工程碩士論文
工程碩士論文是碩士生通過(guò)書面形式，對(duì)工程學(xué)進(jìn)行描述和探討作者的觀點(diǎn)。下面是小編為大家推薦工程碩士論文的內(nèi)容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。
摘要：我國(guó)在理工科院校建立管理工程專業(yè)十多年來(lái)，國(guó)內(nèi)管理人才的需求市場(chǎng)已發(fā)生了很大變化，管理教育的水平也得到了很大提高。但總的來(lái)看，管理教育還不適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)管理人才的需求，這在最近幾年已日益明顯。為此，我國(guó)已在20多所院校開始工商管理研究生(MBA)教育試點(diǎn)。同時(shí)，管理工程專業(yè)本科教育(以下“管理工程專業(yè)”與“管理工程專業(yè)本科教育”均簡(jiǎn)稱為“管理專業(yè)”)改革也近在眼前。市場(chǎng)對(duì)管理人才的需求的變化、與MBA教育試點(diǎn)的協(xié)調(diào)和遍及目前各大學(xué)的學(xué)科改造等多方面的因素，都使管理專業(yè)改革成為一個(gè)相當(dāng)具有共性的問(wèn)題，值得深入探討。本文擬結(jié)合我校管理專業(yè)的情況，提出一管之見。
關(guān)鍵詞：管理工程，本科教育，改革
一、管理專業(yè)的現(xiàn)狀和問(wèn)題
我國(guó)管理專業(yè)的設(shè)置特點(diǎn)有:
一是按行業(yè)設(shè)置專業(yè)，如工業(yè)企業(yè)管理工程、交通運(yùn)輸管理工程等等，口徑過(guò)窄，有急功近利之嫌。
二是同一學(xué)校各管理專業(yè)教研室偏大偏全，且各行其是，每個(gè)教研室與管理有關(guān)的各類教師云集一室，各室之間同類人才多所重復(fù)。
由此導(dǎo)致的問(wèn)題為:
一是培養(yǎng)出來(lái)的管理人才在各方面都懂一些，但在企業(yè)的任何職能領(lǐng)域都懂得不深。這在改革開放的初期尚可應(yīng)付，但在今天企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)非常復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情況下，這樣的人才就滿足不了企業(yè)的需要。
二是師資浪費(fèi)，研究水平和教學(xué)效率低。每個(gè)專業(yè)都有同一套教師班子，都上一些小班課和淺層次的課，既開不出深層次的課，越來(lái)越脫離實(shí)際需要，也開不出必要的選修課，學(xué)生沒(méi)有選擇余地，教材、閱讀材料和案例建設(shè)也成問(wèn)題。
二、管理專業(yè)改革的基本思想與工商企業(yè)對(duì)管理人才的需求
如何進(jìn)行管理專業(yè)改革?我們認(rèn)為，應(yīng)該從下面兩個(gè)方面考慮:
一是目前以及未來(lái)一段時(shí)間我國(guó)工商企業(yè)需要什么樣的管理人才;
二是培養(yǎng)這些管理人才的合理有效的教學(xué)體制是什么。在我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)復(fù)雜，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈。一方面，各類企業(yè)越來(lái)越多地進(jìn)入集團(tuán)化、多樣化經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)范圍跨越多個(gè)工商行業(yè)，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)涉及生產(chǎn)、銷售、技術(shù)開發(fā)、金融、房地產(chǎn)、服務(wù)、貿(mào)易等眾多方面，這就要求管理人員具有跨行業(yè)的綜合管理才能。另一方面，企業(yè)管理工作的具體業(yè)務(wù)越來(lái)越細(xì)，這就要求管理人員具有某些專業(yè)特長(zhǎng)。例如，進(jìn)行企業(yè)的銷售工作，除應(yīng)具有一般的市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)外，還要具備進(jìn)行市場(chǎng)研究、廣告與促銷策劃、顧客的消費(fèi)行為分析、營(yíng)銷戰(zhàn)略計(jì)劃、零售與批發(fā)業(yè)務(wù)、個(gè)人推銷等復(fù)雜工作的知識(shí)。又如，進(jìn)行企業(yè)的財(cái)務(wù)工作，除應(yīng)具有一般的財(cái)務(wù)分析知識(shí)外，還應(yīng)掌握投資決策、金融法規(guī)、股票證券市場(chǎng)業(yè)務(wù)、多樣化經(jīng)營(yíng)投資、房地產(chǎn)、各種金融機(jī)構(gòu)等深層次的知識(shí)。因此，工商企業(yè)需要兼?zhèn)渚C合管理才能和專業(yè)特長(zhǎng)的管理人才，其中一部分高層次人才可由研究生教育來(lái)提供，而大部分的中高層次人才則需要由本科教育來(lái)提供。
三、向工商管理多學(xué)科方向綜合發(fā)展的思路
我們認(rèn)為，管理專業(yè)改革的思路是向工商管理多學(xué)科方向綜合發(fā)展，培養(yǎng)既有綜合管理才能又有專業(yè)特長(zhǎng)的中高級(jí)管理人才。具體的實(shí)施措施如下。在專業(yè)方向設(shè)置上，將原來(lái)按行業(yè)設(shè)置專業(yè)改為按管理職能設(shè)置專業(yè)學(xué)科方向。如設(shè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、生產(chǎn)管理、人事管理、國(guó)際貿(mào)易、信息系統(tǒng)等，學(xué)生畢業(yè)后可為工商企業(yè)，如金融企業(yè)、服務(wù)業(yè)、工業(yè)企業(yè)等服務(wù)。具體設(shè)什么專業(yè)，可按本校的師資力量、對(duì)準(zhǔn)的市場(chǎng)和重點(diǎn)發(fā)展的方向而定。在教學(xué)組織機(jī)構(gòu)上，可按新設(shè)置的學(xué)科方向成立教研室，將教師按專業(yè)分別劃到各自的專業(yè)教研室去。各教研室開設(shè)本方向的5~7門專業(yè)課，教師人數(shù)只需4一6人即可。這就要求每個(gè)教師能開出一門普及性質(zhì)的專業(yè)課和1~2門深層次的專業(yè)課。
工商管理各學(xué)科方向的本科課程設(shè)置的基本思想和實(shí)施要點(diǎn)是:
1.學(xué)生在前三年所學(xué)的課程基本一致，實(shí)行統(tǒng)一的教學(xué)安排。這樣做有利于組織課堂教學(xué)。前三年的課程一般都采用合班(即2~3個(gè)班)上課。這些課程包括:普通基礎(chǔ)課(如物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等)，主要在一年級(jí)上;技術(shù)基礎(chǔ)課(如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電工學(xué)、機(jī)械基礎(chǔ)等)，主要在第二學(xué)年上;專業(yè)基礎(chǔ)課(如宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等各職能方向的普及性質(zhì)的課程)，主要在第三學(xué)年上。專業(yè)基礎(chǔ)課程按性質(zhì)承包給各專業(yè)教研室負(fù)責(zé)。
2.第四學(xué)年上學(xué)期各教研室為本專業(yè)的學(xué)生開出4門深層次專業(yè)課。這些專業(yè)課由各教研室根據(jù)本方向的市場(chǎng)需求、熱點(diǎn)，有選擇地開設(shè)。例如，市場(chǎng)營(yíng)銷方向除普通市場(chǎng)學(xué)以外，深層次課程有市場(chǎng)研究、營(yíng)銷戰(zhàn)略計(jì)劃與分析、廣告與促銷、消費(fèi)行為、個(gè)人推銷、零售與批發(fā)、工業(yè)市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)學(xué)等。又如，財(cái)務(wù)管理方向除了一般的財(cái)務(wù)管理課外，深層次課程有投資決策、金融法規(guī)、股票證券市場(chǎng)業(yè)務(wù)、多樣化經(jīng)營(yíng)投資、房地產(chǎn)、各種金融機(jī)構(gòu)等。這樣，學(xué)生所學(xué)的近20門管理課程中，至少有5門本專業(yè)方向的課程。
3.學(xué)生除了必修本方向的4門課外，還可根據(jù)自己的興趣選修其它任何專業(yè)開出的兩門以上的專業(yè)課程。四年級(jí)的.專業(yè)課堂不宜大，一般以50人以下為宜，這樣，每個(gè)專業(yè)課堂上除了本專業(yè)的學(xué)生外，還可插入巧名左右其它專業(yè)方向的學(xué)生。
4.四年級(jí)專業(yè)課的課時(shí)應(yīng)逐漸減少，最低可降到30學(xué)時(shí)，以增加學(xué)生課外自學(xué)、閱讀、進(jìn)行案例分析的時(shí)間。
5.在最后一學(xué)期，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，調(diào)查企業(yè)實(shí)際，進(jìn)行實(shí)際案例分析。當(dāng)然，在本科教學(xué)改革中，應(yīng)考慮適當(dāng)發(fā)揮研究生輔助教學(xué)、批改作業(yè)的作用以及利用校際間教師兼課、調(diào)劑師資的可能性。
四、管理專業(yè)改革的意義與面臨的困難
管理工程專業(yè)向工商管理多學(xué)科方向綜合發(fā)展這一教育改革的意義在于:
首先，管理學(xué)科按管理職能建立，能真正培養(yǎng)我國(guó)企業(yè)急需的不同層次的管理人才;
第二，能合理、有效地進(jìn)行工商管理研究與教學(xué);
第三，學(xué)生真正有選修課可選，提高畢業(yè)生擇業(yè)的靈活性。
進(jìn)行管理專業(yè)改革也面臨很多困難，主要是:
第一，傳統(tǒng)思維方式的影響，使部分教職工不愿意接受新的教學(xué)改革方式;
第二，人事調(diào)整必然打亂原來(lái)的組織關(guān)系、課程間的關(guān)系、非正式的組織群體關(guān)系以及原來(lái)的教學(xué)科研組織關(guān)系，從而帶來(lái)某些不便;
第三，教師隊(duì)伍的建設(shè)任務(wù)艱巨，原來(lái)只開一般課程的教師，重新組合后再分別開出深層次的專業(yè)課程，并非一朝一夕之功;
第四，在教學(xué)資料的建設(shè)中，要開出更多的專業(yè)方向和深層次的課程，需要有教材、相關(guān)的閱讀材料和大量的案例，加以高年級(jí)以案例教學(xué)為主，推動(dòng)案例教學(xué)也要經(jīng)過(guò)相當(dāng)努力;
第五，推廣管理專業(yè)向工商管理多學(xué)科方向發(fā)展的觀念，需要爭(zhēng)取教育主管部門和企業(yè)界的支持。
總之，管理專業(yè)改革意義重大，前景光明，只要我們積極探索，艱苦努力，所有的困難都是可以克服的。
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