技能大賽對(duì)建筑工程專業(yè)教育教學(xué)影響論文

　　摘要：技能大賽已逐漸成為選拔和培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的重要途徑之一。對(duì)高職院校教育而言，技能大賽對(duì)人才培養(yǎng)模式的調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革以及教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，技能大賽還提升了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了職業(yè)教育的健康發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：技能大賽；建筑工程專業(yè)；教育教學(xué)研究

　　職業(yè)教育要做到面向人人、面向社會(huì)，學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力要同步提升，這是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的目標(biāo)。目前，建筑行業(yè)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人員的綜合能力提出了更高的要求。為了適應(yīng)行業(yè)崗位的需求，培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)技能、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和良好敬業(yè)精神的綜合性人才已成為高職教育培養(yǎng)學(xué)生的方向。職業(yè)技能競(jìng)賽的開(kāi)展為各建筑院校之間相互了解和學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，同時(shí)為本校建筑工程專業(yè)的教育教學(xué)改革提供依據(jù)，對(duì)教學(xué)改革的發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。

　　1技能大賽的解讀分析

　　建筑工程施工圖紙的識(shí)讀和繪制是建筑識(shí)圖技能大賽考查的兩項(xiàng)主要內(nèi)容，這就要求學(xué)生熟練掌握建筑識(shí)圖與構(gòu)造、平法識(shí)圖、建筑CAD和建筑施工技術(shù)等課程的相關(guān)內(nèi)容。這在很大程度上檢驗(yàn)和考查了學(xué)生讀圖、識(shí)圖、計(jì)算和繪圖的能力。山西省于2017年舉辦了首屆職業(yè)院校建筑工程識(shí)圖大賽，通過(guò)參加技能大賽，我們看到了和兄弟院校的差距和不足。參加比賽的過(guò)程中，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合能力都有了極大的提升

　　2技能大賽對(duì)教學(xué)的影響

　　建筑識(shí)圖技能大賽以國(guó)家建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位要求為基準(zhǔn)，采用真實(shí)的工程案例，要求各選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成施工圖紙的識(shí)讀、相關(guān)知識(shí)題的作答以及指定建筑和結(jié)構(gòu)部分的繪制，即綜合考察了學(xué)生是否具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。這就需要教師結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，不斷改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，提升學(xué)生的各項(xiàng)基本技能，只有這樣才能使職業(yè)院校建筑類的專業(yè)滿足社會(huì)的需要。

　　2.1人才培養(yǎng)模式的調(diào)整

　　制定人才培養(yǎng)方案時(shí)必須要設(shè)置建筑識(shí)圖技能大賽中涉及到的課程，課程的學(xué)時(shí)安排和設(shè)置的先后順序也至關(guān)重要，盡量做到人才培養(yǎng)方案和課程體系能與技能大賽相適應(yīng)。以我校建筑工程技術(shù)專業(yè)為例，所有相關(guān)課程都已在第1-4學(xué)期完成，但所講授的內(nèi)容離競(jìng)賽要求的程度還有一定距離，如何協(xié)調(diào)授課內(nèi)容以適應(yīng)競(jìng)賽的要求，是需要不斷研究和琢磨的。其次，鑒于我省技能大賽在每年10月份舉行，為了適應(yīng)技能大賽考核要求，提升學(xué)生實(shí)際操作能力，可以在第4學(xué)期集中一段時(shí)間，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校和老師共同指導(dǎo)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一線專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

　　2.2教學(xué)內(nèi)容和方法的改革

　　通過(guò)大賽促使課程的教學(xué)內(nèi)容和方法與技能大賽對(duì)接。根據(jù)競(jìng)賽要求，需要學(xué)生完成施工圖紙的識(shí)圖讀圖工作，根據(jù)圖紙中的內(nèi)容完成相應(yīng)題目的作答；并且運(yùn)用CAD技術(shù)完成建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖的繪制。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就需要同時(shí)提升學(xué)生識(shí)圖和繪圖的能力。比如：在建筑施工圖或者結(jié)構(gòu)施工圖識(shí)讀后，可以要求學(xué)生在課堂和課后運(yùn)用CAD繪制出來(lái)；可以將一套梁板柱施工圖同時(shí)用詳圖法和平法兩種方法表示出來(lái)。這樣既加深了對(duì)常規(guī)理論知識(shí)的了解，又鍛煉了CAD的操作能力，更學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改革過(guò)程中，明確教學(xué)目標(biāo)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，從根本上提升學(xué)生的各項(xiàng)基本技能。傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，應(yīng)充分利用信息化資源，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，采用不同的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)際工程建設(shè)項(xiàng)目為載體進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，學(xué)生可以很直接的了解所學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。而每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目又可以分解為若干個(gè)不同的工作任務(wù)，課堂講解一個(gè)示例后，可將剩余的任務(wù)分給學(xué)生課后完成，再次上課時(shí)讓每一個(gè)組試著給全班同學(xué)講解，這樣分組的討論學(xué)習(xí)會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上可以通過(guò)多媒體技術(shù)，使學(xué)生建立直觀地認(rèn)識(shí)和形象思維；還可以通過(guò)使用市面上的識(shí)圖能力實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)軟件來(lái)考查同學(xué)們掌握知識(shí)的情況，改變課堂上單一的教學(xué)方式。

　　2.3課程考核方式的改革

　　技能大賽中繪圖部分是兩位參賽選手合作完成后的總得分。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。考核學(xué)生的方式不僅僅是看課后作業(yè)或者是出勤的表現(xiàn)這樣簡(jiǎn)單的完成數(shù)量或者質(zhì)量的評(píng)價(jià)，而是更加注重個(gè)人團(tuán)隊(duì)意識(shí)的考核。一方面，在每次課堂或者課后布置的分組完成任務(wù)的環(huán)節(jié)中，同一小組的學(xué)生根據(jù)完成任務(wù)過(guò)程的表現(xiàn)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。另一方面，教師要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，進(jìn)而提升了評(píng)價(jià)效果。

　　3技能大賽對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的影響

　　參加技能大賽，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能要求很高，而要想在大賽中獲得好成績(jī)，指導(dǎo)教師起到了至關(guān)重要的作用。由于我校建筑專業(yè)起步晚，專業(yè)教師還不是特別完善，因此要想取得好成績(jī)，就需要指導(dǎo)教師不斷提升自身的專業(yè)技能。在課程教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)的過(guò)程中，就會(huì)逐步建立起一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為我校建筑專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展培養(yǎng)了強(qiáng)有力的師資力量，有利于“雙師”型隊(duì)伍的建設(shè)。

　　4技能大賽對(duì)學(xué)生的影響

　　首先，參加技能大賽的學(xué)生是通過(guò)層層選拔的，最終獲勝的選手才能代表學(xué)校參加比賽。這就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與比賽的積極性。其次，參賽學(xué)生在老師的精心輔導(dǎo)下，掌握了比課堂上更多的知識(shí)技能和實(shí)際操作能力，使得學(xué)生畢業(yè)后能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作崗位對(duì)于技術(shù)人員的要求。最后，由于技能大賽的含金量很高，如果學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)，對(duì)于就業(yè)也會(huì)有很大的幫助。

　　5技能大賽存在的問(wèn)題

　　在關(guān)注到技能大賽積極一面的同時(shí)，我們還應(yīng)該注意到其存在的一些問(wèn)題，這樣可以讓我們?cè)趯�業(yè)建設(shè)和發(fā)展的道路上少走彎路。“精英式”選拔是大賽目前采用的主要方式，只有少數(shù)學(xué)生才能參與其中，還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)技能大賽與日常教學(xué)的有效結(jié)合；兼具專業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能的教師還很少，而學(xué)校還不能在短期內(nèi)解決這一問(wèn)題。因此，我們要理性看待大賽的作用，真正意義上做到讓技能大賽推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展。

　　6結(jié)語(yǔ)

　　技能大賽可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和實(shí)踐能力；技能大賽的開(kāi)展對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行了改革，使專業(yè)課程教學(xué)和技能大賽能夠有機(jī)融合。同時(shí)，教育教學(xué)的改革又會(huì)影響技能大賽的持續(xù)發(fā)展�？傊�，技能大賽推動(dòng)了建筑類專業(yè)的改革，成為提升學(xué)生專業(yè)技能的重要平臺(tái)。

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