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略說教師素質(zhì)提升的實踐方法論文
一、做好前期準備，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
作為成年人的教師們承受著工作、家庭、社交等多重壓力，學(xué)校組織的任何培訓(xùn)活動都可能被視為一種工作負擔(dān)，從而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，只有經(jīng)過精心的準備，符合教師發(fā)展需求或工作需要的信息技術(shù)培訓(xùn)才能得到廣大教師的認可。我校的做法是：做好鋪墊，因勢利導(dǎo)，層層深入。結(jié)合培訓(xùn)項目，嘗試不同形式根據(jù)每年培訓(xùn)內(nèi)容的不同，嘗試多種形式的教師信息技術(shù)培訓(xùn)，以期找到廣大老師樂于接受、效果良好的教師培訓(xùn)形式。
1.集中講演式
選擇固定時段集中教師培訓(xùn)，若是講座的形式，一般在會議室，若是講練結(jié)合的形式，一般在計算機機房。這樣的形式優(yōu)勢在于：安排緊湊、內(nèi)容集中、培訓(xùn)容量較大；缺點在于：教師接受程度不高，過之即忘，缺乏后續(xù)跟進。
2.分散滲透式
利用每次教職工大會的時間在會議開始前的5~10分鐘，做信息技術(shù)前沿介紹或者簡單的應(yīng)用演示。這一形式的優(yōu)勢在于：組織形式簡單，教師容易接受，有利于培訓(xùn)的延續(xù)性；缺點在于：培訓(xùn)內(nèi)容精簡，無法拓展，教師參與度不高。
3.競賽激勵式
將信息技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容分解成不同的競賽項目，通過組織教職工趣味競賽的方式實現(xiàn)教師信息素養(yǎng)和信息化應(yīng)用能力的提升優(yōu)點在于：容易激發(fā)教師學(xué)習(xí)興趣；缺點在于：組織難度大，適用范圍小。
二、突出實際應(yīng)用，提升培訓(xùn)效果
這里我舉幾個成功的例子：2005年博客培訓(xùn)之后，許多老師開始使用教育博客，并頗有心得，更有甚者參加了溫州市教育博客評比并獲獎。2010年微博應(yīng)用培訓(xùn)之后我校團委學(xué)生會開通了微博點歌臺，溫州二職學(xué)雷鋒。2011年期中考試之前，我們組織了Word使用技巧的信息技術(shù)培訓(xùn)，在期中考之后的家長會上絕大部分班主任使用了Word中的“郵件合并”功能制作學(xué)生成績單和家長通知書，并且沿用至今。學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用的本質(zhì)在于方便教師的教育教學(xué)工作和日常辦公，信息技術(shù)培訓(xùn)只有切實從教師實際應(yīng)用的角度出發(fā)，才能找到實際有效且受教師歡迎的培訓(xùn)內(nèi)容。建立技術(shù)梯隊，構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”教師身邊的同事、班級的學(xué)生、電教員都可以在不經(jīng)意間對教師進行“信息技術(shù)培訓(xùn)”，而且這種“培訓(xùn)”往往是令受訓(xùn)教師印象深刻的。因此，我們組建由各學(xué)科教師組成的學(xué)校信息員隊伍，定期培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓這支隊伍成為學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用的中堅力量，力爭做到以點帶面，以學(xué)科辦公室為單位構(gòu)建信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)共同體，促進全校教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升，以期逐漸形成“人人動手學(xué)應(yīng)用”的校園風(fēng)氣。此外，每學(xué)期進行學(xué)生電教員培訓(xùn)，通過電教員對班級多媒體設(shè)備的操作應(yīng)用，間接將這方面的知識在日常應(yīng)用中傳遞給任課老師，我們稱之為“曲線培訓(xùn)”。
三、總結(jié)
以上分析，可以看出：教師的信息技術(shù)培訓(xùn)不僅僅局限于一次或者幾次教師培訓(xùn)活動。要真正把教師的信息技術(shù)培訓(xùn)做好，需要從學(xué)校的制度制定開始進行通盤考慮，需要做大量的前期調(diào)查，需要精心策劃和組織，需要從實際出發(fā)合理選擇內(nèi)容，更需要日常積累和建立信息技術(shù)團隊。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的關(guān)鍵在于改變教師理念，我們通過一次次的培訓(xùn)和日常點點滴滴的滲透，逐步激發(fā)教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，加以引導(dǎo)，相信不遠的將來，學(xué)校的教師信息技術(shù)培訓(xùn)將變成一個教師之間展示和互享各類信息應(yīng)用的舞臺。
作者：周文豪 單位：溫州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
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