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電工論文范文參考
在個人成長的多個環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。你知道論文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的電工論文范文參考，希望能夠幫助到大家。
電工論文范文參考1
摘要：指出電氣安裝工程的質(zhì)量控制是決定住宅工程質(zhì)量的重要因素，從現(xiàn)場施工等過程的質(zhì)量控制手段，力圖實現(xiàn)對住宅電氣工程的質(zhì)量控制。
關鍵詞：住宅;電氣安裝工程;質(zhì)量控制
隨著人們生活水平的不斷提高，對住宅的要求也從原來的溫飽轉向了小康，其中住宅的工程質(zhì)量是決定住宅安全、舒適性的重要因素。電氣工程是住宅工程的重要組成部分，強電系統(tǒng)相當于人體的血液系統(tǒng)，提供住宅所需要的基本動力，照亮住宅的每一角落，也給其他設備系統(tǒng)的正常工作提供相應的能源;弱電系統(tǒng)相當于人體的神經(jīng)系統(tǒng)，是一棟住宅與外界交流的重要端口。因此電氣安裝質(zhì)量的好壞直接影響了整體住宅工程的質(zhì)量，關系住戶的安全和生活的舒適。
1 電氣工程質(zhì)量存在問題與防治措施
1.1 開關、插座盒和面板的安裝、接線不符合要求
預防措施：準確牢靠預埋、固定線盒;做好面板的清潔保護;確保開關、插座中的相線、零線、P保護線不能串接;剝線時固定尺寸，保證線頭整齊統(tǒng)一，安裝后線頭不裸露;同時為了牢固壓緊導線，單芯線在插入線孔時應拗成雙股，用螺絲項緊、擰緊;開關、插座盒內(nèi)的導線應留有一定的余量，一般以100～150mm為宜。
1.2 室外進戶管預理不符合要求
預防措施：進戶預埋管必須使用厚壁銅管或符合要求的PVC管，加強與土建和其他相關專業(yè)的協(xié)調(diào)和配合，明確室外地坪標高，確保預埋管埋深不少于0.7m;加強對承包隊伍領導和材料采購員有關法規(guī)的教育，監(jiān)理人員要嚴格執(zhí)行材料進場需檢驗這一規(guī)定，堵住漏洞;預埋鋼管上墻的彎頭必須用彎管機彎曲，不允許焊接和燒焊彎曲;做好防水處理，請防水專業(yè)人員現(xiàn)場指導或由防水專業(yè)隊做防水處理。
1.3 導線的接線、連接質(zhì)量和色標不符合要求
預防措施：加強施工人員的技能培訓;多股導線的連接，應用鍍鋅銅接頭壓接，盡量不要做“羊眼圈”狀，如做，則應均勻搪錫;在接線柱和接線端子上的導線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片;不允許3根以上的連接;導線編排要橫平豎直，剝線頭時應保持各線頭長度一致，導線插入接線端子后不應有導體裸露;銅接頭與導線連接處要用與導線相同顏色的'絕緣膠布包扎;材料采購人員一定要按現(xiàn)場需要配足各種顏色的導線。
2 施工中的質(zhì)量管理
2.1 施工前期的管理
針對可能影響電氣安裝工程施工質(zhì)量的諸口素，必須在施工過程中各個施工環(huán)節(jié)采取有效的管理措施，嚴格控制，以保證整個工程的質(zhì)量。針對施工項目的大小難易程度，要編制施工組織設計、施工方案，提出科學的施工方法和工藝，選用適當?shù)氖┕C械、工具，從技術上保證施上質(zhì)量管理目標的實現(xiàn)。施工組織設計、施上方案要集思廣議組織有關人員討論并經(jīng)有關的技術、質(zhì)量負責人審簽。
2.2 施工中的管理
電氣安裝上程施工中，質(zhì)量管理的重點是按圖紙，施工及驗收規(guī)范、施工方案施工，要嚴格執(zhí)行質(zhì)量標準，嚴格執(zhí)行質(zhì)量管理制度，嚴格按質(zhì)量標準檢查、監(jiān)督。施工用的電工儀表及試驗上器具要定期校驗，保證其精確性。凡應校校、檢驗、試驗、調(diào)試的電氣裝置均經(jīng)過電氣試驗，并提交試驗報告。試驗不合格者不得女裝。對施工中其它影響質(zhì)量的因素應及時控制。
2.3 電氣裝置的采購及現(xiàn)場管理
電氣裝置的采購應派專業(yè)人員認真采購，要有合格證，簽訂采購合同時，合同中必須有保證質(zhì)量，約束廠商的條款。電氣裝置到現(xiàn)場前必須經(jīng)施工管理及施工人員驗收。不合格的電氣裝置要嚴格按“三包”處理。進人現(xiàn)場后要有專人保管。
3 施工后的質(zhì)量控制
驗收階段是檢驗施工形成的產(chǎn)品的質(zhì)量合格與否，這個階段可以做的是為質(zhì)量不完善的部位進行補修，亡羊補牢為時晚了點，但是一個工程由于各種原因總會存在這樣或者那樣的問題，重要的是可以把每次工程中遇到的問題進行總結，而不是簡單的只是發(fā)現(xiàn)問題，還必須去發(fā)掘問題的原因，找出是設計的問題、材料設備的品質(zhì)問題還是現(xiàn)場施工的質(zhì)量問題，并且將問題再細分，這樣的問題在下一個工程時就要重視，不讓其再犯，沒有完美的工程，但是應該有追求完美的信心。
4 結束語
隨著人們生活水平的提高，電氣安裝工程的要求也越來越高，它不僅要滿足照明、家電用電量、安全用電等需要，而更注重其美觀、適用、方便的使用效果。這就對電氣安裝工程的設計和施工人員提出了更高的要求，把電氣安裝工程放在和土建工程同等重要的位置上，抓好電氣安裝工程的質(zhì)量管理工作，使電氣安裝工程朝著一個具有適用性、可靠性、 經(jīng)濟性、外觀優(yōu)美與使用方便的方向 發(fā)展。
參考 文獻：
[1]劉銀潔.住宅電氣安裝工程施工階段的質(zhì)量控制[J].工程質(zhì)量，20xx(2)：41-42.
電工論文范文參考2
摘要：如今，在科技的不斷進步和經(jīng)濟迅速發(fā)展的影響下，電力在我國生活與生產(chǎn)的各個方面得到了越來越廣泛的應用，電力成為了一種極為寶貴的資源，象征著社會的進步，需要我們進行使用與創(chuàng)造。但是，電力同時又是非常危險的，因此，我們應當將使用電力的安全性擺在首位，這篇 文章 主要介紹了維修電工排除故障的技能。
關鍵詞：排除故障;安全性;解決
確保一個地區(qū)生活與生產(chǎn)用電的安全是維修電工的主要職責，維修電工通過全面檢測電力系統(tǒng)，及時的將故障解決掉，并且可以憑借自身的技能以及以往的工作 經(jīng)驗 在最短的時間內(nèi)將故障排除，這樣才可保證居民們生產(chǎn)以及用電的正常需求。如今我國的電力使用非常廣泛，同時電力設備也呈現(xiàn)多樣化和復雜化的趨勢，因此電工必須不斷強化經(jīng)驗技能，充實自身專業(yè)知識。
一、常見電力故障
在任何一個企事業(yè)單位中，電工都是不可或缺的，電工必須能夠準確、及時的判斷出電力系統(tǒng)發(fā)生的故障，這就要求電工一定要非常熟悉電路維修知識，并且能夠依照具體狀況對問題進行靈活的處理。實際上，電力系統(tǒng)發(fā)生的故障主要有平時的養(yǎng)護與維修、線路的調(diào)試正常與否以及安裝的設備與電線的合理與否等。電工能夠通過對照明燈零度穩(wěn)定正常與否的觀察來判斷電力系統(tǒng)是不是健康正常的工作。通常狀況下，不合理的調(diào)試與安裝都可能造成照明燈出現(xiàn)異常，常見的有短路、斷路，嚴重的話甚至有發(fā)生漏電狀況的可能，因此，電工必須做到可以準確分析發(fā)生電力系統(tǒng)故障的根本原因原因，然后采取有效措施加以解決。另外，變壓器故障也是非常常見的，如果長時間的使用變壓器會出現(xiàn)絕緣、過熱等現(xiàn)象，因此，電工在平時的時候應做到注意觀察，經(jīng)常檢測變電器，安裝絕緣陶瓷管和油保護這兩種方法都能夠有效的避免故障的發(fā)生。還有一種就是電動機故障，它主要包含軸裂紋、軸鐵芯磨損、轉子彎曲等，在軸紋磨損較為嚴重的地方應當及時進行更換;一旦發(fā)現(xiàn)軸鐵芯出現(xiàn)磨損，應當準確焊接，如果磨損的太嚴重的話可以用機床來加工;如果轉子發(fā)生了彎曲應當把轉子取出來，然后依據(jù)電力系統(tǒng)的不同對結構進行不同的維修，保證電動機能夠正常運行。
二、排除電力故障的具體方法
電工必須有專業(yè)知識以及充足的理論原理作為基礎，做到發(fā)生故障能夠立即準確的進行判斷與分析，下面有幾種常用的排除電力系統(tǒng)故障的方法介紹給大家。
1.逐步排隊法和調(diào)試參數(shù)法
所謂的逐步排隊法，就是發(fā)生電路短路時，采用逐步切除的手段，一一對發(fā)生故障的具體位置進行分析，進而將電力系統(tǒng)故障排除。而調(diào)試參數(shù)法更適合用在電力系統(tǒng)里面的原件沒有損壞，線路正常接觸時。如果用電者沒有正確對電壓進行使用或者調(diào)試就會使得供電系統(tǒng)無法正常地進行工作，而電力系統(tǒng)能夠負擔的電量也是有限制的，不可以無限度的進行使用，所以，調(diào)試參數(shù)法最為適合。
2.替代法和短接法
所謂替代法，是指無法確定發(fā)生故障的`原因以及具體位置時所采用，如果電工懷疑在系統(tǒng)當中存在某個零件或是某一部分有故障，就可選擇用其他零件將原有的零件替換下來，觀察替換之后的電力系統(tǒng)可不可以正常運行，這種方法的效率比較低，適合用在那些結構較為簡單的故障排除。通常狀況下，短接法用于回路電流較小、電壓也較低的電力系統(tǒng)當中，首先電工依照自身多年來豐富的經(jīng)驗對發(fā)生短路的位置進行大概的判斷，然后再用導線短接以確定電工判斷的正確與否，采用這種方法電工必須保證自身技能高超、經(jīng)驗豐富，特別麻煩，如今我國對于這種方法的使用已經(jīng)非常少見了，但是部分貧困的地方仍然沿用這種方法。
3.電阻、電流以及電壓的測定法
電壓測定法，指的是對萬用表進行合理的使用，把萬用表的電壓檔依照實際用電電壓調(diào)整到最為合適位置，以便可以準確測量，出現(xiàn)故障的判斷標準即為觀察測量的電路和觸電有沒有發(fā)生通斷，或者產(chǎn)生時斷時續(xù)的狀況。電流測定法所利用的就是電流表在測定電路時候其電流值的大小是不是正常以及穩(wěn)定與否，這就要依照當?shù)赜秒姷膶嶋H狀況來進行判斷了，電流測定法雖然相對比較方便，可是也很容易發(fā)生測量的誤差，由于用戶在不同的時間的用電強度是不同的，所以電流的測量有些困難，通常情況下用于生產(chǎn)車間或是工廠的電力測量。電壓測定法和電阻測定法二者的道理是差不多的，都是觀察線路或者觸電的異常狀況，這種方法相對來說比較安全，是不太發(fā)達的地方通常會選擇的電力測量。
三、強化維修電工排除故障的技能
一個企業(yè)要想形成自身的生產(chǎn)能力最重要的物質(zhì)基礎就是設備，應當讓設備在生活與生產(chǎn)的過程中能夠最大程度地將自身的作用發(fā)揮出來，在實際的運行過程當中，應當遵守預防為主，計劃檢修、維護以及使用相結合。設備故障的種類非常多，專業(yè)性比較強，問題也特別復雜，不論是單位還是個人都應當不斷的強化提高自身排除故障的技能，把損失降到最低。
提升技工能力主要應當從下面兩個方面著手：首先是專業(yè)知識扎實。在這個時代里，信息是在不斷變化的，知識也一直在更新，維修電工不可以滿足現(xiàn)狀，平時的時候應當注意多學習、進行技能交流、參加專業(yè)的講座、了解先進的科技等以提高自身的理論知識，并且在實踐當中通過排除故障，力爭在工作當中多改革多創(chuàng)新，把實際的工作和理論知識融合到一起，增強自身的水平和能力。另外就是要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。在設備發(fā)生的問題的時候不盲目進行判斷，要善于聽取他人意見，和他人進行及時的溝通。對于存在問題的設備應當及時進行維修和的 報告 ，做好記錄。
參考文獻：
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電工論文范文參考3
根據(jù)《維修電工國家職業(yè)技能標準》的要求，高級維修電工理論知識考核范圍包括：繼電控制電路、交直流傳動系統(tǒng)、電子線路等知識的讀圖、測繪、分析、調(diào)試與維修�？己松疃纫笳莆针姎鈭D測繪地步驟和方法，熟悉機床電路的組成、原理及常見故障;掌握PLC的基本指令表，熟悉編程技巧，掌握編程軟件的使用方法，熟悉PLC常見故障的類型和解決方法等，其中可編程邏輯控制器理論知識點和實操都占到30%甚至更多。從現(xiàn)代生活需求還是工業(yè)發(fā)展方向，都需要高技能復合型人才�？上攵�，對于可編程控制器的學習需要不斷地深入。在多次的高級維修電工理論知識培訓考核中，機械手類題目就多次出現(xiàn)，從專業(yè)的知識方面來看，機械手學習的綜合知識面廣，涉及知識較多;從 邏輯思維 方面來看，在現(xiàn)代化的生產(chǎn)生活中，社會分工逐步細化，生產(chǎn)設備越來越精密，自動化生產(chǎn)設備越來越復雜，機械手控制精細化，同時可以很好地鍛煉學生邏輯思維方面的能力。
一、機械手背景
機械手是在機械化、自動化生產(chǎn)過程中發(fā)展起來的一種新型裝置。它是機器人的一個重要分支。特點是可通過編程來完成各種預期的作業(yè)任務，在構造和性能上兼有人和機器各自的優(yōu)點，尤其體現(xiàn)了人的智能和適應性。在現(xiàn)代生產(chǎn)過程中，機械手被廣泛地應用于自動生產(chǎn)線中，機械手雖然目前還不如人手那樣靈活，但它具有能不斷重復工作和勞動，不知疲倦，不怕危險，抓舉重物的力量比人手力大的特點，因此，機械手已受到許多部門的重視，并越來越廣泛地得到應用。
1958年美國聯(lián)合控制公司研制出第一臺機械手。在1962年，美國聯(lián)合控制公司又試制成一臺數(shù)控示教再現(xiàn)型機械手。同年，美國機械制造公司也試驗成功一種叫Vewrsatran機械手，該機械手的中央立柱可以回轉、升降，采用液壓驅動控制系統(tǒng)也是示教再現(xiàn)型。這兩種出現(xiàn)在60年代初的機械手，是后來國外工業(yè)機械手發(fā)展的基礎。目前，機械手大部分還屬于第一代，主要依靠人工進行控制;改進的方向主要是降低成本和提高精度。對于我們維修電工高級工學習機械手來說是比較復雜的，通過我的教學和觀察，發(fā)現(xiàn)學生的 學習方法 和技巧還有待提高。
二、機械手結構及工作原理
結合維修電工考證和《國家職業(yè)技能鑒定標準》要求，我校與企業(yè)聯(lián)合研制出針對考證訓練地模擬機械手，大概分為3個模塊：(1)送料機構;(2)抓取機構;(3)分揀系統(tǒng);采用電磁閥氣動控制。送料機構有物料檢測，當料槽有物料時，物料檢測傳感器會發(fā)出信號，通過程序控制電磁閥，送料氣缸推出物料，等待機械手抓取;抓取機構有3個自由度的控制，每個自由度都規(guī)定初始位置，當物料放于指定位置時，機械手開始動作下降，夾緊物料;此過程需要位置傳感器來檢測抓取物料的精確度;取完后，機械手要放物料在分揀系統(tǒng)中。該系統(tǒng)由傳送帶帶動，有物料檢測、顏色檢測、金屬檢測，結合企業(yè)生產(chǎn)實際，分揀到不同的收料處。機械手控制涉及氣動、電磁閥控制、傳感器檢測、機械位置調(diào)整、硬件電路接線調(diào)試綜合能力訓練，所以學習起來比較費勁。經(jīng)過3年的教學，總結出自己的一套學習方法。
三、機械手學習
對于機械手，模塊化學習是很重要的，使用時要根據(jù)各個模塊的功能有針對地做練習，這樣學習起來會很容易上手。下面介紹模塊化分步學習的方法及注意事項。
(1)對于機械手結構，我們把它分為3個模塊來學習，如圖1所示。供料單元、搬運單元、分揀單元;第一模塊上料檢測單元，此模塊又可分為物料檢測、推送物料、循環(huán)供料;物料檢測主要用于入料口，并在需要時將料倉中物料送至抓取搬運平臺，為搬運單元做好準備。在物料檢測過程中需要注意調(diào)整檢測傳感器的靈敏度，因為這是機械手搬運過程的第一步中的第一個環(huán)節(jié)，如果這里檢測出現(xiàn)錯誤就可能導致搬運單元過程的`失敗。此過程需要循環(huán)進行，下一次何時開始推送物料要看機械手把第一次的物料是否安全無誤地搬運到指定位置，這是供料單元在程序編寫過程中要注意的。
(2)搬運單元，在整個搬運系統(tǒng)中，此環(huán)節(jié)最為重要、復雜。涉及到機械知識、氣動控制、傳感器知識、PLC程序控制設計等方面的內(nèi)容。在機械手搬運過程中涉及到許多傳感器限位控制，每一個動作都需要傳感器來檢測，那么在機械手從原位開始伸出、下降、抓取、上升、旋轉、下降、松開、上升、轉到原位，這個過程需要調(diào)整每個電磁閥動作的先后順序，這是首要步驟;然后需要每一動作都要準確到位，這將影響到抓取物料。如何確保物料精準的抓取，這里要分步進行。把抓取的動作分步細化，上述每個動作用傳感器檢測準確到位后在進行整體調(diào)試，這樣可以避免在調(diào)試過程中重復調(diào)整機械手抓取的準確性。程序的編寫也有多樣性，根據(jù)PLC型號的不同，有不同的編寫方式，這里重點說明三菱FX2N型號的PLC。大家都知道一般指令編寫都是沒有問題的，在注意整個機械手動作過程后一步步編寫，確保每個動作完成后復位即可。與其他PLC比較拿一般指令編寫無太大差別，但是要拿步進指令編寫的話，這里就很簡單了。三菱FX2N-PLC步進指令有個很大的好處在于它的每一步程序動作完成后，下一步不需要考慮它的復位問題，這可以大大簡化了機械手搬運過程的程序量，和一般指令比起來簡單了許多。
(3)分揀單元，作為最后的分揀系統(tǒng)，我們能夠正確的認清每個傳感器的功能，把相應的物料通過傳感器檢測出來分流出去即可，此過程程序寫法有兩種方法。一種方法是按照動作順序到分揀單元時編寫;另一種方法是在機械手動作之初，也就是原位的時候把分揀系統(tǒng)程序加入，在機械手完成抓取動作后回到原位的同時開始分揀物料，同時也不影響下次抓取物料，此過程是同步的。這兩種方法根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的。
機械手的學習需要認真考慮多方面的因素，本課程是一門綜合性課程，涉及到電氣專業(yè)基本類課程，所以想學好本課程，基礎是關鍵。對于上述學習方法，涉及到機械手實訓設備的類型，對于一般維修電工考證使用機械手，這種學習方法可以滿足，但涉及到精準定位抓取物料類型，需要使用編碼器來記錄數(shù)據(jù)的，這種方法可以借鑒。對于我們經(jīng)常用得FX2N系列PLC，編寫程序通常使用兩種方式，一種是基本指令編寫程序;另一種是利用FX2N系列PLC的步進指令進行編寫;這兩種方法都可以對機械手進行編程，個人建議使用第二種方法。這種方法簡單實用，思路比較清晰，程序模塊化，比較容易上手。
電工論文范文參考4
摘要 隨和社會經(jīng)濟的發(fā)展和進步，各行各業(yè)得到了前所未有的發(fā)展和進步。企業(yè)在發(fā)展和經(jīng)營過程中對電能的要求是十分大的，因此，在電力設施安裝和電能的使用過程中就對操作人員提出了更高的要求，對電工人員來說，在電力安裝和輸電線線路維修工程中，應該不斷的提高自身的維修技術，切實保證輸電線路供電的安全性和穩(wěn)定性。本文主要對現(xiàn)階段電工維修的要求進行了論述，并對如何提高電工的維修技能提出了相應的解決對策，希望本次研究對更好的提高電工的維修技能有一定的幫助。
關鍵詞 電工;維修技術;現(xiàn)狀;對策
經(jīng)濟不斷向前發(fā)展對維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營過程中是一直十分重要的力量，他們地提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高產(chǎn)品的市場競爭能力發(fā)揮著十分重要的作用。新的發(fā)展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專業(yè)維修技能，不但要具備全面的專業(yè)技術知識，而且還要具備良好的實踐能力以及較高的職業(yè)道德意識。從多個方面出發(fā)，對維修為人員需要具備的知識技能進行 總結 ，在通過教學培訓獲得專業(yè)技術的同時，還需要根據(jù)維修電工自身的實際情況不斷的對其加強訓練，以便其能夠不斷順應時代的進步的要求。
一、現(xiàn)代維修電工技能的要求
(一)維修電工的專業(yè)知識水平
維修電工是從事機械設備和電氣系統(tǒng)線路以及器件安裝維修和調(diào)試、 修理 的專業(yè)人員。是電力企業(yè)生產(chǎn)后方的技術保證人員，其目的就是為了保障電氣設備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開展工作過程中必須據(jù)別相應的專業(yè)知識技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計算 方法 、常用檢測設備的使用以及操作方法、維修電工作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督和管理、常用電氣元件的測試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術操作要求、機床電氣設備的維修和保護、維修電工操作技能等。維修電工的專業(yè)技能在一定程度上使維修工人開展線路維修的基本工作保證，同時也是他們作為維修工人所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。
(二)維修工人的操作技能
維修電工的主要職責就是負責電力系統(tǒng)以及輸電設備的維修和保障工作，所以，就目前的就業(yè)形勢來看，維修電工需要掌握大量的實用操作技能，只有這樣才能切實的適應工作的需求，維修電工在開展工作過程中應該掌握的操作技能主要包括了常用機電設備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統(tǒng)運行過程中的設備維修與維護等實際的操作技能。對于維修電工來說，實際的動手操作技能在整個工作過程中占有很大的比例，因此，實際的動手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒有具備扎實的專業(yè)技術功底，即使他們具有多強的實踐能力都是沒有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實際動手能力和實踐能力，不斷提高自身的專業(yè)技能，因為只有具備了專業(yè)技術知識才能在實踐中熟練的將知識應用到實際的工作當中，從而切實的保證電力系統(tǒng)的正常運行。
二、如何提高維修電工的技能
(一)進行專業(yè)的技能培訓
對于任何技術人員來說，能夠順利的完成工作的前提是離不開良好的操作技術，而維修電工的技能又不是憑空想象出來的，他們的技能需要有專業(yè)的技術知識作為保障。所以，對于維修電工來說，熟練工作能力的前提就是要有專業(yè)的技術知識。因此，為了提高維修電工的技能水平，對維修電工開展 教育 噢培訓有著十分重要的現(xiàn)實意義。在培訓過程中需要對維修電工的專業(yè)知識進行系統(tǒng)的培訓。作為一名維修電工技術人員，其在受教育階段一定是接受了系統(tǒng)專業(yè)知識教育與，但是隨著時代的進步和發(fā)展，很多知識體系已經(jīng)不能夠滿足時代發(fā)展的需求，所以就需要對維修電工進行培訓駕馭， 企業(yè)管理 部門在開展培訓工作過程中，需要針對本企業(yè)電力工作對維修電工的專業(yè)知識進行整合，是他們能夠更好的掌握各運用這些專業(yè)知識，并逐漸形成自己的專業(yè)技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專業(yè)技能。
(二)加強維修點電工的觀察力
對于維修電工來說，這樣一個群體所要做的工作就是找出電力系統(tǒng)在運行過程中存在的疏漏以及存在的故障和問題，并能夠及時的將這種問題解決掉，促進電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全的運行。因此，針對電工的這一個工作特征來說，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過程中就必須不斷的培養(yǎng)電工的觀察力，在對線路檢查過程中，爭取做到一絲一毫的問題不遺漏，并且還應該養(yǎng)成耐心，細心的性格，在檢查出問題之后能夠及時的采取 措施 將其解決。但是觀察力的`培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這就要求企業(yè)部門和維修電工雙方共同作出努力，企業(yè)管理部門應該加強對電工的鼓勵和獎勵，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過程中不斷的發(fā)現(xiàn)細小的問題，只有這樣才能有利于維修電工專業(yè)技能的提高。
(三)維修電工通過自身的努力提太高技能
首先，維修電工要具備不斷學習的精神和動力，對于現(xiàn)代電工為維修的新技術和新知識要不斷的進行學習和了解，通過自身的努力切實提高自己的專業(yè)技能。在不斷發(fā)展變化時代之下，電工知識正在不斷的更新?lián)Q代，這就對維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專業(yè)知識的同時還需要不斷加強對新知識的學習，通過一邊工作一邊學習不斷完善自我。此外，除了具備新知識和新技能紫外，維修電工還需要具備創(chuàng)新意識。在進行原有的工作能力的基礎上不斷的進行技術創(chuàng)新，從而獲得新型的操作技能。與此同時，還需要加強電工思想意識方面的提升，例如，電工應該具備強烈的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。只有全面的保證電工全面的整體素質(zhì)，才能進一步的提升維修電工的技能。
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電工論文范文參考5
【摘 要】 維修電工實踐教學是高職院校教學活動的一個重要組成部分，也是高職院校電力專業(yè)所必修的課程。維修教學的重要性地位，其原因主要是在于維修電工實踐教學具有實踐性、綜合性的特點，而且維修電工實踐教學對于提高高職院校學生綜合能力具有十分重要的作用。目前市場上中高級維修電工的人才缺口很大，因此本文就高職院校維修電工實踐教學的必要性做了探討，而且給出了具體的實踐教學改革方案。只有充分重視高職院校維修電工的實踐教學，才能培養(yǎng)出社會所需、適應企業(yè)發(fā)展的一線技術崗位人才。
【關鍵詞】 高職院校 維修電工 實踐教學 必要性
一直以來，高職院校維修電工的實踐教學都是一門很重要的課程，而且是高職院校必須設立的一門課程。高職院校維修電工實踐教學之所以重要，主要在于其可以將學生書本的知識與各類機械電子設備的實踐操作相結合，可以讓學生初步掌握一些機械電子設備的使用。而且學生們通過學習這門課程，進而參加國家勞動保障局的考核，如果通過考核就可以獲得由國家勞動保障局頒發(fā)的中高級維修電工職業(yè)資格證，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎。因此，本文主要對高職院校維修電工實踐教學的必要性做了分析，旨在為高職院校維修電工的實踐教學提供指導。
1 維修電工實踐教學現(xiàn)狀分析
1.1 維修電工實踐教學的必要性
通過對近幾年高職院校維修電工實踐教學的調(diào)查分析，可以看出：很多高職院校維修電工專業(yè)的學生對于強電方面的認識很少，且僅僅局限于書本知識。而且很多學生存在著畏懼心理，因此很有必要在高職院校中開展維修電工實踐教學。高職院校的辦學宗旨就是“培養(yǎng)應用型人才”，因此在高職院校開展維修電工實踐教學，不僅是當前社會就業(yè)狀況對于高職院校的要求，同樣也是高職院校自身辦學宗旨的現(xiàn)實要求。更主要的是：對高職院校維修電工開設實踐教學，不僅可以使學生們在實踐中認識機械電子設備，而且可以使整個高職院校維修電工的教學更加系統(tǒng)和連貫，擺脫過去單一的教學模式，從而呈現(xiàn)出一個整體性的特點。而且一些高職院校維修電工專業(yè)的學生有報考“維修電工技能等級證”的意愿，通過在高職院校開展維修電工實踐教學，可以為這部分學生打下良好的學習基礎，對學生畢業(yè)后就業(yè)提供了很大的幫助。
1.2 目前高職院校維修電工實踐教學中存在的問題
1.2.1 實踐教學的模式不適應教學要求
目前高職院校維修電工的實踐教學仍然停留在傳統(tǒng)的教學模式中，即以教師為中心，即使是實踐教學，也依然未能擺脫傳統(tǒng)的教學模式。目前高職院校的維修電工實踐教學還是遵循此步驟：老師通過各種教學工具先把大量的理論知識灌輸給學生，然后再通過演示和操作，讓學生們觀察各種機械電子設備的工作情況。這種教學模式雖然比起以前單純的課堂教學有所進步，但仍舊沒有太大的創(chuàng)新，本質(zhì)上依然沒有突破書本知識的限制，對學生的思維發(fā)展還是存在著一定的束縛。
1.2.2 實踐教學的設備落后且更新緩慢
由于部分高職院校實踐教學的經(jīng)費不足，加之一些高職院校的領導對于實踐教學的認識不夠，導致預算對于實踐教學投入不夠，因此一些高職院校的實踐教學設備存在著老化落后的問題。很多的教學設都備已經(jīng)被淘汰了，而且一些設備還存在著損耗零件沒有及時更換的問題。這些都會嚴重影響高職院校的維修電工實踐教學。而且通過在這些設備上進行實踐教學，其所得出的結論與當前生產(chǎn)一線的聯(lián)系不夠緊密，導致學生沒法通過實踐教學了解最新的機械電子設備的發(fā)展情況，學生對先進技術的運用也沒有一個整體的把握，從而嚴重地影響了高職院校維修電工實踐教學的教學效果。
1.2.3 實踐教學內(nèi)容與當前行業(yè)前沿技術脫節(jié)
目前很多高職院校的實踐教學還存在著“師傅帶徒弟”的現(xiàn)象，很多時候的實踐教學成了教師把經(jīng)驗傳授給學生的過程。而且一些教師對行業(yè)前沿技術了解的也不夠，即使很多教師在專業(yè)知識上很過硬，但是他們對于現(xiàn)代企業(yè)對于員工綜合素質(zhì)的要求了解的不夠。職業(yè)教學歸根結底是要落實到就業(yè)上面，高職院校維修電工實踐教學的目的也是為了提高學生在實際工作中職業(yè)技能，而目前的高職院校維修電工實踐教學還是存在著一些教育要求與社會需求有所脫節(jié)的地方，這也是廣大的高職院校維修電工實踐教學工作者應該格外關注的地方。
2 傳統(tǒng)的維修電工實踐教學的優(yōu)缺點
對于高職院校維修電工的實踐教學，我們將其分為兩大部分：應知部分以及應會部分。顧名思義，應知部分可以理解為學生對于理論知識體系的掌握情況，而應會部分則是指學生在實踐操作方面的能力，即將理論知識應用于實踐的能力。
傳統(tǒng)的高職院校維修電工實踐教學并非一無是處，其最大的優(yōu)點就是應知部分的效果較為明顯，即學生對于理論知識的掌握情況較好。由于傳統(tǒng)的實踐教學是教師分工進行教學，各個專業(yè)的老師將其擅長的理論知識詳細地講解給學生們，整個教學過程思路清晰、教學手段成熟、活動開展難度小，學生如果認真學習了教師所講的專業(yè)知識，其維修電工專業(yè)考試的通過率往往很高。但傳統(tǒng)教學模式的缺點正如上文所說，很多學生在經(jīng)過實踐學習后，對于應試技能往往有很大的提升，但是當學生真正走向社會，走上工作崗位的時候，他們會發(fā)現(xiàn)，自己通過實踐教學所掌握的知識往往不能適應企業(yè)的要求，遇到新的機械電子設備時，還是無法進行熟練操作。
3 高職院校維修電工實踐教學的探索以及改革方案
3.1 對實踐教學內(nèi)容的升級以及優(yōu)化
高職院校在開展傳統(tǒng)維修電工實踐教學的同時，增加一些新的內(nèi)容，最簡單、直接的就是增加一些新的教學案例，盡量減少甚至是不提倡傳統(tǒng)教學案例，這也就在無形之中增加了教師的教學難度，教師需要結合課堂的實際情況以及學生所學專業(yè)、個人學習能力等方面，將新的教學案例有機融入于傳統(tǒng)的維修電工實踐教學中。如當前很多企業(yè)使用的單片機以及變頻技術就是很好的教學案例，需要廣大一線從事高職院校維修電工實踐教學的教師們，善于研究新的機械電子設備、認識新情況、解決新問題，將傳統(tǒng)理論知識與教學方法與新技術、新設備的教學案例有機結合，創(chuàng)造出一種既富有理論性，同時又與前沿技術相接軌的教學方式。同時，要求廣大教師改變單一模塊講解的教學模式，真正實現(xiàn)教學模塊的綜合化、現(xiàn)代化以及智能化。所以單就此點來看，企業(yè)在操作機械設備的過程中所產(chǎn)生的問題，也同樣具備復雜性、綜合性的特點，不能單就一點進行研究。 3.2 維修電工實踐教學目標及評價制度的改革
當前高職院校應該對維修電工實踐教學的目標進行改革，要轉變以往的唯證書論，要將培養(yǎng)人才的目標定位為實用型人才，而不是應試型人才，一切高職院校維修電工實踐教學的目標都要圍繞著學生的就業(yè)，從學生在就業(yè)中所遇到的熱點和難點出發(fā)，不斷改進實踐教學方式。不僅要改革高職院校維修電工實踐教學的目標，還要對整個實踐教學的評價制度加以改革，只有改變了實踐教學的.評價制度，才能從根本上將實踐教學的重心從應試型轉移到實用型。實踐教學評價制度的改革，并不意味著對于理論知識的不重視，而是基于職業(yè)教育的特點，從維修電工的實踐工作出發(fā)，需要制定科學有效的職業(yè)教育培訓計劃。高職院校維修電工實踐教學目的在于提高學生對于實際工作中新型機械電子設備的掌握程度，從而更好地適應企業(yè)對于維修電工的要求。對于高職院校維修電工實踐教學的評價制度，應該有這樣的認識：當前的教學評價已經(jīng)不再僅僅以一味追求考證通過率作為標準，而是根據(jù)學生畢業(yè)后其在企業(yè)中的勝任率以及畢業(yè)生的就業(yè)率來制定實踐教學的評價標準。而且，今后的高職院校維修電工實踐教學評價制度必將更加多元化，包括學生職業(yè)技能的提高程度、學生對授課教師的滿意程度以及企業(yè)對于畢業(yè)生的滿意程度等等。同時，其參考的依據(jù)也必將更加的多元化。
3.3 高職院校維修電工實踐教學方式的改革
目前高職院校維修電工的實踐教學仍然是運用傳統(tǒng)的多媒體手段，將多媒體手段與實驗室實訓相結合。對于高職院校維修電工實踐教學方式的改革，可以嘗試引入效果很明顯的項目式教學法。項目式教學法即把學生從傳統(tǒng)的課堂及實驗室解放出來，讓學生更多接觸實實在在的電氣企業(yè)，安排學生到當?shù)匾恍┲碾姎馄髽I(yè)進行參觀學習，了解其工程項目，通過學生自身的看、聽、問，加上指導教師從旁進行指導，更加直觀的掌握機械電子設備的工作原理以及維護常識，而且學生在這種教學模式下還可以學到很多以往教學方式中學不到的知識，如對一些機械電子設備常見的電氣故障進行處理的方法，了解其故障表面下的深層次原因。從而積累更多的實踐經(jīng)驗，在畢業(yè)后的實際工作中就會更加的得心應手、游刃有余。
3.4 通過技能大賽促進維修電工實踐教學的改革
對于廣大的高職院校來說，可以在條件允許的情況下，適當舉辦一些技能大賽，通過舉辦這些技能大賽，既豐富了廣大師生的學習生活，又可以選拔出優(yōu)秀的骨干教師以及學生，通過這些優(yōu)秀教師和學生的分享，可以促使學生更加積極的進行知識技能的學習，更加重視高職院校維修電工的實踐教學和學習。通過大賽，分析自身對于機械電子設備掌握的不足，了解兄弟院校的教學發(fā)展，達到互通有無、切磋交流，從而實現(xiàn)共同進步。與此同時，還可以嘗試讓一些當?shù)刂髽I(yè)來贊助這些技能大賽，這樣對于企業(yè)來說，可以選拔人才、擴大知名度，對于高職院校來說，可以達到向企業(yè)推薦優(yōu)秀人才，展示自身教學成果的目的，所以可謂是一舉兩得的好事。
4 結語
對于高職院校維修電工實踐教學的必要性，本文做了較為詳細的分析，并且提出了改革方案。高職院校維修電工的實踐教學工作應該圍繞著“從課堂出發(fā)、立足于實際操作”這一原則。實行理論與實際相結合的一體化教學，讓學生真正從維修電工實踐教學中學到知識與技能，讓學生真正能夠掌握一技之長，為今后畢業(yè)生走向社會，適應工作崗位打下堅實的基礎。從而為社會主義現(xiàn)代化建設作出貢獻。
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電工論文范文參考6
【摘 要】維修電工技術是學生專業(yè)課學習中重要的實踐教學課程，具有理論與實踐相結合，綜合性、專業(yè)性、實用性強等特點�！袄韺嵰惑w化”教學模式重視實踐能力的培養(yǎng)，符合中職學生的學習認知規(guī)律，是適應中職學校教學特點與培養(yǎng)方向的教學模式。
【關鍵詞】理實一體化 維修電工 中職教學
機電一體化專業(yè)的應用領域已延伸到了各行各業(yè)，比如家電產(chǎn)品的控制、汽車、車床、照明系統(tǒng)等，都和機電一體化專業(yè)密切相關，它被廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領域，在社會各項事務中發(fā)揮著巨大的作用�！毒S修電工》傳統(tǒng)的教學模式是理論教學和實踐教學分開進行的，學生先學習維修電工理論部分，再統(tǒng)一由實訓指導老師帶到實訓室進行技能操作訓練，理論與教學的分割導致理論基礎差的學生對理論的學習缺乏興趣，積極性不高，同時不能很好的把理論知識充分理解、掌握，進而應用的到技能操作訓練中，導致教學效率不高，教學效果欠佳。為了能夠提高學生的學習興趣和增強學生的認知能力，探索了“理實一體化”教學模式并應用于《維修電工》課程教學實踐中，以下是筆者學校在《維修電工》教學中“理實一體化”教學的一些做法。
1實現(xiàn)教師的角色轉變即以“教師為中心”轉變?yōu)椤耙詫W生為中心”
傳統(tǒng)的教學模式是“師本教育”，但在《維修電工》“理實一體化”教學模式中要以學生為中心，改變以往學生被動接受知識的學習方式，教師要承認并了解學生已有的知識經(jīng)驗，并引導學生從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。
其次，教學的過程不應該只是知識簡單呈現(xiàn)和傳遞的過程，而是知識的處理和轉換的過程，作為教師應當有意識的'引導學生參與教學過程的各個環(huán)節(jié)，讓學生成為教學過程中的主人，逐漸讓學生懂得如何自主學習，培養(yǎng)學生的認知能力和學習能力。
2 實現(xiàn)教學方法由“多講少練”向“精講多練”的轉變
心理學研究結果表明：聽與看遠遠不如動手操作給人留下的印象深刻，對于《維修電工》課程的學習，更是如此。傳統(tǒng)的教學課堂上，學生很少有機會動手練習，其學習效果也就可想而知了。“理實一體化”的教學模式就是提倡“精講多練”，給學生更多動手的機會，在實踐中學習知識，總結經(jīng)驗。要求老師能夠做到能盡量讓學生動手操作的就讓學生親自操作，能以練帶講的就只練不講，必須要講的就要“精講”，即做到：講重點、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。比如在教授電動機“起―保―�！笨刂齐娐方泳�內(nèi)容的時候，由于學生剛學習了“點動控制”電路，兩部分內(nèi)容變化不大，很多學生完全有能力通過自己預習的知識把“起―保―停”電路接出來，那就可以完全讓學生動手操作，只有在確實遇到困難的時候予以指導，最后對所學內(nèi)容進行總結就可以了。學生在學習的整個過程中經(jīng)歷了摸索、挫折、改進，最終完成任務，這使得他們對知識的理解更加透徹，記憶更加深刻，且增強了學生學習的興趣和主動性。
3實現(xiàn)從注重教學結果轉向注重教學過程的轉變
傳統(tǒng)課堂教學存在“重結果、輕過程”的弊端，只重視知識的結論，讓學生死記硬背，而忽略知識的來龍去脈，這樣會導致學生一知半解，降低教學質(zhì)量�！袄韺嵰惑w化”教學模式要求教師在教學中把重點放在揭示知識形成的過程上，讓學生通過感知―概括―應用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理、總結規(guī)律。比如在教授《維修電工》中小型三相異步電動機拆裝部分內(nèi)容時，不但要讓學生掌握如何順利的將三相異步電動機拆卸、組裝的技能，還要在拆裝的過程中嚴格規(guī)范學生的每一步操作，講解安全操作的重要性并對每一個拆下的零件進行結構、原理和功能的介紹，強調(diào)操作過程的重要性。學生通過了解電動機內(nèi)部結構和功能原理，知道為什么要以這樣的流程拆裝，加深了對知識的記憶和對電動機的認知，同時為今后學習電動機的相關知識打下了良好的基礎。
4以項目為引領的維修電工“理實一體化”教學
“理實一體化”教學如果僅僅停留在邊教邊做的程度上，那還不能充分發(fā)揮這種教學模式的優(yōu)勢和體現(xiàn)專業(yè)的特點。《維修電工》課程的學習過程中往往能夠制作出具有一定功能的實物或者完成一個系統(tǒng)的操作流程。針對這一特點，師生可以通過共同實現(xiàn)一個完整的項目來開展教學活動，從信息的收集、方案的設計、任務的實施到最終的評價，都由師生共同負責，學生通過任務的完成，了解并把握整個過程以及每一環(huán)節(jié)的基本要求。通過這種教學方式，學生的學習興趣大大提高，促進團隊意識和獨立工作能力的培養(yǎng)。但切記，并不是所有內(nèi)容都適合以項目為引領的“理實一體化”教學，因為這種教學方法具有要求高、準備工作繁重;對學生遷移運用能力要求高;占用時間多等特點。所以“理實一體化”教學模式要有一定的靈活性，應用適合學習內(nèi)容的教學方法方能取得更好的教學效果。
5實現(xiàn)評價模式單一化到評價模式多元化的轉變
傳統(tǒng)教學以學生學業(yè)成績作為評價的唯一尺度，而對于中職生來說，沒有升學的壓力，如何掌握技能，進而在畢業(yè)的時候具有更強的社會競爭力是中職學習的最重要目標。所以，對中職生的評價就不能只停留在學業(yè)成績的好壞上，要從評價模式的單一化轉變?yōu)樵u價模式的多元化�？刹捎美碚撛u價和實踐評價相結合，開卷考核與閉卷考核相結合的方式進行評價。具體可以從以下幾個方面實施：一、加強平時測驗，利用剛上課幾分鐘的時間，通過閉卷答題或提問的方式，對學生進行測試，測試內(nèi)容重點為維修電工課程的基本概念、原理等重要知識點。二、期末考試成績包括理論知識考核和技能操作考核，可以參考的比重為理論占百分之四十，技能操作占百分之六十。三、將維修電工中級工技能鑒定成績，計入綜合成績考量。四、不應只注重考試結果，技能操作過程中的良好操作習慣，學生的社會能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等都是衡量一個好學生的重要標準。
“理實一體化”教學模式提高了學生對本課程學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力和社會實踐能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造能力，使學生更能適應人才市場的需求，具有更強的社會競爭力。必須指出的是，當前“理實一體化”教學模式還不夠完善，還需要教師在實踐中不斷總結經(jīng)驗，加以完善，不斷探索，提高理實一體化教學的科學性。
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