高校轉型學風建設工作思考論文

　　摘要：在部分地方高校向應用型轉型的過程中，傳統的學風建設方式不再適應學校發(fā)展要求，在學風建設開展中起重要作用的學生工作面臨新的要求和挑戰(zhàn)。如何在高校轉型發(fā)展背景下圍繞學風建設開展學生工作是現階段值得思考和研究的重要課題。

　　關鍵詞：高校轉型;學風建設;學生工作

　　地方本科高校轉型發(fā)展是新常態(tài)下我國高等教育改革的一大重要任務，教育部與財政部、國家發(fā)改委聯合印發(fā)了《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》。地方本科高校轉型能夠使高校按照地方和行業(yè)發(fā)展的需求培養(yǎng)人才，提升學生的技術與技能、創(chuàng)業(yè)能力，提高就業(yè)質量，并為其奠定長期的職業(yè)發(fā)展基礎，使高等教育為經濟社會和學生自身發(fā)展創(chuàng)造更大價值。在高校轉型發(fā)展背景下加強優(yōu)良學風建設對學校凝練辦學特色，不斷提高人才培養(yǎng)質量，增強科學研究能力，服務經濟社會發(fā)展，推進文化傳承創(chuàng)新具有重大的促進作用。

　　“更新思想觀念”是地方高校轉型發(fā)展的關鍵所在，其核心是在培養(yǎng)學生過程中以市場需求為導向，注重產教的深度融合。地方高校向應用型轉變的目標就是為國家培養(yǎng)高層次的技術人才，為企業(yè)或行業(yè)培養(yǎng)適應市場需求的“能工巧匠”，使學生掌握高質量就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能。隨著培養(yǎng)目標的變化，轉型高校的學風建設必將面臨更多的新問題和新情況，但同時為學校提供新的發(fā)展機遇。學生工作主要是教育、管理、服務學生，在學校的學風建設中發(fā)揮獨特而顯著作用，是學校中心工作的重要組成部分。因此，在學校轉型發(fā)展的大環(huán)境下對學生進行思想教育活動和日常管理要全面貫徹“以學生為本”的工作理念，圍繞學風建設開展學生工作，努力創(chuàng)建優(yōu)良學風，這樣才能使學風建設在更高層次上回歸學校的工作中心。學生工作是集學生教育、管理、服務于一體的德育工作，主要任務是教育和培養(yǎng)學生具有良好的思想道德品質，同時也肩負著為學生的學習、成長、成材創(chuàng)造條件的使命�！盃I造優(yōu)良的學風”是學風建設的根本目的，優(yōu)良的學風能夠使學生養(yǎng)成嚴謹求真、務實自律、勇于創(chuàng)新的學術精神和治學態(tài)度，這些都是人才培養(yǎng)的重要內容。學風建設與學生工作服務于學校人才培養(yǎng)這一目標，兩者的根本目的是統一的。在實現學風建設的過程中必然采取一些，如制度建設、宣傳教育、獎勵激勵等現實手段，而這些正是學生工作的一些具體做法，所以通過學生工作促進學風建設是順理成章的事。學風建設的主體對象是學生，學生工作能夠充分發(fā)揮其管理效能和德育優(yōu)勢，讓學生養(yǎng)成嚴謹自律、求實創(chuàng)新、自覺獲取新知識的習慣，因此成為學風建設的重要保證。沒有學生工作的保證，優(yōu)良學風的形成是難以實現的。圍繞學風建設開展學生工作的研究與實踐是當前高校在新機遇與挑戰(zhàn)中謀求發(fā)展需要深入探討和思考的重要課題。高校在轉型發(fā)展的辦學思想指導下，學風建設會面臨很多新的任務和目標，學生工作也會伴隨出現許多新的問題和矛盾。

　　而圍繞學風建設開展的學生工作面臨的具體挑戰(zhàn)和變化有以下幾個方面：一是圍繞學風建設開展學生工作的任務發(fā)生了變化。隨著社會發(fā)展對高校畢業(yè)生需求標準的不斷提升。高校轉型期間，學校的人才培養(yǎng)目標發(fā)生變化，而與之相應的學風建設工作任務必然會發(fā)生變化。在培養(yǎng)符合社會需要型人才的激烈的競爭中，學校必須突出自身的辦學特色與理念，而學風建設正是學校治學風氣和辦學理念的具體體現。學風建設需要依據學校的轉型目標，制定相應的工作任務和目標，培養(yǎng)有針對性的，能真正服務社會的有用人才。二是圍繞學風建設開展學生工作的內容發(fā)生了變化。各個高校轉型目標的定位是不同的，因此其培養(yǎng)學生的工作重點也就不相同，學風建設工作的內容大相徑庭。例如，應用技術型大學以培養(yǎng)高素質應用型人才為重點，其學風建設的重點就是培養(yǎng)學生具有較強社會適應能力和競爭能力。因為培養(yǎng)人才工作重點的.變化引起了學風建設工作的重點和內容變化，學生工作者要根據實際情況，制定與之相適應的學生考核機制、激勵制度、管理辦法等一系列相關規(guī)定。三是圍繞學風建設開展學生工作的環(huán)境發(fā)生變化。網絡信息化的迅猛發(fā)展讓高校學風建設工作面臨全新的環(huán)境，手機、微博、QQ、微信等網絡多媒體和虛擬社交平臺的快速發(fā)展，使高校的學風建設工作的方式有了進一步創(chuàng)新。學生工作者不僅要關注學生在校園內的學習和生活，還要重點關注虛擬網絡世界中學生的思想動態(tài)，熟練運用新媒體開展學風建設工作。伴隨學生就業(yè)形勢的日益嚴峻，用人單位除了對學生的成績有要求外，還對學生的專業(yè)技能等綜合素質提出越來越高的要求，這給高校的學風建設工作帶來壓力和挑戰(zhàn)。四是圍繞學風建設開展學生工作的對象發(fā)生了變化。新常態(tài)下的社會轉型讓大學生的思想觀念受到巨大沖擊，學生思想呈現出許多新的特點，主要是學生的價值取向更加多元化、道德觀念更加復雜化、自我意識更加強烈化，這些學生思想特點的變化給高校轉型后的學風建設工作帶來了全新挑戰(zhàn)。面對這些變化，學生工作者要更新觀念、勤加思考，緊緊圍繞學風建設開展學生工作的研究與實踐，多注重以市場需求為引領，注重培養(yǎng)學生明確的學習目標、勤勉的學習精神，以及較強的專業(yè)意識，使學生在學好基礎課、專業(yè)基礎課程前提下掌握專業(yè)應用技能，全面提高學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

　　作者:么元昱 單位:遼寧工業(yè)大學

　　參考文獻：

　　[1]劉必春.高校轉型發(fā)展中輔導員推進優(yōu)良學風建設的思考[J].鹽城師范學院學報，2012.12

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　　[3]胡亭.多視角探析應用型本科院校學風建設新機制[J].教育觀察，2015.10

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