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淺談大學生就業(yè)問題論文

時間:2023-06-08 21:25:28 論文范文 我要投稿
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淺談大學生就業(yè)問題論文

  無論是在學校還是在社會中,大家都不可避免地會接觸到論文吧,論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫論文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的淺談大學生就業(yè)問題論文,歡迎大家分享。

淺談大學生就業(yè)問題論文

淺談大學生就業(yè)問題論文1

  摘要:當代大學生就業(yè)困難是無法回避的一個社會問題,目前無法在短期內(nèi)實現(xiàn)徹底解決,只能綜合各方面的力量共同努力,最大程度的緩解這一現(xiàn)象,并逐步尋找徹底解決問題的長效機制。

  關(guān)鍵詞:大學生就業(yè);現(xiàn)狀分析;對策

  當代大學生就業(yè)問題日趨嚴峻,各高校在擴招的同時,不得不面臨增加和改善學生就業(yè)情形的考驗。大學生就業(yè)困難,并不單純是大學擴招等教育方面的問題,還涉及社會經(jīng)濟、文化、政策等各領(lǐng)域的深層次原因,因而要解決這一難題,需要構(gòu)建多角度、全方面的綜合協(xié)作機制。

  一、大學生就業(yè)困難原因分析

  1、就業(yè)市場機制不完善當前的大學生就業(yè)機制過于陳舊,還停留在上個世紀九十年代的以市場為主導的“自主擇業(yè)、雙向選擇”就業(yè)模式,已無法適應當前的情勢變化。尤其是近十幾年,我國市場經(jīng)濟飛速發(fā)展,經(jīng)濟結(jié)構(gòu)與人才需求呈現(xiàn)多樣化和專業(yè)化走向,原有的就業(yè)模式單一、僵化,無法實現(xiàn)“公平、有序、擇優(yōu)”的競爭機制,人才與市場之間無法良好對接。

  2、創(chuàng)業(yè)體制與機制不完備國家出臺了各種優(yōu)惠政策鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),由于國家在資金貸款、稅費征收、市場準入、社會服務等方面都為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供便利與優(yōu)惠,確實有很多大學生以創(chuàng)業(yè)的方式實現(xiàn)就業(yè),效果良好。但是,實踐中由于國家還沒有在制度層面制定出統(tǒng)一的執(zhí)行辦法,一些優(yōu)惠政策缺乏實際操作性。這對于大學生就業(yè)來說具體幫助性不大,機制不夠完善,還需要進一步加強和提升。

  3、教育結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)失調(diào)大學擴招使得高等教育從精英教育進入到平民教育,在某些方面,大學生的教育水平不升反降,而市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,兩者之間出現(xiàn)了不對等的狀態(tài)。各大學的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置等沒有隨著市場經(jīng)濟的變化而轉(zhuǎn)變,導致培養(yǎng)出的人才類型單一,專業(yè)知識的細化程度不夠,學生的實踐能力較差,難以適應我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和人才需求的變化。

  4、教育內(nèi)容與教育方式脫離實際雖然我國大學的數(shù)量和大學生的招生人數(shù)都在不斷增長,但是教育內(nèi)容與教育方式卻沒有實現(xiàn)優(yōu)化發(fā)展。很多大學的專業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置過于雷同與陳舊,不僅盲目趨同而且脫離實際需求,比如有些技術(shù)領(lǐng)域已被市場淘汰,而相關(guān)課程還在開設(shè),這種教育結(jié)構(gòu)就會導致培養(yǎng)出的人才不是真正的“人才”,當然會出現(xiàn)就業(yè)困難的問題。5、就業(yè)指導與就業(yè)現(xiàn)實脫節(jié)畢業(yè)生的就業(yè)指導工作發(fā)展緩慢,很多高校從事就業(yè)指導工作的老師由于沒有接受過專門的培訓,業(yè)務能力一般不高,就業(yè)指導課流于形式。有些高校是在大一入學之后開設(shè)就業(yè)指導課程,學生剛進入大學對自己的專業(yè)和就業(yè)問題都是懵懵懂懂的,無法很好理解與接受相關(guān)指導;有些高校又是在臨近畢業(yè)時才開課,畢業(yè)生找工作的高峰期已過,指導已失去意義。

  二、緩解大學生就業(yè)難題的對策

  可見,當前我國大學生就業(yè)困難,原因是復雜的,且涉及的領(lǐng)域也是多元的,在短期是無法徹底解決這一難題的。因而,目前我們僅能盡最大努力緩解這一現(xiàn)象,并綜合跟方面的力量和努力,尋求長期有效解決這一問題的機制。

  1、落實促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應當說從中央到地方出臺的一系列促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的政策措施是及時的果斷的,很有針對性。但是,好的政策需要落到實處才能發(fā)揮出應有的效能,目前的關(guān)鍵就是把各項促進大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的政策真正落實下來,為大學生就業(yè)工作保駕護航。很多地方已把做好大學生就業(yè)工作作為衡量各級政府執(zhí)政能力好壞的一個標準,發(fā)現(xiàn)問題時及時解決與追責,保障政策的有效貫徹執(zhí)行。

  2、構(gòu)建加強大學生就業(yè)的長效機制大學生就業(yè)情況的好壞是衡量教育水平的一個重要標準,也是影響高校發(fā)展的'一個重要因素,更是關(guān)系社會發(fā)展水平的一個重要指數(shù)。所以說,教育是大事,就業(yè)更是大事,因而要構(gòu)建一個長期有效的機制來保障大學生的就業(yè)。政府要通過經(jīng)濟發(fā)展,優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),突出高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等手段加強吸納大學畢業(yè)生的能力。

  3、引導大學生樹立正確就業(yè)觀

  1)正確就業(yè)定位。大學生求職擇業(yè)時必須有一個正確的自我認識與定位,尋找最適合自己的工作崗位。不要好高騖遠,過分追求高工資與大城市的就業(yè)機會,合理分析不同選擇之間的利弊,適合自己專業(yè)與發(fā)展前景的工作才是首要選擇,只有這樣才能做到人盡其才,物盡其用。

  2)充分利用各種渠道,主動爭取就業(yè)機會。在這個數(shù)字化的信息時代,找工作不再是被動的等待,大學生要學會充分利用各種資源和途徑,尤其是網(wǎng)絡(luò)來拓展自己的信息來源,增加選擇的機會,做好充分準備,重視和抓住來之不易的就業(yè)機會。

  3)先就業(yè)后擇業(yè)。大學生求職擇業(yè)不能過分理想化,必須正確看待就業(yè)機會?梢韵葟囊话愕、基層的工作做起,在這個過程中充分鍛煉、積累工作經(jīng)驗,完善和提升我能力,為以后找到更理想的工作打好基礎(chǔ)。

  4、注重大學生品格教育

  1)努力提升綜合素質(zhì)。國家的進步、社會的發(fā)展及人類的文明都與大學生的就業(yè)息息相關(guān),大學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,要有強烈的責任感和事業(yè)心。大學生要具備廣博的知識,擁有合理的知識結(jié)構(gòu)及科學文化素養(yǎng),具有創(chuàng)造力的思維方式。

  2)加強社會實踐。當前很多用人單位傾向于選擇有工作經(jīng)驗的應聘者,應屆畢業(yè)生往往面臨各種阻礙,究其原因大學生的實踐能力與水平過低,不能滿足用人單位的需求。所以,在校大學生應當重視實踐能力的培養(yǎng),積極參加實踐類課程,充分利用各種實習、實踐的機會,將所學的理論知識與實踐結(jié)合起來,提升解決問題的綜合能力。

  5、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)從各國發(fā)展的經(jīng)驗來看,勞動力需求的科學結(jié)構(gòu)是第三產(chǎn)業(yè)吸納大量的勞動力的主體。因此,從解決各類人員就業(yè)再就業(yè),到包括大學生就業(yè)的根本出路都在于大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),當前的國際金融形勢為我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了諸多挑戰(zhàn),也為我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型提供了良好機遇。因此,如何加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè),如何推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,進而更好帶動包括高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的全社會就業(yè),是促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展的關(guān)鍵所在。

淺談大學生就業(yè)問題論文2

  【摘要】近年來,我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,加之當前金融危機的影響,畢業(yè)生的就業(yè)形勢受到前所未有的挑戰(zhàn),甚至出現(xiàn)了所謂“畢業(yè)即失業(yè)”的說法。因此大學生畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。大學生就業(yè)難不僅有社會原因,也有大學生自身的原因。如何解決大學生就業(yè)難的問題不僅關(guān)系到大學生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。本文從大學生自身,企業(yè)和社會三個大方面方面進行了分析和論述,從而總結(jié)出相關(guān)的結(jié)論及解決大學生就業(yè)難題的可行方法。

  【關(guān)鍵詞】大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)

  大學生,曾經(jīng)是多少人心中的榜樣,是人們羨慕的對象,考上了大學也就意味著有了美好的未來。然而,在當今經(jīng)濟形勢蕭條的情況下,大學生的就業(yè)面臨著空前的嚴峻形勢。現(xiàn)如今,我國每年約五六百萬高校畢業(yè)生,然而大學生的就業(yè)率卻只有68%,可見有將近半數(shù)的人畢業(yè)后得不到工作,這些數(shù)字還不包括其中有些已就業(yè)的大學生又失業(yè)、待業(yè)?梢,大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為不容小視的問題,正在受到全社會的廣泛關(guān)注。

  一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

  據(jù)報道,20xx年總共有630萬大學生畢業(yè),就業(yè)壓力之大,其形勢依然不容樂觀,再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的大學生,需要就業(yè)的大學生就業(yè)數(shù)量之多可想而知。

  21世紀初,隨著高等學校相繼開始大規(guī)模擴招,越來越多的高中學子獲得了步入大學殿堂的機會,接受更加高等的教育。與此同時,大學生也從原來的天之驕子一落千丈,變得越來越普通。而隨著改革的不斷開展,我國對大學生的就業(yè)也由原來的包分配轉(zhuǎn)為自主擇業(yè)。這就使得畢業(yè)大學生數(shù)量遠遠超了社會的需求數(shù)量,因而使大學生的就業(yè)形勢變得異常嚴峻,而過多的畢業(yè)生與不足的就業(yè)崗位之間的矛盾還在呈不斷擴大的趨勢。另一方面,大學生的數(shù)量雖然呈大規(guī)模增長趨勢,但其素質(zhì)卻沒有大的提高,很多大學生在學校沒有學到深入精通的知識,只是拿到一張文憑而已。這就導致了中國市場上對普通職業(yè)需求的飽和和對高、精、尖端職業(yè)的極度缺乏。國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說20xx年是我國經(jīng)濟最困難的一年,那20xx年可能是最復雜的一年,整個宏觀層面就業(yè)形勢更加嚴峻。

  二、大學生就業(yè)問題形成的原因

  第一,畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會需求的矛盾,實質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。我國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業(yè)!爸袊F(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—20xx年平均新增1450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響!逼浯,隨著我國高等教育的不斷發(fā)展,高等教育大眾化已成為一種必然,但由此也帶來問題:要教育大眾化,中國普通高校就必須進行大規(guī)模擴招,而擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長!20xx年全國普通高等學校畢業(yè)生145萬,20xx年212萬,20xx年達到280萬,20xx年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學生就業(yè)也從精英化走向了大眾化!背酥,我國的社會發(fā)展的區(qū)域還存在不平衡,東部發(fā)達地區(qū)能為畢業(yè)生提供良好的生存環(huán)境和較好回報發(fā)展的前景,因此成為了人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭激烈,很多學生即使處于失業(yè)待業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。而在西部地區(qū),卻是雖然存在大量的崗位,卻是員工難尋,找不到合適畢業(yè)生前來就業(yè)。

  第二,大學生自身存在問題導致就業(yè)難。首先,大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。 “北京社會經(jīng)濟科學研究所‘當代大學生就業(yè)狀態(tài)研究’課題組在《中國教育報》上公布了他們的調(diào)查,大學生目前的擇業(yè)觀念,在單位的選擇上:選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%,而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學校、集體企業(yè)的,只有7%,在地區(qū)的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項僅有5%。”其次,當今的大學畢業(yè)生自身綜合素質(zhì)不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識面和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業(yè)時,往往缺乏對自己的清晰定位,自己也不知道自己想要選擇何種職業(yè),不知道自己能做什么,只是聽長輩或朋友的建議擇業(yè),導致工作不適合自己,缺乏興趣,最終導致失業(yè)。因此,擇業(yè)缺乏目的性也是導致成功率不高的重要。

  第三,用人單位條件苛刻導致就業(yè)難如今,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)驗,試問大學畢業(yè)生哪里來的工作經(jīng)驗?倘若每個用工單位都要求有工作經(jīng)驗,那么學生的工作經(jīng)驗該從何而來呢?另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷,更出現(xiàn)了招保安要碩士生的笑話。用工單位的這些條件,無疑對大學生就業(yè)造成的負面的影響,使大學生就業(yè)的前景蒙上一層陰影。

  第四,高校在自身發(fā)展過程中的問題導致就業(yè)難。在我國,目前仍有一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場需求嚴重脫節(jié),造成了所學專業(yè)不符合市場需求現(xiàn)象,導致了供需的結(jié)構(gòu)性矛盾。此外,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠,就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學性,就業(yè)指導力度不夠,往往畢業(yè)前才進行,而且僅僅作為一種職業(yè)介紹,在某種程度上只不過脫離實際的泛泛而談!罢{(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導的.大學畢業(yè)生對本校就業(yè)指導機構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構(gòu)。”這說明大學職業(yè)指導工作還有很大的發(fā)揮空間,加強大學生就業(yè)指導工作,無疑會給大學生就業(yè)帶來幫助。

  第五,社會現(xiàn)狀加大了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。相信許多大學生在找工作時的都有過“非本市戶口免談”的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。通過以上分析可知,中國大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀是有多種因素造成的,而不是單方面的,要解決這一社會熱點問題,就必須調(diào)動多種力量,做出多方努力。

  三、如何解決大學生就業(yè)難問題

  第一,大學生自我素質(zhì)的提高

  首先,大學生應從實際出發(fā)拋棄“社會精英”的情結(jié),樹立大眾化的基層的就業(yè)觀。要有事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質(zhì),掌握就業(yè)主動權(quán)。面對嚴峻的就業(yè)形勢,畢業(yè)生個人的素質(zhì)、能力、專長和團隊精神將是主導畢業(yè)生擇業(yè)的重要因素。大學生只有不斷提高自身素質(zhì),掌握過硬的本領(lǐng),才能在就業(yè)競爭中占據(jù)主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創(chuàng)業(yè),依靠自身實力解決就業(yè)問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發(fā)揮一技之長,走自主創(chuàng)業(yè),自謀職業(yè)的道路,在解決自己就業(yè)的同時,也為社會提供了新的就業(yè)渠道,緩解了就業(yè)壓力。

  第二,高校的改革。

  其一,改革高校課程設(shè)置,設(shè)置與市場需求密切相關(guān)的專業(yè);調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停止招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業(yè)指導,將就業(yè)指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導隊伍。高校就業(yè)指導隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要求對從事大學生就業(yè)指導的專職人員進行專業(yè)培訓,提高業(yè)務水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業(yè)指導隊伍中來。其四,開設(shè)實踐課程,給學生充分的實踐機會,關(guān)注社會發(fā)展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

  第三,政府部門應采取的措施

  首先,制定政策法規(guī),完善就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)范就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)范化的軌道。還應繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)范就業(yè)市場。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關(guān)的政策,鼓勵大學生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓機制。畢業(yè)生是中國寶貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關(guān)的法律規(guī)范,將未就業(yè)的大學生和失業(yè)的大學生納入到社會失業(yè)人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又體現(xiàn)了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業(yè)指導,提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

  相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)。高校畢業(yè)生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產(chǎn)力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應有的貢獻!

  【參考文獻】:

  ①胡修池,劉子婷。當代大學生就業(yè)指導[M]。鄭州大學出版社,20xx

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 、20xx年大學生首選企業(yè)調(diào)查——社會環(huán)境影響下的個人擇業(yè)觀[J],中國大學生就業(yè),20xx

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