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工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究論文
一、新形勢下構(gòu)建工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的策略
1、依據(jù)學(xué)生實際情況，制定出符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。
在實際教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)者盡注重傳授學(xué)生知識，并沒有利用多種教學(xué)方式提升學(xué)生的積極性，以至于學(xué)生不能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際過程中。學(xué)校是向社會輸送優(yōu)質(zhì)人才的主要場所，因為要想培養(yǎng)綜合能力強、專業(yè)技能過硬的人才需要教學(xué)者依據(jù)學(xué)生實際情況制定出行之有效的教學(xué)計劃。例如：合作教學(xué)模式、小組學(xué)習(xí)模式等，根據(jù)學(xué)生存在的差異，將學(xué)生分為若干組，教學(xué)者可以要求學(xué)生針對某個假設(shè)項目進行討論研究，學(xué)生在交流過程中能夠及時發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，而教學(xué)者也能夠根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況掌握學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度，進而適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)計劃。小組合作教學(xué)模式從某種意義上來說是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而全身心投入到工程管理學(xué)習(xí)中。
2、不定期組織開展實踐活動，采用“模擬企業(yè)”式實踐教學(xué)模式，幫助學(xué)生全面認識社會形勢。
工程管理專業(yè)實踐教學(xué)包括諸多方面：認識實習(xí)、測量實習(xí)、施工實習(xí)、甚至于各種課程設(shè)計等。當然這需要從學(xué)校的角度出發(fā)，將實踐教學(xué)貫穿學(xué)生大學(xué)生活的始終。例如：教學(xué)者定期組織開展實踐活動，通過活動培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際過程中，可以是“模擬企業(yè)”的形式，使得學(xué)生詳細了解應(yīng)聘流程和對人才的要求，這樣為學(xué)生實際參與到工程項目管理中創(chuàng)造了計劃，理論與實際結(jié)合起來，能夠起到意想不到的效果。例如：在工程制度教學(xué)中教學(xué)者可以組織學(xué)生就近帶學(xué)生帶工地上進行對比教學(xué)；CAD制圖時候也可以要求學(xué)生針對本學(xué)校的澆筑物進行制圖，倘若條件允許的情況下，可以要求學(xué)生進行設(shè)計，這樣既能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教學(xué)者也能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。甚至于在土木工程課程中還可以在施工現(xiàn)場要求學(xué)生進行模板工程、鋼筋工程等的教學(xué)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，一定程度上還提升了教學(xué)效果，為教學(xué)者高質(zhì)量完成教學(xué)目標奠定堅實基礎(chǔ)。這樣學(xué)生在“模擬企業(yè)”中全面了解了工程管理，還培養(yǎng)了學(xué)生各方面能力，提升了學(xué)生參與到社會競爭中的自信心。
3、實現(xiàn)校企合作，企業(yè)為學(xué)校帶來先進了管理理念，學(xué)校為企業(yè)提供人才支撐。
盡管學(xué)校定期開展實踐活動，但是就整體而言還不能夠準確把握市場發(fā)展脈絡(luò)，就要求學(xué)校積極同校外企業(yè)合作，學(xué)生在實際過程中對社會競爭形勢有一定的了解，能夠引起先進的管理理念；而在企業(yè)方面，學(xué)�？梢詾槠髽I(yè)提供人才支撐。而學(xué)生在實習(xí)過程中難免會遇到各種各樣的難題，并在教學(xué)者和相關(guān)技術(shù)人員的幫助下解決這個問題，某種意義上來說可以培養(yǎng)解決問題的能力，從另一方面來說也為教學(xué)者適當調(diào)整教學(xué)計劃提供了依據(jù)，進而制定出實效性更強的教學(xué)計劃。值得一提的是，學(xué)校方面要全面培養(yǎng)“雙師型”的教師，在各方面都得到保障的情況下，引進高學(xué)歷、學(xué)識水平高的教學(xué)者，為學(xué)生提供更好的教學(xué)資源，也為學(xué)校向社會輸送優(yōu)質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。
二、結(jié)語
新形勢下構(gòu)建工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，一定程度上能夠提升學(xué)生的綜合能力，使其掌握過硬的專業(yè)技能，在增強其參與社會競爭自信心的同時，為其未來獲得更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。因而也就要求教學(xué)者依據(jù)學(xué)生實際情況，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對培養(yǎng)學(xué)生實踐能力引起高度重視，而學(xué)生在參與各種實踐活動中能夠明確了解社會競爭形勢，一定程度上為其學(xué)習(xí)工程管理專業(yè)知識提供內(nèi)在動力，提升學(xué)習(xí)效率的同時，為教學(xué)者高質(zhì)量完成教學(xué)計劃提供可能，進而更好的為社會輸送優(yōu)質(zhì)人才。
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