讓孩子愛上寫習(xí)作論文
習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)，它能敏銳地捕捉孩子們的思想情緒，呈現(xiàn)他們的心理特點(diǎn)�？擅看闻唽W(xué)生的習(xí)作，總讓人感到驚嘆：拷貝、克隆，假話、空話，張冠李戴、文不對題……真是無“奇”不有。
我曾經(jīng)以為，只有靠勤寫多練才能讓學(xué)生寫好習(xí)作，但實(shí)際上效果甚微，反而使學(xué)生得了“習(xí)作厭食癥”。那么，如何來治療學(xué)生的“習(xí)作厭食癥”呢？經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個方面去嘗試。
一、在生活中獲取習(xí)作材料
現(xiàn)在，學(xué)生在學(xué)校整天都是文化課，在家也不輕松，很少能放下手中的書和筆真正地歡快起來。因此，他們?nèi)鄙倭松铙w驗(yàn)，缺乏了應(yīng)有的童真，難怪寫出來的文章沒內(nèi)容，沒情趣，枯燥乏味。要解決學(xué)生這一現(xiàn)象，老師就必須有意識地豐富學(xué)生的生活，幫助學(xué)生從豐富多彩的生活中發(fā)掘興趣，獲取習(xí)作材料。
1.開展豐富多彩的活動。為豐富學(xué)生的.生活，老師可根據(jù)習(xí)作的訓(xùn)練要求，結(jié)合學(xué)校的專題教育，利用班隊(duì)會、課外活動的時間，有意識地開展一些活動，并努力使思想教育和習(xí)作訓(xùn)練同步。如開展以“綠色環(huán)�！睘橹黝}的教育活動時，我安排學(xué)生利用身邊的一些廢棄物根據(jù)想象自己設(shè)計(jì)環(huán)保服裝，在活動中表演時裝秀，并要求小設(shè)計(jì)師們寫好有關(guān)設(shè)計(jì)服裝構(gòu)思的文章，小模特兒們寫好時裝秀的感受文章，觀眾們寫好觀賞后的感受。
這新穎、大膽的活動安排得到了孩子們空前的贊成和喜愛，孩子們的興趣被完全地激發(fā)出來了。
2.化身游客去實(shí)地參觀。當(dāng)學(xué)生對某些題材缺乏細(xì)致了解時，也會失去習(xí)作興趣，這時可安排學(xué)生到實(shí)地去參觀、訪問。如我們學(xué)校后面有一處最近開發(fā)的景點(diǎn)——世紀(jì)大道。班上學(xué)生幾乎都去過，可真要他們動筆寫寫那里的美景，他們卻寫不清楚，寫不具體。于是，寫習(xí)作前，我就有目的地組織學(xué)生再次游覽世紀(jì)大道，指導(dǎo)學(xué)生注意觀賞那里的花草樹木，逐個了解各種設(shè)施的名稱、特點(diǎn)，重點(diǎn)觀察幾處并記好筆記�；貋砗螅宰髦更c(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生都寫出了內(nèi)容具體的好文章來。
二、開發(fā)孩子心靈，讓他們寫自己想寫的東西
命題習(xí)作是一種傳統(tǒng)的訓(xùn)練形式，它雖有許多優(yōu)點(diǎn)，但也束縛了學(xué)生的思維，遏制了學(xué)生的習(xí)作興趣。因此，我們必須從單一書面命題習(xí)作的模式中解脫出來，使習(xí)作體裁多元化，訓(xùn)練方法多樣化。
在平日的教學(xué)中，我力求做到訓(xùn)練靈活，所以時常讓學(xué)生寫寫“大膽”的習(xí)作。寒暑假返校后的第一篇習(xí)作，基本上是讓學(xué)生自由命題，寫假期中的見聞、感受、參加的活動、新人趣事等都可以，只要有中心，有內(nèi)容，文句通暢就行。有時，我還讓學(xué)生進(jìn)行語文素材習(xí)作的訓(xùn)練，給老師寫信談心，給爸爸媽媽提提要求和想法。這樣形式多樣的習(xí)作訓(xùn)練與學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際貼得更緊，更利于學(xué)生的表達(dá)。
三、加強(qiáng)同學(xué)間的交流，打好習(xí)作基礎(chǔ)
要讓學(xué)生寫出好文章，除了激起他們濃厚的興趣，還應(yīng)注重教他們打好扎實(shí)的習(xí)作基礎(chǔ)。在課堂上，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流是一條行之有效的訓(xùn)練途徑。在平時的習(xí)作指導(dǎo)中，我注重學(xué)生課堂交流這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把生活中接觸到的人或事搬到課堂里，分析、交流。這樣做，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，樹立了學(xué)生的自信，還豐富了學(xué)生的知識，開拓了視野，幫助學(xué)生克服了沒有材料可寫的困難。
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