(jié)目？比賽結(jié)果如何？你有什么感想？這樣一步一步地引導(dǎo)使學(xué)生愉快地完成了日記。以后再開(kāi)展其他的活動(dòng)后，學(xué)生能夠采用同樣的方法寫(xiě)日記，這樣學(xué)生自然而然地掌握了活動(dòng)日記的寫(xiě)法。
3、先讀后寫(xiě)： 一是合理運(yùn)用教材閱讀教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教材其實(shí)是學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的一塊肥沃土壤。每篇課文都有幅精美的插圖，課前我都引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)這幅圖是想告訴我們什么，學(xué)完課文后根據(jù)內(nèi)容，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)讀完課文后的感受；或者讓學(xué)生仿照課文寫(xiě)話(huà)。二是指導(dǎo)課外閱讀。閱讀可學(xué)習(xí)兩方面的知識(shí)：一是優(yōu)美的詞句，二是作文的結(jié)構(gòu)。只有多閱讀，多積累，才能激發(fā)學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)靈感。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是要能夠正確運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)是以形象思維為主，我向他們推薦了《少兒百科全書(shū)》、《淘氣三百問(wèn)》、《安徒生童話(huà)》、《中華成語(yǔ)故事》、《綠野仙蹤》、《木偶奇遇記》等注音讀物。并要求每個(gè)學(xué)生人人準(zhǔn)備一本”積累本“，用來(lái)摘錄課外閱讀時(shí)讀到的好詞佳句，由于學(xué)生年齡小，老師要做引路工作，指導(dǎo)學(xué)生記些什么，該怎么記（在書(shū)中圈圈、畫(huà)畫(huà)、點(diǎn)點(diǎn)，做到”不動(dòng)筆黑不看書(shū)“）。此外，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩的天性，要求學(xué)生在每次的摘錄筆記中用彩筆勾畫(huà)一些邊框，或添加一些小圖案，這樣一次摘錄就是一份漂亮的小報(bào)，學(xué)生做摘錄也就不再當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受了。除了積累我還要求學(xué)生每周以讀書(shū)筆記的形式寫(xiě)一篇日記：你看了什么故事，主要講的是什么，學(xué)到了哪些好詞好句，從中你明白了什么道理等。這樣學(xué)生既積累了語(yǔ)言，豐富了課外知識(shí)又學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
三、注重講評(píng)，讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)日記的喜悅。
教師要會(huì)賞識(shí)學(xué)生。小孩子寫(xiě)日記，只要他愿意寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)了幾個(gè)字，幾個(gè)拼音，只有一句話(huà)，我們都應(yīng)加以肯定，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)寫(xiě)下去。在看過(guò)學(xué)生的日記后，我努力發(fā)揮語(yǔ)言文字傳情達(dá)意的工具作用，寫(xiě)上幾句激勵(lì)的話(huà)指導(dǎo)他們寫(xiě)文、做人。觀察仔細(xì)的，我稱(chēng)贊他們是”火眼金睛“；內(nèi)容感人的，我表?yè)P(yáng)他們內(nèi)心細(xì)膩；提出問(wèn)題的，我給予解答……學(xué)生看到老師的賞識(shí)評(píng)價(jià)，特別愿意通過(guò)日記和老師交流、談心，師生之間的縮短了距離，增進(jìn)了感情。此外我經(jīng)常在班上開(kāi)展日記交流活動(dòng)，有時(shí)讓學(xué)生上臺(tái)朗讀自己的日記；有時(shí)學(xué)生在小組里宣讀自己滿(mǎn)意的日記進(jìn)行交流。還讓學(xué)生自己推薦優(yōu)秀的日記上板報(bào)、或傳到學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表。這樣做，不僅調(diào)動(dòng)了發(fā)表日記的小作者的積極性，也激勵(lì)著其他同學(xué)�，F(xiàn)在，學(xué)生已把寫(xiě)日記看成是展示自己才華的機(jī)會(huì)，人人想寫(xiě)，樂(lè)寫(xiě)了！
【淺談低年級(jí)日記起步學(xué)科論文】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)學(xué)科論文07-10
論文：淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)06-22
淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)論文09-02
淺談小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)論文06-22
淺談低年級(jí)閱讀教學(xué)論文02-18
低年級(jí)作文起步訓(xùn)練07-04
淺談體育學(xué)科滲透途徑論文05-30
淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文06-22
淺談班級(jí)管理二學(xué)科論文02-03