電工論文范文參考

　　在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的電工論文范文參考，希望能夠幫助到大家。

電工論文范文參考1

　　摘要：指出電氣安裝工程的質(zhì)量控制是決定住宅工程質(zhì)量的重要因素，從現(xiàn)場(chǎng)施工等過(guò)程的質(zhì)量控制手段，力圖實(shí)現(xiàn)對(duì)住宅電氣工程的質(zhì)量控制。

　　關(guān)鍵詞：住宅;電氣安裝工程;質(zhì)量控制

　　隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)住宅的要求也從原來(lái)的溫飽轉(zhuǎn)向了小康，其中住宅的工程質(zhì)量是決定住宅安全、舒適性的重要因素。電氣工程是住宅工程的重要組成部分，強(qiáng)電系統(tǒng)相當(dāng)于人體的血液系統(tǒng)，提供住宅所需要的基本動(dòng)力，照亮住宅的每一角落，也給其他設(shè)備系統(tǒng)的正常工作提供相應(yīng)的能源;弱電系統(tǒng)相當(dāng)于人體的神經(jīng)系統(tǒng)，是一棟住宅與外界交流的重要端口。因此電氣安裝質(zhì)量的好壞直接影響了整體住宅工程的質(zhì)量，關(guān)系住戶的安全和生活的舒適。

　　1 電氣工程質(zhì)量存在問(wèn)題與防治措施

　　1.1 開(kāi)關(guān)、插座盒和面板的安裝、接線不符合要求

　　預(yù)防措施：準(zhǔn)確牢靠預(yù)埋、固定線盒;做好面板的清潔保護(hù);確保開(kāi)關(guān)、插座中的相線、零線、P保護(hù)線不能串接;剝線時(shí)固定尺寸，保證線頭整齊統(tǒng)一，安裝后線頭不裸露;同時(shí)為了牢固壓緊導(dǎo)線，單芯線在插入線孔時(shí)應(yīng)拗成雙股，用螺絲項(xiàng)緊、擰緊;開(kāi)關(guān)、插座盒內(nèi)的導(dǎo)線應(yīng)留有一定的余量，一般以100～150mm為宜。

　　1.2 室外進(jìn)戶管預(yù)理不符合要求

　　預(yù)防措施：進(jìn)戶預(yù)埋管必須使用厚壁銅管或符合要求的PVC管，加強(qiáng)與土建和其他相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)和配合，明確室外地坪標(biāo)高，確保預(yù)埋管埋深不少于0.7m;加強(qiáng)對(duì)承包隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)和材料采購(gòu)員有關(guān)法規(guī)的教育，監(jiān)理人員要嚴(yán)格執(zhí)行材料進(jìn)場(chǎng)需檢驗(yàn)這一規(guī)定，堵住漏洞;預(yù)埋鋼管上墻的彎頭必須用彎管機(jī)彎曲，不允許焊接和燒焊彎曲;做好防水處理，請(qǐng)防水專業(yè)人員現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或由防水專業(yè)隊(duì)做防水處理。

　　1.3 導(dǎo)線的接線、連接質(zhì)量和色標(biāo)不符合要求

　　預(yù)防措施：加強(qiáng)施工人員的技能培訓(xùn);多股導(dǎo)線的連接，應(yīng)用鍍鋅銅接頭壓接，盡量不要做“羊眼圈”狀，如做，則應(yīng)均勻搪錫;在接線柱和接線端子上的導(dǎo)線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片;不允許3根以上的連接;導(dǎo)線編排要橫平豎直，剝線頭時(shí)應(yīng)保持各線頭長(zhǎng)度一致，導(dǎo)線插入接線端子后不應(yīng)有導(dǎo)體裸露;銅接頭與導(dǎo)線連接處要用與導(dǎo)線相同顏色的'絕緣膠布包扎;材料采購(gòu)人員一定要按現(xiàn)場(chǎng)需要配足各種顏色的導(dǎo)線。

　　2 施工中的質(zhì)量管理

　　2.1 施工前期的管理

　　針對(duì)可能影響電氣安裝工程施工質(zhì)量的諸口素，必須在施工過(guò)程中各個(gè)施工環(huán)節(jié)采取有效的管理措施，嚴(yán)格控制，以保證整個(gè)工程的質(zhì)量。針對(duì)施工項(xiàng)目的大小難易程度，要編制施工組織設(shè)計(jì)、施工方案，提出科學(xué)的施工方法和工藝，選用適當(dāng)?shù)氖┕�機(jī)械、工具，從技術(shù)上保證施上質(zhì)量管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。施工組織設(shè)計(jì)、施上方案要集思廣議組織有關(guān)人員討論并經(jīng)有關(guān)的技術(shù)、質(zhì)量負(fù)責(zé)人審簽。

　　2.2 施工中的管理

　　電氣安裝上程施工中，質(zhì)量管理的重點(diǎn)是按圖紙，施工及驗(yàn)收規(guī)范、施工方案施工，要嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量管理制度，嚴(yán)格按質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)檢查、監(jiān)督。施工用的電工儀表及試驗(yàn)上器具要定期校驗(yàn)，保證其精確性。凡應(yīng)校校、檢驗(yàn)、試驗(yàn)、調(diào)試的電氣裝置均經(jīng)過(guò)電氣試驗(yàn)，并提交試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)不合格者不得女裝。對(duì)施工中其它影響質(zhì)量的因素應(yīng)及時(shí)控制。

　　2.3 電氣裝置的采購(gòu)及現(xiàn)場(chǎng)管理

　　電氣裝置的采購(gòu)應(yīng)派專業(yè)人員認(rèn)真采購(gòu)，要有合格證，簽訂采購(gòu)合同時(shí)，合同中必須有保證質(zhì)量，約束廠商的條款。電氣裝置到現(xiàn)場(chǎng)前必須經(jīng)施工管理及施工人員驗(yàn)收。不合格的電氣裝置要嚴(yán)格按“三包”處理。進(jìn)人現(xiàn)場(chǎng)后要有專人保管。

　　3　施工后的質(zhì)量控制

　　驗(yàn)收階段是檢驗(yàn)施工形成的產(chǎn)品的質(zhì)量合格與否，這個(gè)階段可以做的是為質(zhì)量不完善的部位進(jìn)行補(bǔ)修，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)晚了點(diǎn)，但是一個(gè)工程由于各種原因總會(huì)存在這樣或者那樣的問(wèn)題，重要的是可以把每次工程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，而不是簡(jiǎn)單的只是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還必須去發(fā)掘問(wèn)題的原因，找出是設(shè)計(jì)的問(wèn)題、材料設(shè)備的品質(zhì)問(wèn)題還是現(xiàn)場(chǎng)施工的質(zhì)量問(wèn)題，并且將問(wèn)題再細(xì)分，這樣的問(wèn)題在下一個(gè)工程時(shí)就要重視，不讓其再犯，沒(méi)有完美的工程，但是應(yīng)該有追求完美的信心。

　　4 結(jié)束語(yǔ)

　　隨著人們生活水平的提高，電氣安裝工程的要求也越來(lái)越高，它不僅要滿足照明、家電用電量、安全用電等需要，而更注重其美觀、適用、方便的使用效果。這就對(duì)電氣安裝工程的設(shè)計(jì)和施工人員提出了更高的要求，把電氣安裝工程放在和土建工程同等重要的位置上，抓好電氣安裝工程的質(zhì)量管理工作，使電氣安裝工程朝著一個(gè)具有適用性、可靠性、 經(jīng)濟(jì)性、外觀優(yōu)美與使用方便的方向 發(fā)展。

　　參考 文獻(xiàn)：

　　[1]劉銀潔.住宅電氣安裝工程施工階段的質(zhì)量控制[J].工程質(zhì)量，20xx(2)：41-42.

電工論文范文參考2

　　摘要：如今，在科技的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的影響下，電力在我國(guó)生活與生產(chǎn)的各個(gè)方面得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，電力成為了一種極為寶貴的資源，象征著社會(huì)的進(jìn)步，需要我們進(jìn)行使用與創(chuàng)造。但是，電力同時(shí)又是非常危險(xiǎn)的，因此，我們應(yīng)當(dāng)將使用電力的安全性擺在首位，這篇 文章 主要介紹了維修電工排除故障的技能。

　　關(guān)鍵詞：排除故障;安全性;解決

　　確保一個(gè)地區(qū)生活與生產(chǎn)用電的安全是維修電工的主要職責(zé)，維修電工通過(guò)全面檢測(cè)電力系統(tǒng)，及時(shí)的將故障解決掉，并且可以憑借自身的技能以及以往的工作 經(jīng)驗(yàn) 在最短的時(shí)間內(nèi)將故障排除，這樣才可保證居民們生產(chǎn)以及用電的正常需求。如今我國(guó)的電力使用非常廣泛，同時(shí)電力設(shè)備也呈現(xiàn)多樣化和復(fù)雜化的趨勢(shì)，因此電工必須不斷強(qiáng)化經(jīng)驗(yàn)技能，充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)。

　　一、常見(jiàn)電力故障

　　在任何一個(gè)企事業(yè)單位中，電工都是不可或缺的，電工必須能夠準(zhǔn)確、及時(shí)的判斷出電力系統(tǒng)發(fā)生的故障，這就要求電工一定要非常熟悉電路維修知識(shí)，并且能夠依照具體狀況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行靈活的處理。實(shí)際上，電力系統(tǒng)發(fā)生的故障主要有平時(shí)的養(yǎng)護(hù)與維修、線路的調(diào)試正常與否以及安裝的設(shè)備與電線的合理與否等。電工能夠通過(guò)對(duì)照明燈零度穩(wěn)定正常與否的觀察來(lái)判斷電力系統(tǒng)是不是健康正常的工作。通常狀況下，不合理的調(diào)試與安裝都可能造成照明燈出現(xiàn)異常，常見(jiàn)的有短路、斷路，嚴(yán)重的話甚至有發(fā)生漏電狀況的可能，因此，電工必須做到可以準(zhǔn)確分析發(fā)生電力系統(tǒng)故障的根本原因原因，然后采取有效措施加以解決。另外，變壓器故障也是非常常見(jiàn)的，如果長(zhǎng)時(shí)間的使用變壓器會(huì)出現(xiàn)絕緣、過(guò)熱等現(xiàn)象，因此，電工在平時(shí)的時(shí)候應(yīng)做到注意觀察，經(jīng)常檢測(cè)變電器，安裝絕緣陶瓷管和油保護(hù)這兩種方法都能夠有效的避免故障的發(fā)生。還有一種就是電動(dòng)機(jī)故障，它主要包含軸裂紋、軸鐵芯磨損、轉(zhuǎn)子彎曲等，在軸紋磨損較為嚴(yán)重的地方應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行更換;一旦發(fā)現(xiàn)軸鐵芯出現(xiàn)磨損，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確焊接，如果磨損的太嚴(yán)重的話可以用機(jī)床來(lái)加工;如果轉(zhuǎn)子發(fā)生了彎曲應(yīng)當(dāng)把轉(zhuǎn)子取出來(lái)，然后依據(jù)電力系統(tǒng)的不同對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不同的維修，保證電動(dòng)機(jī)能夠正常運(yùn)行。

　　二、排除電力故障的具體方法

　　電工必須有專業(yè)知識(shí)以及充足的理論原理作為基礎(chǔ)，做到發(fā)生故障能夠立即準(zhǔn)確的進(jìn)行判斷與分析，下面有幾種常用的排除電力系統(tǒng)故障的方法介紹給大家。

　　1.逐步排隊(duì)法和調(diào)試參數(shù)法

　　所謂的逐步排隊(duì)法，就是發(fā)生電路短路時(shí)，采用逐步切除的手段，一一對(duì)發(fā)生故障的具體位置進(jìn)行分析，進(jìn)而將電力系統(tǒng)故障排除。而調(diào)試參數(shù)法更適合用在電力系統(tǒng)里面的原件沒(méi)有損壞，線路正常接觸時(shí)。如果用電者沒(méi)有正確對(duì)電壓進(jìn)行使用或者調(diào)試就會(huì)使得供電系統(tǒng)無(wú)法正常地進(jìn)行工作，而電力系統(tǒng)能夠負(fù)擔(dān)的電量也是有限制的，不可以無(wú)限度的進(jìn)行使用，所以，調(diào)試參數(shù)法最為適合。

　　2.替代法和短接法

　　所謂替代法，是指無(wú)法確定發(fā)生故障的`原因以及具體位置時(shí)所采用，如果電工懷疑在系統(tǒng)當(dāng)中存在某個(gè)零件或是某一部分有故障，就可選擇用其他零件將原有的零件替換下來(lái)，觀察替換之后的電力系統(tǒng)可不可以正常運(yùn)行，這種方法的效率比較低，適合用在那些結(jié)構(gòu)較為簡(jiǎn)單的故障排除。通常狀況下，短接法用于回路電流較小、電壓也較低的電力系統(tǒng)當(dāng)中，首先電工依照自身多年來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)對(duì)發(fā)生短路的位置進(jìn)行大概的判斷，然后再用導(dǎo)線短接以確定電工判斷的正確與否，采用這種方法電工必須保證自身技能高超、經(jīng)驗(yàn)豐富，特別麻煩，如今我國(guó)對(duì)于這種方法的使用已經(jīng)非常少見(jiàn)了，但是部分貧困的地方仍然沿用這種方法。

　　3.電阻、電流以及電壓的測(cè)定法

　　電壓測(cè)定法，指的是對(duì)萬(wàn)用表進(jìn)行合理的使用，把萬(wàn)用表的電壓檔依照實(shí)際用電電壓調(diào)整到最為合適位置，以便可以準(zhǔn)確測(cè)量，出現(xiàn)故障的判斷標(biāo)準(zhǔn)即為觀察測(cè)量的電路和觸電有沒(méi)有發(fā)生通斷，或者產(chǎn)生時(shí)斷時(shí)續(xù)的狀況。電流測(cè)定法所利用的就是電流表在測(cè)定電路時(shí)候其電流值的大小是不是正常以及穩(wěn)定與否，這就要依照當(dāng)?shù)赜秒姷膶?shí)際狀況來(lái)進(jìn)行判斷了，電流測(cè)定法雖然相對(duì)比較方便，可是也很容易發(fā)生測(cè)量的誤差，由于用戶在不同的時(shí)間的用電強(qiáng)度是不同的，所以電流的測(cè)量有些困難，通常情況下用于生產(chǎn)車間或是工廠的電力測(cè)量。電壓測(cè)定法和電阻測(cè)定法二者的道理是差不多的，都是觀察線路或者觸電的異常狀況，這種方法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較安全，是不太發(fā)達(dá)的地方通常會(huì)選擇的電力測(cè)量。

　　三、強(qiáng)化維修電工排除故障的技能

　　一個(gè)企業(yè)要想形成自身的生產(chǎn)能力最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)就是設(shè)備，應(yīng)當(dāng)讓設(shè)備在生活與生產(chǎn)的過(guò)程中能夠最大程度地將自身的作用發(fā)揮出來(lái)，在實(shí)際的運(yùn)行過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)遵守預(yù)防為主，計(jì)劃?rùn)z修、維護(hù)以及使用相結(jié)合。設(shè)備故障的種類非常多，專業(yè)性比較強(qiáng)，問(wèn)題也特別復(fù)雜，不論是單位還是個(gè)人都應(yīng)當(dāng)不斷的強(qiáng)化提高自身排除故障的技能，把損失降到最低。

　　提升技工能力主要應(yīng)當(dāng)從下面兩個(gè)方面著手：首先是專業(yè)知識(shí)扎實(shí)。在這個(gè)時(shí)代里，信息是在不斷變化的，知識(shí)也一直在更新，維修電工不可以滿足現(xiàn)狀，平時(shí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意多學(xué)習(xí)、進(jìn)行技能交流、參加專業(yè)的講座、了解先進(jìn)的科技等以提高自身的理論知識(shí)，并且在實(shí)踐當(dāng)中通過(guò)排除故障，力爭(zhēng)在工作當(dāng)中多改革多創(chuàng)新，把實(shí)際的工作和理論知識(shí)融合到一起，增強(qiáng)自身的水平和能力。另外就是要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。在設(shè)備發(fā)生的問(wèn)題的時(shí)候不盲目進(jìn)行判斷，要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，和他人進(jìn)行及時(shí)的溝通。對(duì)于存在問(wèn)題的設(shè)備應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行維修和的 報(bào)告 ，做好記錄。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]程國(guó)廷.維修電工專業(yè)崗位分析及教學(xué)中的思考[J].職業(yè)技術(shù)教育;20xx年08期.

　　[2]彭彥卿.高級(jí)維修電工培訓(xùn)與應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究[J]..20xx年06期.

　　[3]吳正樹(shù).500kV交、直流輸電線路雷擊典型障礙調(diào)查研究[D].廣西大學(xué).20xx年.

　　[4] 劉玉文.談維修電工專業(yè)學(xué)生故障排除能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)教育研究.20xx年11期.

　　[5]文娟.《維修電工技能訓(xùn)練》基本模塊教學(xué)探討[J].職業(yè)教育研究.20xx年07期.

　　[6]李春梅.淺談維修電工的故障排除技能[J].石河子科技.20xx年05期.

電工論文范文參考3

　　根據(jù)《維修電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》的要求，高級(jí)維修電工理論知識(shí)考核范圍包括：繼電控制電路、交直流傳動(dòng)系統(tǒng)、電子線路等知識(shí)的讀圖、測(cè)繪、分析、調(diào)試與維修�？己松疃纫�求掌握電氣圖測(cè)繪地步驟和方法，熟悉機(jī)床電路的組成、原理及常見(jiàn)故障;掌握PLC的基本指令表，熟悉編程技巧，掌握編程軟件的使用方法，熟悉PLC常見(jiàn)故障的類型和解決方法等，其中可編程邏輯控制器理論知識(shí)點(diǎn)和實(shí)操都占到30%甚至更多。從現(xiàn)代生活需求還是工業(yè)發(fā)展方向，都需要高技能復(fù)合型人才�？上攵�知，對(duì)于可編程控制器的學(xué)習(xí)需要不斷地深入。在多次的高級(jí)維修電工理論知識(shí)培訓(xùn)考核中，機(jī)械手類題目就多次出現(xiàn)，從專業(yè)的知識(shí)方面來(lái)看，機(jī)械手學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)面廣，涉及知識(shí)較多;從 邏輯思維 方面來(lái)看，在現(xiàn)代化的生產(chǎn)生活中，社會(huì)分工逐步細(xì)化，生產(chǎn)設(shè)備越來(lái)越精密，自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備越來(lái)越復(fù)雜，機(jī)械手控制精細(xì)化，同時(shí)可以很好地鍛煉學(xué)生邏輯思維方面的能力。

　　一、機(jī)械手背景

　　機(jī)械手是在機(jī)械化、自動(dòng)化生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的一種新型裝置。它是機(jī)器人的一個(gè)重要分支。特點(diǎn)是可通過(guò)編程來(lái)完成各種預(yù)期的作業(yè)任務(wù)，在構(gòu)造和性能上兼有人和機(jī)器各自的優(yōu)點(diǎn)，尤其體現(xiàn)了人的智能和適應(yīng)性。在現(xiàn)代生產(chǎn)過(guò)程中，機(jī)械手被廣泛地應(yīng)用于自動(dòng)生產(chǎn)線中，機(jī)械手雖然目前還不如人手那樣靈活，但它具有能不斷重復(fù)工作和勞動(dòng)，不知疲倦，不怕危險(xiǎn)，抓舉重物的力量比人手力大的特點(diǎn)，因此，機(jī)械手已受到許多部門的重視，并越來(lái)越廣泛地得到應(yīng)用。

　　1958年美國(guó)聯(lián)合控制公司研制出第一臺(tái)機(jī)械手。在1962年，美國(guó)聯(lián)合控制公司又試制成一臺(tái)數(shù)控示教再現(xiàn)型機(jī)械手。同年，美國(guó)機(jī)械制造公司也試驗(yàn)成功一種叫Vewrsatran機(jī)械手，該機(jī)械手的中央立柱可以回轉(zhuǎn)、升降，采用液壓驅(qū)動(dòng)控制系統(tǒng)也是示教再現(xiàn)型。這兩種出現(xiàn)在60年代初的機(jī)械手，是后來(lái)國(guó)外工業(yè)機(jī)械手發(fā)展的基礎(chǔ)。目前，機(jī)械手大部分還屬于第一代，主要依靠人工進(jìn)行控制;改進(jìn)的方向主要是降低成本和提高精度。對(duì)于我們維修電工高級(jí)工學(xué)習(xí)機(jī)械手來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的，通過(guò)我的教學(xué)和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的 學(xué)習(xí)方法 和技巧還有待提高。

　　二、機(jī)械手結(jié)構(gòu)及工作原理

　　結(jié)合維修電工考證和《國(guó)家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)》要求，我校與企業(yè)聯(lián)合研制出針對(duì)考證訓(xùn)練地模擬機(jī)械手，大概分為3個(gè)模塊：(1)送料機(jī)構(gòu);(2)抓取機(jī)構(gòu);(3)分揀系統(tǒng);采用電磁閥氣動(dòng)控制。送料機(jī)構(gòu)有物料檢測(cè)，當(dāng)料槽有物料時(shí)，物料檢測(cè)傳感器會(huì)發(fā)出信號(hào)，通過(guò)程序控制電磁閥，送料氣缸推出物料，等待機(jī)械手抓取;抓取機(jī)構(gòu)有3個(gè)自由度的控制，每個(gè)自由度都規(guī)定初始位置，當(dāng)物料放于指定位置時(shí)，機(jī)械手開(kāi)始動(dòng)作下降，夾緊物料;此過(guò)程需要位置傳感器來(lái)檢測(cè)抓取物料的精確度;取完后，機(jī)械手要放物料在分揀系統(tǒng)中。該系統(tǒng)由傳送帶帶動(dòng)，有物料檢測(cè)、顏色檢測(cè)、金屬檢測(cè)，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，分揀到不同的收料處。機(jī)械手控制涉及氣動(dòng)、電磁閥控制、傳感器檢測(cè)、機(jī)械位置調(diào)整、硬件電路接線調(diào)試綜合能力訓(xùn)練，所以學(xué)習(xí)起來(lái)比較費(fèi)勁。經(jīng)過(guò)3年的教學(xué)，總結(jié)出自己的一套學(xué)習(xí)方法。

　　三、機(jī)械手學(xué)習(xí)

　　對(duì)于機(jī)械手，模塊化學(xué)習(xí)是很重要的，使用時(shí)要根據(jù)各個(gè)模塊的功能有針對(duì)地做練習(xí)，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很容易上手。下面介紹模塊化分步學(xué)習(xí)的方法及注意事項(xiàng)。

　　(1)對(duì)于機(jī)械手結(jié)構(gòu)，我們把它分為3個(gè)模塊來(lái)學(xué)習(xí)，如圖1所示。供料單元、搬運(yùn)單元、分揀單元;第一模塊上料檢測(cè)單元，此模塊又可分為物料檢測(cè)、推送物料、循環(huán)供料;物料檢測(cè)主要用于入料口，并在需要時(shí)將料倉(cāng)中物料送至抓取搬運(yùn)平臺(tái)，為搬運(yùn)單元做好準(zhǔn)備。在物料檢測(cè)過(guò)程中需要注意調(diào)整檢測(cè)傳感器的靈敏度，因?yàn)檫@是機(jī)械手搬運(yùn)過(guò)程的第一步中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，如果這里檢測(cè)出現(xiàn)錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致搬運(yùn)單元過(guò)程的`失敗。此過(guò)程需要循環(huán)進(jìn)行，下一次何時(shí)開(kāi)始推送物料要看機(jī)械手把第一次的物料是否安全無(wú)誤地搬運(yùn)到指定位置，這是供料單元在程序編寫(xiě)過(guò)程中要注意的。

　　(2)搬運(yùn)單元，在整個(gè)搬運(yùn)系統(tǒng)中，此環(huán)節(jié)最為重要、復(fù)雜。涉及到機(jī)械知識(shí)、氣動(dòng)控制、傳感器知識(shí)、PLC程序控制設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。在機(jī)械手搬運(yùn)過(guò)程中涉及到許多傳感器限位控制，每一個(gè)動(dòng)作都需要傳感器來(lái)檢測(cè)，那么在機(jī)械手從原位開(kāi)始伸出、下降、抓取、上升、旋轉(zhuǎn)、下降、松開(kāi)、上升、轉(zhuǎn)到原位，這個(gè)過(guò)程需要調(diào)整每個(gè)電磁閥動(dòng)作的先后順序，這是首要步驟;然后需要每一動(dòng)作都要準(zhǔn)確到位，這將影響到抓取物料。如何確保物料精準(zhǔn)的抓取，這里要分步進(jìn)行。把抓取的動(dòng)作分步細(xì)化，上述每個(gè)動(dòng)作用傳感器檢測(cè)準(zhǔn)確到位后在進(jìn)行整體調(diào)試，這樣可以避免在調(diào)試過(guò)程中重復(fù)調(diào)整機(jī)械手抓取的準(zhǔn)確性。程序的編寫(xiě)也有多樣性，根據(jù)PLC型號(hào)的不同，有不同的編寫(xiě)方式，這里重點(diǎn)說(shuō)明三菱FX2N型號(hào)的PLC。大家都知道一般指令編寫(xiě)都是沒(méi)有問(wèn)題的，在注意整個(gè)機(jī)械手動(dòng)作過(guò)程后一步步編寫(xiě)，確保每個(gè)動(dòng)作完成后復(fù)位即可。與其他PLC比較拿一般指令編寫(xiě)無(wú)太大差別，但是要拿步進(jìn)指令編寫(xiě)的話，這里就很簡(jiǎn)單了。三菱FX2N-PLC步進(jìn)指令有個(gè)很大的好處在于它的每一步程序動(dòng)作完成后，下一步不需要考慮它的復(fù)位問(wèn)題，這可以大大簡(jiǎn)化了機(jī)械手搬運(yùn)過(guò)程的程序量，和一般指令比起來(lái)簡(jiǎn)單了許多。

　　(3)分揀單元，作為最后的分揀系統(tǒng)，我們能夠正確的認(rèn)清每個(gè)傳感器的功能，把相應(yīng)的物料通過(guò)傳感器檢測(cè)出來(lái)分流出去即可，此過(guò)程程序?qū)懛ㄓ袃煞N方法。一種方法是按照動(dòng)作順序到分揀單元時(shí)編寫(xiě);另一種方法是在機(jī)械手動(dòng)作之初，也就是原位的時(shí)候把分揀系統(tǒng)程序加入，在機(jī)械手完成抓取動(dòng)作后回到原位的同時(shí)開(kāi)始分揀物料，同時(shí)也不影響下次抓取物料，此過(guò)程是同步的。這兩種方法根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用適合自己的。

　　機(jī)械手的學(xué)習(xí)需要認(rèn)真考慮多方面的因素，本課程是一門綜合性課程，涉及到電氣專業(yè)基本類課程，所以想學(xué)好本課程，基礎(chǔ)是關(guān)鍵。對(duì)于上述學(xué)習(xí)方法，涉及到機(jī)械手實(shí)訓(xùn)設(shè)備的類型，對(duì)于一般維修電工考證使用機(jī)械手，這種學(xué)習(xí)方法可以滿足，但涉及到精準(zhǔn)定位抓取物料類型，需要使用編碼器來(lái)記錄數(shù)據(jù)的，這種方法可以借鑒。對(duì)于我們經(jīng)常用得FX2N系列PLC，編寫(xiě)程序通常使用兩種方式，一種是基本指令編寫(xiě)程序;另一種是利用FX2N系列PLC的步進(jìn)指令進(jìn)行編寫(xiě);這兩種方法都可以對(duì)機(jī)械手進(jìn)行編程，個(gè)人建議使用第二種方法。這種方法簡(jiǎn)單實(shí)用，思路比較清晰，程序模塊化，比較容易上手。

電工論文范文參考4

　　摘要 隨和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，各行各業(yè)得到了前所未有的發(fā)展和進(jìn)步。企業(yè)在發(fā)展和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中對(duì)電能的要求是十分大的，因此，在電力設(shè)施安裝和電能的使用過(guò)程中就對(duì)操作人員提出了更高的要求，對(duì)電工人員來(lái)說(shuō)，在電力安裝和輸電線線路維修工程中，應(yīng)該不斷的提高自身的維修技術(shù)，切實(shí)保證輸電線路供電的安全性和穩(wěn)定性。本文主要對(duì)現(xiàn)階段電工維修的要求進(jìn)行了論述，并對(duì)如何提高電工的維修技能提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望本次研究對(duì)更好的提高電工的維修技能有一定的幫助。

　　關(guān)鍵詞 電工;維修技術(shù);現(xiàn)狀;對(duì)策

　　經(jīng)濟(jì)不斷向前發(fā)展對(duì)維修電工的技能也提出了更高的要求。維修電工在企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)過(guò)程中是一直十分重要的力量，他們地提高產(chǎn)品的質(zhì)量，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力發(fā)揮著十分重要的作用。新的發(fā)展背景之下，就要求維修電工要不斷的提高自身的專業(yè)維修技能，不但要具備全面的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且還要具備良好的實(shí)踐能力以及較高的職業(yè)道德意識(shí)。從多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)維修為人員需要具備的知識(shí)技能進(jìn)行 總結(jié) ，在通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)獲得專業(yè)技術(shù)的同時(shí)，還需要根據(jù)維修電工自身的實(shí)際情況不斷的對(duì)其加強(qiáng)訓(xùn)練，以便其能夠不斷順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步的要求。

　　一、現(xiàn)代維修電工技能的要求

　　(一)維修電工的專業(yè)知識(shí)水平

　　維修電工是從事機(jī)械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路以及器件安裝維修和調(diào)試、 修理 的專業(yè)人員。是電力企業(yè)生產(chǎn)后方的技術(shù)保證人員，其目的就是為了保障電氣設(shè)備的安全與使用。由此我們可以看出，維修電工在開(kāi)展工作過(guò)程中必須據(jù)別相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能。這些技能主要包括了電工常用的幾種計(jì)算 方法 、常用檢測(cè)設(shè)備的使用以及操作方法、維修電工作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督和管理、常用電氣元件的測(cè)試、選擇和接入、維修電工讀圖基本技能、電工安全技術(shù)操作要求、機(jī)床電氣設(shè)備的維修和保護(hù)、維修電工操作技能等。維修電工的專業(yè)技能在一定程度上使維修工人開(kāi)展線路維修的基本工作保證，同時(shí)也是他們作為維修工人所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。

　　(二)維修工人的操作技能

　　維修電工的主要職責(zé)就是負(fù)責(zé)電力系統(tǒng)以及輸電設(shè)備的維修和保障工作，所以，就目前的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，維修電工需要掌握大量的實(shí)用操作技能，只有這樣才能切實(shí)的適應(yīng)工作的需求，維修電工在開(kāi)展工作過(guò)程中應(yīng)該掌握的操作技能主要包括了常用機(jī)電設(shè)備的安裝與維修、接地裝置的安裝與維修以及各種電力系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程中的設(shè)備維修與維護(hù)等實(shí)際的操作技能。對(duì)于維修電工來(lái)說(shuō)，實(shí)際的動(dòng)手操作技能在整個(gè)工作過(guò)程中占有很大的比例，因此，實(shí)際的動(dòng)手操作能力是十分重要的。如果維修電工沒(méi)有具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)功底，即使他們具有多強(qiáng)的實(shí)踐能力都是沒(méi)有辦法正常的完成電工維修工作的。因此我們可以看出，維修電工還需要不斷的鍛煉自身的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，不斷提高自身的專業(yè)技能，因?yàn)橹挥芯邆淞藢�業(yè)技術(shù)知識(shí)才能在實(shí)踐中熟練的將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中，從而切實(shí)的保證電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

　　二、如何提高維修電工的技能

　　(一)進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn)

　　對(duì)于任何技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，能夠順利的完成工作的前提是離不開(kāi)良好的操作技術(shù)，而維修電工的技能又不是憑空想象出來(lái)的，他們的技能需要有專業(yè)的技術(shù)知識(shí)作為保障。所以，對(duì)于維修電工來(lái)說(shuō)，熟練工作能力的前提就是要有專業(yè)的技術(shù)知識(shí)。因此，為了提高維修電工的技能水平，對(duì)維修電工開(kāi)展 教育 噢培訓(xùn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在培訓(xùn)過(guò)程中需要對(duì)維修電工的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。作為一名維修電工技術(shù)人員，其在受教育階段一定是接受了系統(tǒng)專業(yè)知識(shí)教育與，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，很多知識(shí)體系已經(jīng)不能夠滿足時(shí)代發(fā)展的需求，所以就需要對(duì)維修電工進(jìn)行培訓(xùn)駕馭， 企業(yè)管理 部門在開(kāi)展培訓(xùn)工作過(guò)程中，需要針對(duì)本企業(yè)電力工作對(duì)維修電工的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行整合，是他們能夠更好的掌握各運(yùn)用這些專業(yè)知識(shí)，并逐漸形成自己的專業(yè)技能體系，只有這樣才能夠有效的提升維修電工的專業(yè)技能。

　　(二)加強(qiáng)維修點(diǎn)電工的觀察力

　　對(duì)于維修電工來(lái)說(shuō)，這樣一個(gè)群體所要做的工作就是找出電力系統(tǒng)在運(yùn)行過(guò)程中存在的疏漏以及存在的故障和問(wèn)題，并能夠及時(shí)的將這種問(wèn)題解決掉，促進(jìn)電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全的運(yùn)行。因此，針對(duì)電工的這一個(gè)工作特征來(lái)說(shuō)，就要求維修電工具備敏銳的觀察力。而要想提高維修電工的觀察力在日常的工作過(guò)程中就必須不斷的培養(yǎng)電工的觀察力，在對(duì)線路檢查過(guò)程中，爭(zhēng)取做到一絲一毫的問(wèn)題不遺漏，并且還應(yīng)該養(yǎng)成耐心，細(xì)心的性格，在檢查出問(wèn)題之后能夠及時(shí)的采取 措施 將其解決。但是觀察力的`培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這就要求企業(yè)部門和維修電工雙方共同作出努力，企業(yè)管理部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)電工的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，維修電工也需要不斷地提醒自己，注意在工作過(guò)程中不斷的發(fā)現(xiàn)細(xì)小的問(wèn)題，只有這樣才能有利于維修電工專業(yè)技能的提高。

　　(三)維修電工通過(guò)自身的努力提太高技能

　　首先，維修電工要具備不斷學(xué)習(xí)的精神和動(dòng)力，對(duì)于現(xiàn)代電工為維修的新技術(shù)和新知識(shí)要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，通過(guò)自身的努力切實(shí)提高自己的專業(yè)技能。在不斷發(fā)展變化時(shí)代之下，電工知識(shí)正在不斷的更新?lián)Q代，這就對(duì)維修電工提出了更高的他要求，維修電工在具備深厚的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)還需要不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)一邊工作一邊學(xué)習(xí)不斷完善自我。此外，除了具備新知識(shí)和新技能紫外，維修電工還需要具備創(chuàng)新意識(shí)。在進(jìn)行原有的工作能力的基礎(chǔ)上不斷的進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而獲得新型的操作技能。與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)電工思想意識(shí)方面的提升，例如，電工應(yīng)該具備強(qiáng)烈的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。只有全面的保證電工全面的整體素質(zhì)，才能進(jìn)一步的提升維修電工的技能。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]林光.淺談維修電工專業(yè)一體化教學(xué)[J].科技信息(科學(xué)教研).20xx，4(17)：242.

　　[2]葉文達(dá).現(xiàn)代教學(xué)媒體在《維修電工》實(shí)操教學(xué)中的應(yīng)用[J].(自然科學(xué)版).20xx，9(02)：24.

　　[3]施劍凡.高職院校中高級(jí)維修電工考核實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索和改革[J].科技信息. 20xx，7(17)：247.

　　[4]黃方鋼.《維修電工》實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目教學(xué)案例[J].科技信息(科學(xué)教研). 20xx，4(16)：56.

　　[5]喬琳君.如何提高電工實(shí)訓(xùn)課堂效果――提高學(xué)生的識(shí)圖與排故能力[J]. 科技資訊. 20xx，12(24)：417.

　　[6]馮海強(qiáng).維修電工職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定工作的探討[J].黑龍江科技信息. 20xx，1(22)：44.

電工論文范文參考5

　　【摘 要】 維修電工實(shí)踐教學(xué)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，也是高職院校電力專業(yè)所必修的課程。維修教學(xué)的重要性地位，其原因主要是在于維修電工實(shí)踐教學(xué)具有實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，而且維修電工實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高高職院校學(xué)生綜合能力具有十分重要的作用。目前市場(chǎng)上中高級(jí)維修電工的人才缺口很大，因此本文就高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的必要性做了探討，而且給出了具體的實(shí)踐教學(xué)改革方案。只有充分重視高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的一線技術(shù)崗位人才。

　　【關(guān)鍵詞】 高職院校 維修電工 實(shí)踐教學(xué) 必要性

　　一直以來(lái)，高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)都是一門很重要的課程，而且是高職院校必須設(shè)立的一門課程。高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)之所以重要，主要在于其可以將學(xué)生書(shū)本的知識(shí)與各類機(jī)械電子設(shè)備的實(shí)踐操作相結(jié)合，可以讓學(xué)生初步掌握一些機(jī)械電子設(shè)備的使用。而且學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，進(jìn)而參加國(guó)家勞動(dòng)保障局的考核，如果通過(guò)考核就可以獲得由國(guó)家勞動(dòng)保障局頒發(fā)的中高級(jí)維修電工職業(yè)資格證，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此，本文主要對(duì)高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的必要性做了分析，旨在為高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)。

　　1 維修電工實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　1.1 維修電工實(shí)踐教學(xué)的必要性

　　通過(guò)對(duì)近幾年高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查分析，可以看出：很多高職院校維修電工專業(yè)的學(xué)生對(duì)于強(qiáng)電方面的認(rèn)識(shí)很少，且僅僅局限于書(shū)本知識(shí)。而且很多學(xué)生存在著畏懼心理，因此很有必要在高職院校中開(kāi)展維修電工實(shí)踐教學(xué)。高職院校的辦學(xué)宗旨就是“培養(yǎng)應(yīng)用型人才”，因此在高職院校開(kāi)展維修電工實(shí)踐教學(xué)，不僅是當(dāng)前社會(huì)就業(yè)狀況對(duì)于高職院校的要求，同樣也是高職院校自身辦學(xué)宗旨的現(xiàn)實(shí)要求。更主要的是：對(duì)高職院校維修電工開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)，不僅可以使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)機(jī)械電子設(shè)備，而且可以使整個(gè)高職院校維修電工的教學(xué)更加系統(tǒng)和連貫，擺脫過(guò)去單一的教學(xué)模式，從而呈現(xiàn)出一個(gè)整體性的特點(diǎn)。而且一些高職院校維修電工專業(yè)的學(xué)生有報(bào)考“維修電工技能等級(jí)證”的意愿，通過(guò)在高職院校開(kāi)展維修電工實(shí)踐教學(xué)，可以為這部分學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提供了很大的幫助。

　　1.2 目前高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.2.1 實(shí)踐教學(xué)的模式不適應(yīng)教學(xué)要求

　　目前高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，即以教師為中心，即使是實(shí)踐教學(xué)，也依然未能擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式。目前高職院校的維修電工實(shí)踐教學(xué)還是遵循此步驟：老師通過(guò)各種教學(xué)工具先把大量的理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，然后再通過(guò)演示和操作，讓學(xué)生們觀察各種機(jī)械電子設(shè)備的工作情況。這種教學(xué)模式雖然比起以前單純的課堂教學(xué)有所進(jìn)步，但仍舊沒(méi)有太大的創(chuàng)新，本質(zhì)上依然沒(méi)有突破書(shū)本知識(shí)的限制，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展還是存在著一定的束縛。

　　1.2.2 實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備落后且更新緩慢

　　由于部分高職院校實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)不足，加之一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致預(yù)算對(duì)于實(shí)踐教學(xué)投入不夠，因此一些高職院校的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備存在著老化落后的問(wèn)題。很多的教學(xué)設(shè)都備已經(jīng)被淘汰了，而且一些設(shè)備還存在著損耗零件沒(méi)有及時(shí)更換的問(wèn)題。這些都會(huì)嚴(yán)重影響高職院校的維修電工實(shí)踐教學(xué)。而且通過(guò)在這些設(shè)備上進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其所得出的結(jié)論與當(dāng)前生產(chǎn)一線的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)法通過(guò)實(shí)踐教學(xué)了解最新的機(jī)械電子設(shè)備的發(fā)展情況，學(xué)生對(duì)先進(jìn)技術(shù)的運(yùn)用也沒(méi)有一個(gè)整體的把握，從而嚴(yán)重地影響了高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果。

　　1.2.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前行業(yè)前沿技術(shù)脫節(jié)

　　目前很多高職院校的實(shí)踐教學(xué)還存在著“師傅帶徒弟”的現(xiàn)象，很多時(shí)候的實(shí)踐教學(xué)成了教師把經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生的過(guò)程。而且一些教師對(duì)行業(yè)前沿技術(shù)了解的也不夠，即使很多教師在專業(yè)知識(shí)上很過(guò)硬，但是他們對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于員工綜合素質(zhì)的要求了解的不夠。職業(yè)教學(xué)歸根結(jié)底是要落實(shí)到就業(yè)上面，高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的目的也是為了提高學(xué)生在實(shí)際工作中職業(yè)技能，而目前的高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)還是存在著一些教育要求與社會(huì)需求有所脫節(jié)的地方，這也是廣大的高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)工作者應(yīng)該格外關(guān)注的地方。

　　2 傳統(tǒng)的維修電工實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)

　　對(duì)于高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)，我們將其分為兩大部分：應(yīng)知部分以及應(yīng)會(huì)部分。顧名思義，應(yīng)知部分可以理解為學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)體系的掌握情況，而應(yīng)會(huì)部分則是指學(xué)生在實(shí)踐操作方面的能力，即將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

　　傳統(tǒng)的高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)并非一無(wú)是處，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是應(yīng)知部分的效果較為明顯，即學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況較好。由于傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)是教師分工進(jìn)行教學(xué)，各個(gè)專業(yè)的老師將其擅長(zhǎng)的理論知識(shí)詳細(xì)地講解給學(xué)生們，整個(gè)教學(xué)過(guò)程思路清晰、教學(xué)手段成熟、活動(dòng)開(kāi)展難度小，學(xué)生如果認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師所講的專業(yè)知識(shí)，其維修電工專業(yè)考試的通過(guò)率往往很高。但傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)正如上文所說(shuō)，很多學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)后，對(duì)于應(yīng)試技能往往有很大的提升，但是當(dāng)學(xué)生真正走向社會(huì)，走上工作崗位的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己通過(guò)實(shí)踐教學(xué)所掌握的知識(shí)往往不能適應(yīng)企業(yè)的要求，遇到新的機(jī)械電子設(shè)備時(shí)，還是無(wú)法進(jìn)行熟練操作。

　　3 高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的探索以及改革方案

　　3.1 對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的升級(jí)以及優(yōu)化

　　高職院校在開(kāi)展傳統(tǒng)維修電工實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，增加一些新的內(nèi)容，最簡(jiǎn)單、直接的就是增加一些新的教學(xué)案例，盡量減少甚至是不提倡傳統(tǒng)教學(xué)案例，這也就在無(wú)形之中增加了教師的教學(xué)難度，教師需要結(jié)合課堂的實(shí)際情況以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)、個(gè)人學(xué)習(xí)能力等方面，將新的教學(xué)案例有機(jī)融入于傳統(tǒng)的維修電工實(shí)踐教學(xué)中。如當(dāng)前很多企業(yè)使用的單片機(jī)以及變頻技術(shù)就是很好的教學(xué)案例，需要廣大一線從事高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的教師們，善于研究新的機(jī)械電子設(shè)備、認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題，將傳統(tǒng)理論知識(shí)與教學(xué)方法與新技術(shù)、新設(shè)備的教學(xué)案例有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造出一種既富有理論性，同時(shí)又與前沿技術(shù)相接軌的教學(xué)方式。同時(shí)，要求廣大教師改變單一模塊講解的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)模塊的綜合化、現(xiàn)代化以及智能化。所以單就此點(diǎn)來(lái)看，企業(yè)在操作機(jī)械設(shè)備的過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，也同樣具備復(fù)雜性、綜合性的特點(diǎn)，不能單就一點(diǎn)進(jìn)行研究。 　　3.2 維修電工實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)制度的改革

　　當(dāng)前高職院校應(yīng)該對(duì)維修電工實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行改革，要轉(zhuǎn)變以往的唯證書(shū)論，要將培養(yǎng)人才的目標(biāo)定位為實(shí)用型人才，而不是應(yīng)試型人才，一切高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)都要圍繞著學(xué)生的就業(yè)，從學(xué)生在就業(yè)中所遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)出發(fā)，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方式。不僅要改革高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，還要對(duì)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)制度加以改革，只有改變了實(shí)踐教學(xué)的.評(píng)價(jià)制度，才能從根本上將實(shí)踐教學(xué)的重心從應(yīng)試型轉(zhuǎn)移到實(shí)用型。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)制度的改革，并不意味著對(duì)于理論知識(shí)的不重視，而是基于職業(yè)教育的特點(diǎn)，從維修電工的實(shí)踐工作出發(fā)，需要制定科學(xué)有效的職業(yè)教育培訓(xùn)計(jì)劃。高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)目的在于提高學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作中新型機(jī)械電子設(shè)備的掌握程度，從而更好地適應(yīng)企業(yè)對(duì)于維修電工的要求。對(duì)于高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)制度，應(yīng)該有這樣的認(rèn)識(shí)：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)已經(jīng)不再僅僅以一味追求考證通過(guò)率作為標(biāo)準(zhǔn)，而是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后其在企業(yè)中的勝任率以及畢業(yè)生的就業(yè)率來(lái)制定實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而且，今后的高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)制度必將更加多元化，包括學(xué)生職業(yè)技能的提高程度、學(xué)生對(duì)授課教師的滿意程度以及企業(yè)對(duì)于畢業(yè)生的滿意程度等等。同時(shí)，其參考的依據(jù)也必將更加的多元化。

　　3.3 高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)方式的改革

　　目前高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)仍然是運(yùn)用傳統(tǒng)的多媒體手段，將多媒體手段與實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。對(duì)于高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)方式的改革，可以嘗試引入效果很明顯的項(xiàng)目式教學(xué)法。項(xiàng)目式教學(xué)法即把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂及實(shí)驗(yàn)室解放出來(lái)，讓學(xué)生更多接觸實(shí)實(shí)在在的電氣企業(yè)，安排學(xué)生到當(dāng)?shù)匾恍┲�名的電氣企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解其工程項(xiàng)目，通過(guò)學(xué)生自身的看、聽(tīng)、問(wèn)，加上指導(dǎo)教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)，更加直觀的掌握機(jī)械電子設(shè)備的工作原理以及維護(hù)常識(shí)，而且學(xué)生在這種教學(xué)模式下還可以學(xué)到很多以往教學(xué)方式中學(xué)不到的知識(shí)，如對(duì)一些機(jī)械電子設(shè)備常見(jiàn)的電氣故障進(jìn)行處理的方法，了解其故障表面下的深層次原因。從而積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在畢業(yè)后的實(shí)際工作中就會(huì)更加的得心應(yīng)手、游刃有余。

　　3.4 通過(guò)技能大賽促進(jìn)維修電工實(shí)踐教學(xué)的改革

　　對(duì)于廣大的高職院校來(lái)說(shuō)，可以在條件允許的情況下，適當(dāng)舉辦一些技能大賽，通過(guò)舉辦這些技能大賽，既豐富了廣大師生的學(xué)習(xí)生活，又可以選拔出優(yōu)秀的骨干教師以及學(xué)生，通過(guò)這些優(yōu)秀教師和學(xué)生的分享，可以促使學(xué)生更加積極的進(jìn)行知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，更加重視高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)習(xí)。通過(guò)大賽，分析自身對(duì)于機(jī)械電子設(shè)備掌握的不足，了解兄弟院校的教學(xué)發(fā)展，達(dá)到互通有無(wú)、切磋交流，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。與此同時(shí)，還可以嘗試讓一些當(dāng)?shù)刂�名企業(yè)來(lái)贊助這些技能大賽，這樣對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，可以選拔人才、擴(kuò)大知名度，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，可以達(dá)到向企業(yè)推薦優(yōu)秀人才，展示自身教學(xué)成果的目的，所以可謂是一舉兩得的好事。

　　4 結(jié)語(yǔ)

　　對(duì)于高職院校維修電工實(shí)踐教學(xué)的必要性，本文做了較為詳細(xì)的分析，并且提出了改革方案。高職院校維修電工的實(shí)踐教學(xué)工作應(yīng)該圍繞著“從課堂出發(fā)、立足于實(shí)際操作”這一原則。實(shí)行理論與實(shí)際相結(jié)合的一體化教學(xué)，讓學(xué)生真正從維修電工實(shí)踐教學(xué)中學(xué)到知識(shí)與技能，讓學(xué)生真正能夠掌握一技之長(zhǎng)，為今后畢業(yè)生走向社會(huì)，適應(yīng)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]羅庚興，寧玉珊.高職中級(jí)維修電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革研究與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，20xx.

　　[2]陳艷玲.維修電工專業(yè)實(shí)習(xí)課的教學(xué)改革探討[J].商情，20xx.

　　[3]劉伯樂(lè).《維修電工技能訓(xùn)練》的教學(xué)方法初探[J].中國(guó)教育發(fā)展研究雜志，20xx.

電工論文范文參考6

　　【摘 要】維修電工技術(shù)是學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)中重要的實(shí)踐教學(xué)課程，具有理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合性、專業(yè)性、實(shí)用性強(qiáng)等特點(diǎn)�！袄韺�(shí)一體化”教學(xué)模式重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，是適應(yīng)中職學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)與培養(yǎng)方向的教學(xué)模式。

　　【關(guān)鍵詞】理實(shí)一體化 維修電工 中職教學(xué)

　　機(jī)電一體化專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域已延伸到了各行各業(yè)，比如家電產(chǎn)品的控制、汽車、車床、照明系統(tǒng)等，都和機(jī)電一體化專業(yè)密切相關(guān)，它被廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域，在社會(huì)各項(xiàng)事務(wù)中發(fā)揮著巨大的作用。《維修電工》傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)進(jìn)行的，學(xué)生先學(xué)習(xí)維修電工理論部分，再統(tǒng)一由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師帶到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行技能操作訓(xùn)練，理論與教學(xué)的分割導(dǎo)致理論基礎(chǔ)差的學(xué)生對(duì)理論的學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性不高，同時(shí)不能很好的把理論知識(shí)充分理解、掌握，進(jìn)而應(yīng)用的到技能操作訓(xùn)練中，導(dǎo)致教學(xué)效率不高，教學(xué)效果欠佳。為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力，探索了“理實(shí)一體化”教學(xué)模式并應(yīng)用于《維修電工》課程教學(xué)實(shí)踐中，以下是筆者學(xué)校在《維修電工》教學(xué)中“理實(shí)一體化”教學(xué)的一些做法。

　　1實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變即以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“師本教育”，但在《維修電工》“理實(shí)一體化”教學(xué)模式中要以學(xué)生為中心，改變以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，教師要承認(rèn)并了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，教學(xué)的過(guò)程不應(yīng)該只是知識(shí)簡(jiǎn)單呈現(xiàn)和傳遞的過(guò)程，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換的過(guò)程，作為教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的'引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中的主人，逐漸讓學(xué)生懂得如何自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。

　　2 實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法由“多講少練”向“精講多練”的轉(zhuǎn)變

　　心理學(xué)研究結(jié)果表明：聽(tīng)與看遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如動(dòng)手操作給人留下的印象深刻，對(duì)于《維修電工》課程的學(xué)習(xí)，更是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)動(dòng)手練習(xí)，其學(xué)習(xí)效果也就可想而知了�！袄韺�(shí)一體化”的教學(xué)模式就是提倡“精講多練”，給學(xué)生更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要求老師能夠做到能盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作的就讓學(xué)生親自操作，能以練帶講的就只練不講，必須要講的就要“精講”，即做到：講重點(diǎn)、講聯(lián)系、講規(guī)律、講遷移。比如在教授電動(dòng)機(jī)“起―保―停”控制電路接線內(nèi)容的時(shí)候，由于學(xué)生剛學(xué)習(xí)了“點(diǎn)動(dòng)控制”電路，兩部分內(nèi)容變化不大，很多學(xué)生完全有能力通過(guò)自己預(yù)習(xí)的知識(shí)把“起―保―�！彪娐方映鰜�(lái)，那就可以完全讓學(xué)生動(dòng)手操作，只有在確實(shí)遇到困難的時(shí)候予以指導(dǎo)，最后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)就可以了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷了摸索、挫折、改進(jìn)，最終完成任務(wù)，這使得他們對(duì)知識(shí)的理解更加透徹，記憶更加深刻，且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

　　3實(shí)現(xiàn)從注重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)過(guò)程的轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在“重結(jié)果、輕過(guò)程”的弊端，只重視知識(shí)的結(jié)論，讓學(xué)生死記硬背，而忽略知識(shí)的來(lái)龍去脈，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一知半解，降低教學(xué)質(zhì)量�！袄韺�(shí)一體化”教學(xué)模式要求教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在揭示知識(shí)形成的過(guò)程上，讓學(xué)生通過(guò)感知―概括―應(yīng)用的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理、總結(jié)規(guī)律。比如在教授《維修電工》中小型三相異步電動(dòng)機(jī)拆裝部分內(nèi)容時(shí)，不但要讓學(xué)生掌握如何順利的將三相異步電動(dòng)機(jī)拆卸、組裝的技能，還要在拆裝的過(guò)程中嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的每一步操作，講解安全操作的重要性并對(duì)每一個(gè)拆下的零件進(jìn)行結(jié)構(gòu)、原理和功能的介紹，強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程的重要性。學(xué)生通過(guò)了解電動(dòng)機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能原理，知道為什么要以這樣的流程拆裝，加深了對(duì)知識(shí)的記憶和對(duì)電動(dòng)機(jī)的認(rèn)知，同時(shí)為今后學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　4以項(xiàng)目為引領(lǐng)的維修電工“理實(shí)一體化”教學(xué)

　　“理實(shí)一體化”教學(xué)如果僅僅停留在邊教邊做的程度上，那還不能充分發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)和體現(xiàn)專業(yè)的特點(diǎn)。《維修電工》課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中往往能夠制作出具有一定功能的實(shí)物或者完成一個(gè)系統(tǒng)的操作流程。針對(duì)這一特點(diǎn)，師生可以通過(guò)共同實(shí)現(xiàn)一個(gè)完整的項(xiàng)目來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從信息的收集、方案的設(shè)計(jì)、任務(wù)的實(shí)施到最終的評(píng)價(jià)，都由師生共同負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)任務(wù)的完成，了解并把握整個(gè)過(guò)程以及每一環(huán)節(jié)的基本要求。通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)。但切記，并不是所有內(nèi)容都適合以項(xiàng)目為引領(lǐng)的“理實(shí)一體化”教學(xué)，因?yàn)檫@種教學(xué)方法具有要求高、準(zhǔn)備工作繁重;對(duì)學(xué)生遷移運(yùn)用能力要求高;占用時(shí)間多等特點(diǎn)。所以“理實(shí)一體化”教學(xué)模式要有一定的靈活性，應(yīng)用適合學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法方能取得更好的教學(xué)效果。

　　5實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)模式單一化到評(píng)價(jià)模式多元化的轉(zhuǎn)變

　　傳統(tǒng)教學(xué)以學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一尺度，而對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有升學(xué)的壓力，如何掌握技能，進(jìn)而在畢業(yè)的時(shí)候具有更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力是中職學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)。所以，對(duì)中職生的評(píng)價(jià)就不能只停留在學(xué)業(yè)成績(jī)的好壞上，要從評(píng)價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)模式的多元化。可采用理論評(píng)價(jià)和實(shí)踐評(píng)價(jià)相結(jié)合，開(kāi)卷考核與閉卷考核相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體可以從以下幾個(gè)方面實(shí)施：一、加強(qiáng)平時(shí)測(cè)驗(yàn)，利用剛上課幾分鐘的時(shí)間，通過(guò)閉卷答題或提問(wèn)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容重點(diǎn)為維修電工課程的基本概念、原理等重要知識(shí)點(diǎn)。二、期末考試成績(jī)包括理論知識(shí)考核和技能操作考核，可以參考的比重為理論占百分之四十，技能操作占百分之六十。三、將維修電工中級(jí)工技能鑒定成績(jī)，計(jì)入綜合成績(jī)考量。四、不應(yīng)只注重考試結(jié)果，技能操作過(guò)程中的良好操作習(xí)慣，學(xué)生的社會(huì)能力和創(chuàng)新能力的體現(xiàn)等都是衡量一個(gè)好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　“理實(shí)一體化”教學(xué)模式提高了學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生更能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需求，具有更強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。必須指出的是，當(dāng)前“理實(shí)一體化”教學(xué)模式還不夠完善，還需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以完善，不斷探索，提高理實(shí)一體化教學(xué)的科學(xué)性。

【電工論文參考】相關(guān)文章：

論文選題參考11-24

中職電工電子教學(xué)論文09-08

關(guān)于水庫(kù)建設(shè)的論文參考10-02

維修電工技師申報(bào)論文11-07

英文論文參考文獻(xiàn)標(biāo)注格式參考03-28

攝影專業(yè)論文參考文獻(xiàn)11-10

畢業(yè)論文致謝參考模板10-07

大學(xué)論文致謝詞參考范文10-03

英語(yǔ)論文參考文獻(xiàn)09-28