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也談民主開放班集體的創(chuàng)建的論文
摘要：民主開放型班級(jí)管理是符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展和能力發(fā)展水平的較為先進(jìn)的管理模式，對(duì)素質(zhì)教育有極大的促進(jìn)作用。因此民主開放班集體的建設(shè)，也備受教師們普遍關(guān)注。本文從民主制定規(guī)則、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)育人等幾方面略述班集體的創(chuàng)建策略，強(qiáng)調(diào)在班集體建設(shè)與管理中注重學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生人格，為學(xué)生營造一個(gè)和諧、民主、富有特色的學(xué)習(xí)氛圍，借以更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：班級(jí)管理民主開放班集體創(chuàng)建策略
班級(jí)作為學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)部的一級(jí)組織，需要管理。在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，民主化管理是現(xiàn)代學(xué)校管理的精髓，班主任工作引入民主化，正是學(xué)校教育與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。民主開放與班集體建設(shè)也因此而備受關(guān)注。
一、民主開放班級(jí)管理的內(nèi)涵
何為民主開放的班級(jí)管理？許多教育者在其著作中也多次談及，綜合多家之觀點(diǎn)，其基本內(nèi)涵包括民主管理和開放管理兩方面內(nèi)容。所謂民主管理，指班主任和有關(guān)教師要有明確的尊重學(xué)生個(gè)性、充分發(fā)揮主體作用的指導(dǎo)思想，并在教育教學(xué)實(shí)踐中自覺地貫徹；要充分發(fā)揮班委的核心作用，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與管理，讓學(xué)生人人有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見。
二、民主開放班集體的創(chuàng)建策略
民主開放型班級(jí)管理是符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展和能力發(fā)展水平的較為先進(jìn)的管理模式，對(duì)素質(zhì)教育有極大的促進(jìn)作用，成為當(dāng)今班主任老師極力推崇，積極效仿的班級(jí)管理模式之一。創(chuàng)建民主開放的班集體，也成為教師們關(guān)注、交流的熱點(diǎn)。通過多年從事德育工作，多次與班主任接觸、交流與溝通，粗淺的認(rèn)為創(chuàng)建民主開放的班集體，必先做好以下“五要”。
一要，研定班規(guī)，確立目標(biāo)，滲透民主思想。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。為了班級(jí)組織有效運(yùn)轉(zhuǎn)，為了課堂教育教學(xué)各環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行，班集體建設(shè)首要任務(wù)應(yīng)該是研究制定班級(jí)規(guī)則、確立班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)規(guī)則是學(xué)校規(guī)章制度的具體化，是規(guī)范學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則。而班級(jí)目標(biāo)是統(tǒng)一班級(jí)認(rèn)識(shí)的行動(dòng)綱領(lǐng)，它關(guān)系到班級(jí)規(guī)范管理的成敗。制定班規(guī)、確立目標(biāo)，最行之有效的方法就是“請(qǐng)君入甕”，在充分尊重《守則》、《規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的前提下，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生充分參其中，這樣制定出的“規(guī)則”、“目標(biāo)”才能更符合學(xué)生實(shí)際，更具操作性，學(xué)生更會(huì)自覺的遵行。這既培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)，滲透了民主思想，又對(duì)形成良好的班風(fēng)和正確的輿論起到極大的促進(jìn)作用。也只要這樣，所謂的班級(jí)規(guī)則、班級(jí)目標(biāo)才不會(huì)成為只能用來應(yīng)付各級(jí)檢查的“擺設(shè)”。
二要，干部輪換，全員自管，加強(qiáng)民主監(jiān)督。班級(jí)干部是班主任管理班級(jí)的得力助手。組建一支好的班團(tuán)干部隊(duì)伍，對(duì)是班集體建設(shè)至關(guān)重要�，F(xiàn)在好多學(xué)校的班級(jí)干部制度中存在著，或是“機(jī)構(gòu)”臃腫、班干部“超編”，或是大多數(shù)學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生不愿意當(dāng)班干部的弊端。其實(shí)班團(tuán)干部宜精不宜多，設(shè)立班級(jí)干部的主要目的是讓學(xué)生得到鍛煉，懂得承擔(dān)責(zé)任。而不是要通過這些“干部”為班級(jí)做事，更不是要其管理與制約其他學(xué)生，以達(dá)到班級(jí)“和諧”的目的。在班級(jí)管理中可采用“學(xué)生干部輪換制”的方式，通過自我推薦、演講競(jìng)選、民主選舉的方式讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理，并根據(jù)每個(gè)人的能力、特長(zhǎng)及愛好安排適當(dāng)?shù)墓ぷ�。同時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)班干部定期進(jìn)行雙向流動(dòng)，既有干部之間的職務(wù)互換調(diào)整，又有競(jìng)爭(zhēng)中的劣退優(yōu)勝，讓人人最終都有當(dāng)“干部”的機(jī)會(huì)。這樣既是對(duì)其能力的鍛煉，也會(huì)讓其體會(huì)到當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的不易。
三要，率先垂范，嚴(yán)于律己，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。班主任的身教具有人格的力量和品牌魅力。在工作中班主任要避免主觀隨意性，要有民主觀念，注意轉(zhuǎn)換角色，理解學(xué)生，把自己當(dāng)成班集體的一員，共同遵守班級(jí)規(guī)則，積極參與班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的平等交流，這樣才能激起學(xué)生對(duì)你的親切感，增進(jìn)師生間的信任。班級(jí)的民主氛圍濃厚，班級(jí)工作才會(huì)開展得更具特色、更有朝氣。
四要，活動(dòng)育人，活動(dòng)怡人，創(chuàng)設(shè)民主氛圍。創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng)，是班集體建設(shè)的重要途徑，是開發(fā)學(xué)生潛能和增強(qiáng)班集體凝聚力的有效措施。班級(jí)活動(dòng)充實(shí)了學(xué)生的生活，密切了學(xué)生與社會(huì)之間的聯(lián)系，使學(xué)生更多地體驗(yàn)到個(gè)人同他人、集體、社會(huì)的復(fù)雜關(guān)系，并在實(shí)踐活動(dòng)中履行所掌握的品德規(guī)范，豐富學(xué)生的精神世界。豐富多彩的活動(dòng)，還能將學(xué)生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導(dǎo)到健康發(fā)展的軌道。但班主任切記，班級(jí)活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生，班主任只是整個(gè)過程中的一員。在活動(dòng)中，應(yīng)最大限度地調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的參與意識(shí)以及積極性，讓同學(xué)們普遍感到，這是我們自己的活動(dòng)，我們要自己動(dòng)腦，想辦法把活動(dòng)搞好，使全班同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)中都處于興奮狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我、施展才干的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中相互借鑒，完善自我。正是這種和諧的民主氛圍，學(xué)生的身心健康才能發(fā)展到最佳境界，思想道德水平才能得到最大限度的提高。活動(dòng)育人遠(yuǎn)勝于說教。
五要，賞識(shí)激勵(lì)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，體現(xiàn)民主精神。學(xué)生是班集體的主人，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，采用多種方法，教育激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，并及時(shí)加以鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)刻感受到成功的喜悅。這樣學(xué)生就會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求自己，為班級(jí)爭(zhēng)光。
總之，班集體建設(shè)，管理班級(jí)，是一門很有趣的學(xué)問，他需要我們靜下心來觀察、研究與思考。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的集體，班級(jí)的優(yōu)化直接影響到學(xué)校教育的整體水平，營造一個(gè)和諧、民主、富有特色的班集體，讓學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校一同成長(zhǎng)，是我們不懈的奮斗目標(biāo)。
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