工程師的職稱論文

　　在歐洲大陸一些國家，工程師稱謂的使用被法律所限制，必須用于持有學位的人士，而其他沒有學位人士使用，屬于違法。在美國大部份州及加拿大一些省份亦有類似法律存在，通常只有在專業(yè)工程考試取得合格才可被稱為工程師，而法律的范圍一般只在蓄意欺詐的情況下才會執(zhí)行。下面，小編為大家分享工程師的職稱論文，希望對大家有所幫助!

　　摘要：我國行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制建設起步晚，由于和較為成熟的企業(yè)內(nèi)部控制理論有一定差距，其應用和相關研究發(fā)展較為緩慢。研究高等院校內(nèi)部控制評價機制，對于加強高校自身的內(nèi)部控制建設，以及促進高校整體發(fā)展都有著重要意義。目前高校內(nèi)部控制評價和監(jiān)督存在若干問題，針對這些問題，提出了搭建全面系統(tǒng)的內(nèi)部控制框架、充分發(fā)揮評審機構(gòu)作用、推進內(nèi)部控制信息平臺的一體化的政策建議。

　　關鍵詞：高校;內(nèi)部控制;評價與監(jiān)督。

　　1985年成立的反虛假財務報告委員會建議成立COSO委員會，專門研究內(nèi)部控制問題。1994年，COSO委員會提出了COSO內(nèi)部控制框架。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，內(nèi)部控制理論已經(jīng)應用到全世界各國企業(yè)經(jīng)營管理的各個方面。而我國行政事業(yè)單位的內(nèi)部控制建設起步晚，由于和較為成熟的企業(yè)內(nèi)部控制理論有一定差距，其應用和相關研究發(fā)展較為緩慢。目前教育部針對部署高校頒布了相關的內(nèi)部控制指南，但也仍處于試行的階段，政策法規(guī)有待完善。在這一背景下，研究高等院校內(nèi)部控制評價機制，對于加強高校自身的內(nèi)部控制建設，以及促進高校整體發(fā)展都有著重要意義。

　　1加強內(nèi)部控制評價和監(jiān)督的必要性。

　　內(nèi)部控制評價，是指高校自行對自身內(nèi)部控制建立和執(zhí)行的有效性進行評價，形成評價結(jié)論，并出具評價報告的過程。內(nèi)部控制監(jiān)督，是指教育、財政、審計、紀檢監(jiān)察及高校內(nèi)部審計與監(jiān)察部門，對高校內(nèi)部控制建立和實施情況進行的監(jiān)督。

　　1.1國家要求高校加強內(nèi)部控制評價和監(jiān)督。

　　公辦高校的投資主體是國家，目前我國政府正實行簡政放權(quán)、放管結(jié)合。權(quán)力下放的同時，也要求各高校能用好權(quán)力。良好的高校內(nèi)部控制制度既能夠保障權(quán)力不被濫用、又能保障高校的辦學目標實現(xiàn)。

　　同時，我國審計戰(zhàn)略有了較大的變化：審計范圍要求全覆蓋;審計方式從事后監(jiān)督變成了事前、事中、事后的全過程的監(jiān)督，審計的目標從合規(guī)審計轉(zhuǎn)變成績效審計。高校的內(nèi)部控制評價和監(jiān)督也應隨著我國審計戰(zhàn)略的變化而變化：圍繞高校的各項業(yè)務，把握業(yè)務的內(nèi)部規(guī)律，才能更好地做好高校的內(nèi)部控制建設。

　　1.2高校辦學目標要求加強內(nèi)部控制評價和監(jiān)督。

　　隨著我國科教興國戰(zhàn)略進一步推進，國家對各高校的撥款增加;高校內(nèi)部擁有的資源也日益增加，包含資金、科研資源、人力資源等，又創(chuàng)造出更多資源。同時管理的問題也日益突出，如基建、采購、校企合作、科研、合作辦學等領域出現(xiàn)了不少違法違規(guī)行為，對國有資產(chǎn)造成了損害，也不利于干部和教師個人的發(fā)展。

　　如果能在嚴格執(zhí)法的基礎上，建立健全完善、切實可行的內(nèi)部控制制度，并嚴格加以執(zhí)行，將大大減少違法違規(guī)案件的數(shù)量。內(nèi)部控制評價和監(jiān)督將有利于內(nèi)部控制制度的建設。

　　2高校內(nèi)部控制評價和監(jiān)督存在的問題。

　　2.1評價和監(jiān)督執(zhí)行力弱。

　　目前各高校的內(nèi)部控制大多局限于對財務報表的監(jiān)督，評價和監(jiān)督也是圍繞對財務報表的內(nèi)部控制，而針對面向高校所有資源和業(yè)務的控制非常薄弱，例如對人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、人力資源等方面的控制及其有效性的評價很少。

　　在現(xiàn)有的`評價和監(jiān)督下，評價和監(jiān)督的結(jié)果并沒有引起足夠的重視，也就不能保證內(nèi)部控制的繼續(xù)嚴格執(zhí)行。

　　2.2評價和監(jiān)督制度對高校各項業(yè)務研究不夠。

　　內(nèi)部控制是針對高校各項業(yè)務的內(nèi)部控制，脫離了對各項業(yè)務的研究，僅泛泛的談內(nèi)部控制，是無法達到內(nèi)部控制的目標的。部分高校在建立內(nèi)部控制制度，設立內(nèi)部控制評價和監(jiān)督制度時，沒有認識到各項業(yè)務的特點，運行模式?jīng)]有深入研究。后續(xù)的內(nèi)部控制執(zhí)行過程也就無法根據(jù)各項業(yè)務的內(nèi)部規(guī)律執(zhí)行，達不到良好的內(nèi)部控制效果。高校三大職能包括人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務。不同業(yè)務的內(nèi)部控制制度需要量體裁衣，設計出不同的約束機制。不同業(yè)務內(nèi)部控制也牽涉到不同主體，例如校領導、院系領導、教師個人，要加強各主體內(nèi)部權(quán)力制衡，實施有效性評價和監(jiān)督。

　　2.3過度依賴外部機構(gòu)實施評價和監(jiān)督。

　　部分高校僅僅依靠外部機構(gòu)進項內(nèi)部控制的評價和監(jiān)督，自身的審計部門及其他機構(gòu)參與極少。而外部機構(gòu)對學校的各項業(yè)務缺乏深入了解，尤其對專業(yè)性較強的院校的業(yè)務內(nèi)容沒有涉及，出具的報告無法滿足高校的內(nèi)部控制要求，最終影響高校整體目標的達成。

　　2.4高校內(nèi)部缺乏評價和審核的專業(yè)隊伍。

　　部分高校對內(nèi)部控制評價和監(jiān)督重視不夠，涉及學校發(fā)展的整體目標，應從學校領導層面重視內(nèi)部控制的評價和監(jiān)督，而不是僅僅交給財務部門和審計部門;另一方面從事內(nèi)部評價和審核工作的高校人員經(jīng)驗不足，對內(nèi)部控制評價和審核缺乏整體的把握。

　　2.5依托工具信息化程度不足。

　　目前高校常見的信息系統(tǒng)主要有：教務信息系統(tǒng)、財務信息系統(tǒng)、人事信息系統(tǒng)等，各管理信息系統(tǒng)之間沒有接口連接，各自獨立，不能信息共享。而同一項業(yè)務可能涉及到各個信息系統(tǒng)的內(nèi)容，評價和監(jiān)督的機構(gòu)需要在不同系統(tǒng)中查詢，直接導致工作的低效。

　　3高校內(nèi)部控制評價和監(jiān)督措施建議。

　　3.1搭建全面系統(tǒng)的內(nèi)部控制框架。

　　內(nèi)部控制建設沒有從上層開始重視，相關的評審和監(jiān)督也就缺乏全局的部署。只有認識到內(nèi)部控制關系到高校的各項業(yè)務，關系到高校的整體辦學目標，才能從校領導層面至學院領導層面各級各部門重視起來。各級各部門應在此基礎上搭建覆蓋所有業(yè)務的、突出各項業(yè)務政策的內(nèi)部控制框架，并實施的有效性進行及時有效的評價和監(jiān)督。

　　3.2充實內(nèi)部評審機構(gòu)，充分發(fā)揮評審機構(gòu)作用。

　　高校內(nèi)部控制雖然涉及到各部門，目前的方式都是財務部門或者審計部門實施評價和監(jiān)督，因各項業(yè)務涉及到的具體內(nèi)容，這兩個部門不能完全深入掌握，因此各項業(yè)務的主體，如各院部系也應參與到內(nèi)部控制的評價和監(jiān)督中來，并且應提出切實可行的評審制度建議。

　　高校內(nèi)部評審機構(gòu)的工作人員也應接受各種培訓，深入學習企業(yè)的內(nèi)部控制評價和監(jiān)督制度，學習外部評審機構(gòu)的工作方式，同時針對本單位業(yè)務，制定和調(diào)整相關評價和監(jiān)督制度。

　　3.3推進內(nèi)部控制信息平臺的一體化。

　　內(nèi)部控制的評價和監(jiān)督既要有制度保障，也要有信息化工具的支持。信息化工具設計應符合內(nèi)部控制制度的要求，有效的信息化工具既能保障人為因素的干擾，也能方便評價和監(jiān)督機構(gòu)工作的開展，節(jié)省人力資源。

　　綜上所述，內(nèi)部控制的評價和監(jiān)督不應是目前簡單的高校內(nèi)部的財務或?qū)徲嫴块T獨立完成的，應在內(nèi)部控制優(yōu)化的基礎上，整合各方資源，實現(xiàn)評價和監(jiān)督的信息化。

　　參考文獻：

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