高職輔導(dǎo)員如何做好就業(yè)指導(dǎo)工作論文
摘要輔導(dǎo)員在畢業(yè)生就業(yè)工作中起著至關(guān)重要的作用,應(yīng)發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì),幫助畢業(yè)生調(diào)整思想和就業(yè)心態(tài),開展多方位的就業(yè)指導(dǎo)和推薦服務(wù)。
關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)
一、新生入學(xué)的引導(dǎo)教育
新生入學(xué)后讓他們了解學(xué)院概況、各專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向。介紹各專業(yè)發(fā)展前景、社會(huì)需求情況。介紹本院往屆畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)情況，獎(jiǎng)、助、貸學(xué)金政策，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。
同時(shí)還要讓學(xué)生了解現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)。畢業(yè)生數(shù)量在短期內(nèi)迅猛增加，但社會(huì)有效需求短期內(nèi)增速有限，出現(xiàn)供大于求的局面。畢業(yè)生期望值居高不下，擇業(yè)觀念尚存偏差。一些學(xué)生向往“到國(guó)外去，到大城市去，到錢多的地方去”，不愿下基層從事具體工作，從而在比較狹窄的就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。應(yīng)該看到，我國(guó)中西部地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、老少邊窮地區(qū)以及農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)和一些艱苦行業(yè)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的增長(zhǎng)點(diǎn)，這些地區(qū)和行業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，直接關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。因此，在就業(yè)指導(dǎo)工作中要幫助學(xué)生認(rèn)清國(guó)情、分析就業(yè)形勢(shì)、了解社會(huì)需求，調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立到基層去、到艱苦的地方去、到祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)的心理準(zhǔn)備和理想信念，這樣不僅有利于拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，緩解畢業(yè)生就業(yè)困難，而且有利于實(shí)現(xiàn)人才的合理配置，促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、日常管理的滲透
�。ㄒ唬⿲W(xué)好專業(yè)課
專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。抓好文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課的教學(xué)以及各種技能的學(xué)習(xí)，將學(xué)生培養(yǎng)成寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能的人才，引導(dǎo)學(xué)生參加相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定，取得相應(yīng)職業(yè)資格證書。以金融專業(yè)的學(xué)生為例，可以鼓勵(lì)他們考取會(huì)計(jì)證、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證，既有利于學(xué)好專業(yè)課，同時(shí)又為就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)，突出了高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)。
�。ǘ├谜n下時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通
建立良好的師生關(guān)系，啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生了解職業(yè)社會(huì)，更新職業(yè)觀念，認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，確定職業(yè)理想，修煉職業(yè)道德。職業(yè)道德教育要寓于日常思想教育、行為規(guī)范教育之中。在日常生活中培養(yǎng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)中訓(xùn)練，在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)，在自我修養(yǎng)中提高，在職業(yè)活動(dòng)中強(qiáng)化。將職業(yè)道德知識(shí)內(nèi)化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為。
�。ㄈ┘哟笊鐣�(huì)實(shí)踐力度
高校畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，已成為社會(huì)共識(shí)，在積極引導(dǎo)、充分發(fā)展校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還要積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、課外活動(dòng)、崗位實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，從而切實(shí)突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生實(shí)踐課程各自為陣，甚至忽略實(shí)踐的傳統(tǒng)格局。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生渴望在社會(huì)上兼職，學(xué)校應(yīng)予以支持，并重視實(shí)習(xí)制度，有條件的學(xué)校可以與用人單位建立長(zhǎng)期的供需伙伴關(guān)系。
三、就業(yè)前的教育
（一）注重心理素質(zhì)教育
由于我國(guó)目前高校畢業(yè)生就業(yè)所出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性和地域性的“供大于求”，而畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，選擇理想職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)又比較單一，人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。在這種情況下，畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力是不言而喻的，在就業(yè)指導(dǎo)工作中應(yīng)注重加強(qiáng)心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)畢業(yè)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀地評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)他們的自我調(diào)控能力，使之正確對(duì)待求職過程中的成敗，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不因暫時(shí)的失利而喪失求職的`信心和勇氣。并注意引導(dǎo)他們進(jìn)行自我心理調(diào)適，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，提高心理素質(zhì)，以積極主動(dòng)的良好心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)。
�。ǘ┥龑W(xué)就業(yè)的準(zhǔn)備教育
指明學(xué)生畢業(yè)的去向就是升學(xué)與就業(yè)，而且以就業(yè)為主。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)和社會(huì)需要，選擇好升學(xué)或就業(yè)去向，為升學(xué)或就業(yè)做好思想上、心理上、資料上、行動(dòng)上的準(zhǔn)備。
�。ㄈ┣舐殤�(yīng)聘的技巧教育
引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)信息、篩選職業(yè)信息，開展豐富多彩的活動(dòng)，訓(xùn)練求職應(yīng)聘技巧。如在班內(nèi)開展求職信、自薦信寫作比賽，開展模擬面試招聘活動(dòng)，進(jìn)行就業(yè)案例分析等。
�。ㄋ模┣舐毲闆r掌握到人
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征、能力特征、家庭狀況、求職意向、聯(lián)系方式要建立檔案，具體到人，心中有數(shù)。鼓動(dòng)督促指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填好求職意向調(diào)查表，并收集齊全。對(duì)自身?xiàng)l件不足的學(xué)生給予重點(diǎn)幫助。
�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通
輔導(dǎo)員應(yīng)通過電話與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)自己的孩子就業(yè)予以清醒的認(rèn)識(shí)，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校共同尋找適合學(xué)生的擇業(yè)途徑，同時(shí)幫助學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，本著先就業(yè)再擇業(yè)的觀念，讓學(xué)生珍惜每次面試機(jī)會(huì)。
四、結(jié)束語
畢業(yè)生就業(yè)是高職院校的頭等大事，開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作是學(xué)校思想政治教育工作的延伸和發(fā)展，是大學(xué)階段思想政治教育不可缺少的重要組成部分。在就業(yè)指導(dǎo)工作中開展思想政治教育，必須將思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)工作的全過程，并注重方法的研究和靈活運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)際體驗(yàn)，把就業(yè)指導(dǎo)工作真正落到實(shí)處。
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