少兒語言學(xué)習(xí)解析的論文
摘要：從某種意義上說，父母是孩子的啟蒙老師，因而在孩子的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要角色。在競爭日益激烈的今天，家長重視孩子的學(xué)習(xí)，尤其是語言學(xué)習(xí)。除督促孩子學(xué)習(xí)學(xué)校安排的課程外，還會送孩子去業(yè)余培訓(xùn)學(xué)校上課，他們不辭辛勞地接送孩子，省吃儉用地交納學(xué)費(fèi)，然而，尚有不少家長發(fā)現(xiàn)孩子的語言學(xué)習(xí)效果仍不盡如人意。家長應(yīng)怎樣認(rèn)識、引導(dǎo)孩子的語言學(xué)習(xí)成為了亟待解決的問題。只有解決了這個問題，家長們才能以正確的方法教育孩子，讓孩子學(xué)好語言。
關(guān)鍵詞：少兒；語言學(xué)習(xí)；家長
常言道，可憐天下父母心，父母都想給孩子提供最好的教育。在競爭日益激烈的今天，神州大地上掀起了一浪高過一浪的少兒語言學(xué)習(xí)熱。為了讓家長們對少兒語言學(xué)習(xí)有個客觀科學(xué)的了解，以便正確引導(dǎo)孩子，筆者在此做一解析。
一、少兒語言學(xué)習(xí)的特點
（一）年齡。
有研究顯示：成年人學(xué)習(xí)語言時使用的大腦部位與兒童有明顯不同，由此導(dǎo)致成年人掌握語言的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有少年兒童迅速。少兒時期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，切實利用好這一關(guān)鍵期的意義之重大不言而喻。在這一時期，他們的語言感受能力極強(qiáng)，模仿能力也極強(qiáng)，他們聽覺敏銳，心理障礙少。
（二）心理。
少兒心理特征既簡單又復(fù)雜，對語言學(xué)習(xí)的影響大致可以歸納為以下幾個方面：
1.可塑性強(qiáng)。
首先容易培養(yǎng)興趣。在家長、教師、同學(xué)的引導(dǎo)或影響下，兒童很容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣。隨著年齡在增長，獨立和自主意思增強(qiáng)，這種受引導(dǎo)而采取行動的可能性逐漸減少。其次容易適應(yīng)和接受不同的思想、觀念、文化等。再次容易培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小抓起。
2.情感因素簡單。
研究表明，情感因素是造成語言學(xué)習(xí)差異的重要因素。一般地，兒童思想單純，態(tài)度積極。兒童學(xué)習(xí)一般靠直覺和體驗，生動活潑的學(xué)習(xí)方式和貼近他們的生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容很容易調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。
3.心理負(fù)擔(dān)輕。
與成年人相比較，兒童因害羞、膽怯、焦慮等心理因素帶來的副作用較小；他們敢于開口，積極參與各種活動。這有利于創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總的來說，與成年人相比，兒童的心理特征對語言學(xué)習(xí)更有利。但也存在不利的因素。主要表現(xiàn)在三個方面：
第一，兒童心理可塑性強(qiáng)，但自控能力差。他們?nèi)菀着囵B(yǎng)興趣，也容易失去興趣。如果遇到挫折或失敗，或者遇到枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)形式，他們很容易對語言學(xué)習(xí)失去興趣。
第二，兒童在語言學(xué)習(xí)中能夠積極投入，但他們集中注意力的時間有限。他們很容易受到外界因素的影響而分散注意力。
第三，兒童在思維能力不如成年人，他們不善于把握語言的系統(tǒng)和規(guī)律，也缺乏獨立學(xué)習(xí)的能力。對自己的學(xué)習(xí)缺乏計劃、安排。對教師的依賴性較強(qiáng)。
因此，在兒童語言學(xué)習(xí)中，家長要充分考慮兒童的心理特征，根據(jù)實際情況，有效地幫助孩子提高語言學(xué)習(xí)效率，避免“費(fèi)力幫倒忙”。
二、家長的作用
家長在孩子語言學(xué)習(xí)過程中的作用不可小覷。
（一）引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有學(xué)者提出在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、不會自行更新知識的人。
習(xí)慣的力量是巨大的，良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的。家長要幫助孩子養(yǎng)成以下學(xué)習(xí)習(xí)慣：
第一，認(rèn)真聽、耐心聽。即，先用心靜聽錄音或老師的標(biāo)準(zhǔn)示范朗讀，聽準(zhǔn)了，才跟著說。
第二，大聲說，不害羞。鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話，以利于清楚地表達(dá)自己，也利于他人糾正自己的錯誤。
第三，大膽地聯(lián)系實際做動作。鼓勵孩子結(jié)合現(xiàn)實創(chuàng)編動作和對話，讓他們“在做中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力很有益。
第四，注重時效。培養(yǎng)孩子的時間觀念，鼓勵他們做到“專時專用、節(jié)約歸已”的好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時專心學(xué)，玩耍時好好玩。
學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來的時間歸他自己支配，去玩耍。
（二）培養(yǎng)孩子的毅力和承受挫折的能力。
占用不少時間去學(xué)習(xí)語言，困難挫折在所難免，對于少年兒童來說，并非易事。家長要鼓勵他們要有毅力，也要能夠承受挫折。作為家長不應(yīng)溺愛孩子，管理中，該嚴(yán)則嚴(yán)，該松則松，教育孩子心平氣和地對待學(xué)習(xí)上甚至生活中的“成與敗”、“輸與贏”，不必“斤斤計較”。只要家長有意識地進(jìn)行教育，孩子的情緒一定會較快轉(zhuǎn)變，性格會不斷完善。
（三）配合孩子的學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
1.家長配合孩子學(xué)習(xí)的方法。
第一，向孩子學(xué)習(xí)，拜他（她）為師。同爸爸媽媽一道學(xué)，會使孩子們高興，會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度，但是，家長要安排好時間，最好每天一刻鐘，堅持下來，以表示認(rèn)真和誠意。實踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果。
第二，鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。如問候語、禮貌用語的應(yīng)答，做過家家等游戲，亦或是一同進(jìn)行畫圖、涂色、剪拼等活動，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流
第三，鼓勵孩子聯(lián)系生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上標(biāo)簽，全家人一道學(xué)；去公園、商店時，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句等。
第四，珍惜孩子得到的小獎品、小制作等。把孩子在班上得到的小紅花、采旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里；把他們的'獎狀、獎品陳列出來，適當(dāng)?shù)卣堄H友們參觀，將起到很好的鼓勵作用；家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎”，鼓勵他們繼續(xù)努力。
第五，支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。如，動物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“方位”等詞或句子時，有的家長幫助孩子制作兩套學(xué)具會更有效，如學(xué)“上、下”時，如果將兩個相同的教具，放在處于上和下的位置上，就可以更形象地表現(xiàn)“上面是一輛小汽車，下面也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。
第六，要多鼓勵、多具體關(guān)心甚至參與孩子的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)問題上少批評甚至不批評孩子。不宜拿自家孩子的缺點同別人家的孩子相比。要知道，每個孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語言能力是不同的，隨便去比只會挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；還有，課本和錄音帶里會有少量兒歌，它是孩子們喜歡而又好學(xué)好記的內(nèi)容，是教材的一個重要組成部分，孩子們常常在放學(xué)時還在高唱，可以說這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的贊許，但是不少家長忽略了它們，往往急于追問“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會了嗎”等，馬上會遏制孩子濃濃的興趣；反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會進(jìn)一步調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2.為孩子創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
第一，良好的物質(zhì)條件。這在一般家庭是不難做到的。即，讓孩子有自己的學(xué)習(xí)場所，沒有單獨房間的，要給他隔出一個“學(xué)習(xí)角”，放有書架、錄音機(jī)等用具。
第二，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這比良好的物質(zhì)條件還要重要，直接影響孩子的情感智商的發(fā)展。主要包括這幾個方面：首先，夫妻和睦、親子融洽的家庭關(guān)系。這是建立在互相關(guān)愛、互相尊重的基礎(chǔ)之上的。它讓孩子有安全感，能安心學(xué)習(xí)；它能使孩子有責(zé)任感，對家庭也負(fù)責(zé)任。有調(diào)查表明：父母親經(jīng)常吵架，特別是父母親離婚后，生活在單親家庭的子女表現(xiàn)出的自卑、膽小、多疑和不合群等心理障礙，大大地影響、干擾著孩子們的學(xué)習(xí)與成長。其次，鼓勵孩子勤學(xué)好問，提倡大家互相學(xué)習(xí)。遇到不懂的詞句，親子一道查字典、翻閱資料，這樣做，會提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，還會增加家庭中的許多樂趣。最后，父母親的良好榜樣。我們知道，少兒一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時，父母親對學(xué)習(xí)的態(tài)度、特別是行為，會極大地影響孩子。父母親喜好讀書、看報，特別是學(xué)習(xí)新事物、跟上新時代的觀念和行為本身，就是對孩子最好的、最長久又深遠(yuǎn)的無需教育的教育。
三、結(jié)束語
在科技發(fā)展日新月異的今天，孩子們獲得的信息之多、之快，我們始料未及。這樣的新形勢提醒天下的父母們：有必要對孩子“刮目相看”，這是社會進(jìn)步的標(biāo)志。因此，在我們談及少兒語言學(xué)習(xí)時，不得不思考這樣的問題：在現(xiàn)代社會中，家長應(yīng)怎樣看待孩子；家長和孩子之間應(yīng)當(dāng)是什么樣的關(guān)系、怎樣相處？有學(xué)者說，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”。由此可見，要科學(xué)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，首先家長要提高自身素質(zhì)，提倡家長同孩子一道成長；同時，家長要做孩子的朋友，放下架子，平等交流。家長只有不斷努力學(xué)習(xí)、更新觀念，才能培養(yǎng)出“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的優(yōu)秀人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張志遠(yuǎn)：《兒童英語教學(xué)法》，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2008年。
[2]張承芬：《教育心理學(xué)》，山東：山東教育出版社，2001年。
【少兒語言學(xué)習(xí)解析的論文】相關(guān)文章：
少兒期刊的宣傳論文11-10
從生態(tài)語言學(xué)視角解析網(wǎng)絡(luò)語言論文12-22
視覺傳達(dá)語言動態(tài)形式的構(gòu)成要素解析論文01-02
聲樂學(xué)習(xí)的三個階段特性解析的論文12-13
試析從語境角度解析大學(xué)英語語言技能的培養(yǎng)論文02-09
少兒英語學(xué)習(xí)計劃01-14
論文致謝詞解析05-14
敘事的疑問與解析的論文05-27