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指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見

時間:2023-01-25 10:17:36 論文范文 我要投稿
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指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見

  在平時的學(xué)習(xí)、工作中,大家都嘗試過寫論文吧,論文的類型很多,包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過論文嗎?下面是小編精心整理的指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見,僅供參考,歡迎大家閱讀。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見1

  該文以————為主題,充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分————個大部分。首先對————-進行了論述,然后重點分析——————-。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決——————問題。語言較流暢,但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準(zhǔn)確,思路清晰,文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見2

  論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價值(實踐指導(dǎo)意義)。

  該生查閱文獻資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的`資料,寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識能力一般。

  文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點集中郵一定的邏輯性,但缺乏個人見解。

  文題基本相符,論點比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點。

  語言表達一般,格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見3

  該生對于所開課題進行了較為詳盡的市場調(diào)研,參考了許多文獻,最后確定的課題具有一定的實用價值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的延續(xù),符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,對于提高學(xué)生的基本知識和技能,對于提高學(xué)生的'研究能力有益。研究方法和研究計劃基本合理,難度合適,學(xué)生能夠在預(yù)定時間內(nèi)完成該課題的設(shè)計。

  同意該課題開題。

  (指導(dǎo)教師簽名)年 月 日

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見4

  該文參考的文獻資料充分且符合論題的'需要。該文以————為例,重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求,結(jié)構(gòu)完整,思路清晰,觀點表達準(zhǔn)確,格式規(guī)范,能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?傮w上符合畢業(yè)論文要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見5

  本文選題角度新穎,富有創(chuàng)意。 整篇論文格式符合要求,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強;論點鮮明,論據(jù)確鑿,論證充分;語言文字表達準(zhǔn)確流暢。本論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求;對于即將畢業(yè)的學(xué)生來說具有一定難度,但是具有一定的理論意義和實際價值。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見6

  本文立意新穎。全文以————-為線索,結(jié)合各地的準(zhǔn)規(guī)較全面的'分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內(nèi)容論證也教科學(xué)合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色,格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見7

  本文選題較合理,符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證,對提高我國行政管理的`…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理,格式較規(guī)范,參考的資料緊扣文章主題需要,但創(chuàng)新點不夠,論證不夠,尤其文章最后一部分論證太薄弱,缺乏說服力?傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見8

  x同學(xué)的學(xué)位論文,將計算機輔助設(shè)計技術(shù)覆蓋產(chǎn)品設(shè)計的全過程是當(dāng)前CAD研究的主要內(nèi)容。傳統(tǒng)意義下的CAD技術(shù)著重于輔助產(chǎn)品的詳細(xì)設(shè)計和繪圖輸出,因而有較大的局限性。本文以圖形單元作為產(chǎn)品設(shè)計資訊的載體,通過運動分析、功能映射、變型設(shè)計、關(guān)聯(lián)設(shè)計等手段,將計算機輔助設(shè)計技術(shù)全面地融入產(chǎn)品概念設(shè)計過程,取得了一系列有創(chuàng)造性的研究成果:

  1.將零件結(jié)構(gòu)劃分為零件、功能結(jié)構(gòu)和基因單元三個層次,以功能結(jié)構(gòu)為單位組織基因單元,有利于實現(xiàn)基于功能的零件概念設(shè)計。

  2.提出了產(chǎn)品骨架單元的提取方法,通過插入、刪除、替代、分解、整合、克隆、派生等多種骨架單元置換手段,在保持功能不變的條件下,對產(chǎn)品進行變型設(shè)計。與傳統(tǒng)的基于尺寸的產(chǎn)品參數(shù)化設(shè)計不同,上述變形設(shè)計能導(dǎo)致產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的變化,因而為創(chuàng)新型設(shè)計提供了有效的CAD手段。骨架單元表示完整地體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)與產(chǎn)品中其他結(jié)構(gòu)的約束關(guān)系。在保證產(chǎn)品中各結(jié)構(gòu)單元有序性、一致性的前提下,減少了所附加大數(shù)據(jù)量,有利于在概念設(shè)計中,對設(shè)計方案反復(fù)進行斟酌與修改。

  3.在關(guān)聯(lián)設(shè)計中,歸納總結(jié)了五種關(guān)聯(lián)的'約束模型,為詳細(xì)設(shè)計階段自動生成導(dǎo)出單元提供了設(shè)計依據(jù)。

  4.以圖形單元置換、疊代技術(shù)為核心,構(gòu)造了單元化產(chǎn)品信息建模原型系統(tǒng)。在此基礎(chǔ)上開發(fā)了MCADDS系統(tǒng),并在沖剪機床設(shè)計XJD型轉(zhuǎn)轍機傳統(tǒng)系統(tǒng)設(shè)計中獲得了成功的應(yīng)用。

  5.論文內(nèi)容豐富、條理清晰、結(jié)構(gòu)完整,特別是在運用CAD技術(shù)輔助產(chǎn)品的變型設(shè)計以及在設(shè)計過程中對設(shè)計方案的反復(fù)修改方面有重要突破。本文是一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文,建議提交答辯。

  從某種角度來說,研究生學(xué)位論文評語既是對研究生學(xué)位論文研究工作的評價,也反映了評閱人綜合水平。既反映了評閱人的學(xué)術(shù)水平,也反映了評閱人的寫作文風(fēng)。它屬于應(yīng)用寫作中一種專業(yè)應(yīng)用文寫作,值得我們研究。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見9

  該生在我校實習(xí)期間,工作認(rèn)真、 踴躍,教育教學(xué)態(tài)度較好,表現(xiàn)高度熱忱,講解鉅細(xì)靡遺,能兼顧不同程度學(xué)生 得 須要,亦能 根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……,努力求得學(xué)生最大利益。能夠與 寬廣學(xué)生融合在一起,在教育 歷程中 擅長進行情感教育和愛國主義教育。批改作業(yè)認(rèn)真,評語多樣、 豐碩而懇切。優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論能夠與學(xué)生溝通,討論中 天然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識。 成為學(xué)生熱愛 得教師,該生 熱心、 踴躍。對事物保持高度 得好奇與興趣,虛心向老教師 請教并勇于建言。能夠調(diào)整自己,力求成長、盡善。 踴躍爭取機會,發(fā)揮所長,磨練帶領(lǐng)技巧。學(xué)校指導(dǎo)教師實習(xí)熟悉學(xué)生背景、性情。心思細(xì)膩, 眼力獨到,善於觀察并發(fā)現(xiàn)問題。常 應(yīng)用下課、午餐 時光和學(xué)生談話,給予引導(dǎo)。特別關(guān)懷班上弱勢、成績差、行為偏差 得孩子,給予肯定、鼓勵, 踴躍引導(dǎo)其向善,做俠義之約,深得學(xué)生喜愛。樂意協(xié)助學(xué)校指導(dǎo)教師掌控班級、輔導(dǎo)學(xué)生,并吸收 管制及輔導(dǎo)經(jīng)驗。批改周記、聯(lián)絡(luò)簿嚴(yán)格仔細(xì)用心。和學(xué)生、指導(dǎo) 教師有良好互動。善於發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見10

  全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點表達準(zhǔn)確,語言流暢,論證方法較合理,參考的`文獻資料符合主題要求,從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個別引文沒有標(biāo)著出來,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,個別概念比較模糊,總體上達到畢業(yè)論文要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見11

  論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價值(較大的實踐指導(dǎo)意義)。

  該生查閱文獻資料能力強,能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的`資料,寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題,綜合運用知識能力強。

  文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個人見解。

  文題完全相符,論點突出,論述緊扣主題。

  語言表達流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見12

  論文主題明確,語句基本通順,層次基本清晰,觀點表達基本準(zhǔn)確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關(guān)于行政改革的思想有機結(jié)合起來進行分析,格式基本規(guī)范,選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求,但查閱與參考的文獻資料太少,部分論證內(nèi)容與主題結(jié)合不緊密,邏輯結(jié)構(gòu)也存在一點小問題?傮w上說,基本達到畢業(yè)論文的`基本要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見13

  該文選題具有較強的'現(xiàn)實性、針對性和實用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理,思路清晰,層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密,觀點表述也基本準(zhǔn)確,論證內(nèi)容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題,但參考的資料還欠充分,文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容,少數(shù)觀點論證不深刻和全面。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見14

  在多種媒體競相角逐的時代,曾經(jīng)輝煌的廣播電視報如今的發(fā)展已成為一個廣受關(guān)注的研究領(lǐng)域。王xx同學(xué)的畢業(yè)論文《地方廣播電視報的發(fā)展現(xiàn)狀和前景》對廣播電視報的相關(guān)問題進行研究,選題適中,既具有前沿性,又具有現(xiàn)實的緊迫性。在廣播電視報面臨發(fā)展瓶頸,各地廣電報尋求突破的今天,選擇該題目進行研究有比較強的`理論和現(xiàn)實意義。

  該學(xué)生論文能夠充分結(jié)合個人工作經(jīng)歷,善于觀察和實地調(diào)查,并積極查閱相關(guān)文獻資料,同時實時密切關(guān)注全國各地廣播電視報的發(fā)展動向,使得論文的寫作更有針對性、說服力、時效性。論文論點鮮明,論述緊扣主題。論文分別從廣播電視報的走紅期、現(xiàn)狀、困境、面臨困境的深層原因、進一步發(fā)展的可能性、提升發(fā)展的建議等方面逐層次進行分析闡述,寫作思路清晰,邏輯性較強,針對實際問題有較強的針對性。

  該學(xué)生論文根據(jù)社會實際提出了不少獨到的見解以及廣播電視報尋求長期發(fā)展的獨特思路和觀點,比較有研究價值。

  該學(xué)生論文也存在一些不足之處,還應(yīng)再加強理論深度和思辨性,因地制宜,根據(jù)不同地區(qū)發(fā)展程度、具體實際的不同,同時結(jié)合各地報紙政策和規(guī)定的不同來具體分析解決問題的對策。

  綜上,該論文符合本科畢業(yè)論文的要求,同意進行答辯。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見15

  本文以官員問責(zé)制為題進行研究,能為解決我國官員問責(zé)制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中,首先對官員問責(zé)制的`基本原理問題進行了分析,然后再對我國官員問責(zé)制存在的問題進行深入的分析,最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?傮w上達到畢業(yè)論文要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見16

  本文以——————為題,重點探討————。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)與專業(yè)特色,而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結(jié)構(gòu)安排合理,層次清晰,寫作時參考的'相關(guān)文獻資料與主題聯(lián)系緊密,而且參考的資料較新,在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政————-,在論證過程中,主要用理論論證和事實 論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰,論證還不夠深刻充分,創(chuàng)新點不夠?傮w上符合畢業(yè)論文要求。

指導(dǎo)老師對畢業(yè)論文意見17

  論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠達到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。

  該生查閱文獻資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

  文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問題,主要觀點不夠突出,邏輯性較差,沒有個人見解。

  文題有偏差,論點不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。

  語言表達較差,格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,其時效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同

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