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給學生插上快速作文的翅膀論文

時間:2021-06-30 09:11:11 論文范文 我要投稿

給學生插上快速作文的翅膀論文

  摘 要:現(xiàn)在的學生在寫作文時總是感到枯燥無趣,為完成作文總是一抄了之,一背了之,總是感到不知想說什么,無話可說,無話敢說,假話套話連篇。其實,寫作在于多閱讀,平時生活多感悟,積累多了,再輔之以一定的技巧方法,就變成水到渠成的事了,教師只要帶領學生一步一個腳印的走下去便會取得顯著的效果。

給學生插上快速作文的翅膀論文

  關鍵詞:閱讀興趣;觀察感悟;讀書心得

  “作文作文,做起腦袋疼人。”可謂絕大多數(shù)小學生對作文的厭惡與消極情緒的真實寫照。造成這種現(xiàn)象的根本原因是學生對作文感到枯燥,沒興趣。

  著名教育家烏申斯基更明確地說:“沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺孩子探索真理的愿望!蓖袪査固┱f:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生興趣!笨梢姡坏⿲W生對寫作訓練有了濃厚的興趣,就是教學的最大成功。所以在寫作教學中,教師首先使學生對寫作“喜歡”,進而“快樂”,這才是上策,這才符合新課程標準對寫作教學的要求。因此,教師如何培養(yǎng)學生的寫作興趣就是成功作文的基礎和關鍵。在探索怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學生的寫作興趣時,我嘗試著從以下幾方面著手進行訓練。

  一、幫助學生尋找“下鍋之米”,讓學生有話想說

  “巧婦難為無米之炊!睂W生寫作文最苦惱的莫過于“無米下鍋”。幫助學生建立起自己的“材料庫”是他們輕松作文的首要前提。我鼓勵學生通過多種途徑積累材料,讓自己的“米倉”變得充實起來,并且能不斷更新。

  二、指導學生發(fā)現(xiàn)“寫作之源”,讓學生有話可說

  1。注重觀察,激活寫作真情

  觀察是人們認識事物的重要途徑,也是構成作文能力的重要因素。培養(yǎng)學生的觀察能力,要在語文教學過程中,借助教材,讓學生學習作者的觀察方法;指導看圖,看實物,帶領學生參觀、游覽,教給學生觀察方法;留心生活,培養(yǎng)學生的觀察習慣。在培養(yǎng)學生觀察能力方面,突出抓好五個方面的訓練:(1)細致地觀察;(2)有序地觀察;(3)抓住重點觀察;(4)用多種感官觀察;(5)邊觀察邊想象和聯(lián)想。在引導學生留心觀察周圍的人和事,積累大量的生活素材后,再指導學生寫觀察作文。鼓勵學生把他們在各種學習活動中所見、所聞、所感寫在日記里。這樣既豐富了作文素材,解決了“無米之炊”的難題,又有效地進行了練筆。這樣有計劃地培養(yǎng)學生的觀察力,使學生對于寫話有興趣,也樂于把自己親眼看到的.事寫下來,加強了寫作與生活的聯(lián)系。

  2。選好經典,激活寫作激情

  選入教材的課文多是典范之作,對于學生學習語言,完善和優(yōu)化自己的語言系統(tǒng)有著不可估量的作用。如果只是上課時讀讀、講講,那未免太可惜了,其中不少的經典段落是仿寫的好材料。由仿寫到創(chuàng)作是一條客觀規(guī)律,對于小學生而言,還處在寫作的起步階段,有個樣子讓他們參照,寫起來自然覺得容易許多。經常性地仿寫練習,學生會受益無窮,還可以體驗成功的喜悅,從而激活寫作激情。所以我在教學中,總是盡量創(chuàng)造機會,建立起語文教材與生活之間的“紐帶”。

  三、引導學生迸發(fā)“寫作之情”,讓學生有話敢說

  1。讓學生敞開心懷寫

  我們對學生作文的思想性應當有要求,但不能脫離實際地要求學生作文立意深刻新穎,更不能只關注作文訓練的文字技巧和形式,忘記了作文教學的育人目標,為了追求作文的語言文字的表層訓練效果,放縱學生在紀實作文中胡編亂造。如果小學生的作文失去了心靈的自由和本真的情思,“立意”愈高,人格也將會愈低。因此,引導小學生在文中寫自己的生活和情感不僅最有意義,也是他們最想寫也最好寫的內容。所以,要讓學生張揚個性,大膽地發(fā)表自己的見解,要讓學生在寫作中獲得自由,這就要求教師在寫作教學過程中敢于解放思想,給學生大松綁,樂于表達。首先,讓學生思想獲得自由,要敢于敞開自己的心扉;其次,給學生更多的活動空間以開闊自己的視野,有自由舒展心靈的愿望與能力;最后,要落實到寫作上,讓學生的筆墨獲得更多的自由。

  2。讓學生寫真情實感

  讓學生說真話、說實話,不說假話、空話。把自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經歷的寫出來,有助于學生寫好作文。記得在寫《我長大了》這篇作文時,我預先布置了一次實踐作業(yè)——每人為父母做一件家務事,證明我長大了。第二天作文課上進行交流時,學生踴躍發(fā)言:“平時一直是媽媽為我洗碗,昨天我讓媽媽坐在沙發(fā)上看電視,我來洗碗。我按照媽媽教我的洗著,有一個碗可油了,好滑,差點沒捏住打碎了,我用了好多洗潔精都不行,結果還是向媽媽求助……通過洗碗,我感覺到要做好一件事真的很不容易啊!薄拔易蛱旎丶矣H自動手洗襪子,泡沫很多,一搓就會跑到我的鼻子上……媽媽笑著說我成了‘大花臉’了。”“我和爸爸一起拖地板了,拖把沾了水很重,我使出了渾身的勁拖得滿地都是水,被媽媽批評了,但爸爸說我是個‘大孩子’了,應該鍛煉鍛煉!薄鶕䦟W生的敘述,我挑選了《洗碗》這個例子,指導學生抓住重點寫洗一個碗的經過,然后略寫其他,再通過我的動作、心理活動和父母的神態(tài)、動作、語言等描寫,烘托出我“長大了”的主題,學生就不覺得這次寫作文的困難了,真情實感流露在字里行間。

  總之,要消除學生對作文的“怕怯”心理,產生“喜愛”之情,達到“快樂”之境,作文教學中就應注重引導學生感受生活,體驗情感。這正如葉圣陶老先生說的:“生活如泉水,文章如溪水,泉水豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇!苯處煴仨毰ぐl(fā)和培養(yǎng)學生的寫作興趣,才能真正提高學生的寫作水平。

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