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管理會計人才能力框架構(gòu)建模式論文
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和企業(yè)財務(wù)的轉(zhuǎn)型，管理會計人才在企業(yè)中扮演者越來越重要的角色，提高管理會計能力和業(yè)務(wù)水平已經(jīng)成為企業(yè)亟待解決的問題。本文在已有管理會計人才能力框架研究的基礎(chǔ)上，對管理會計人才能力框架構(gòu)建需考慮的因素、構(gòu)建過程和構(gòu)建內(nèi)容進行了相應(yīng)的探討。
關(guān)鍵詞：管理會計；人才能力框架；企業(yè)財務(wù)
一、管理會計人才能力框架的研究現(xiàn)狀
目前，國內(nèi)外管理會計人才能力框架都處于一個探索研究的階段，尚未形成統(tǒng)一的標準。國外關(guān)于管理會計人才能力框架的研究相對較早。上世紀六十年代，美國的會計組織就對注冊會計師的知識能力進行了規(guī)定。估計會計組織也在上世紀末對會計人員的職能范圍進行了規(guī)范。后來，國外對會計師的職能范圍的規(guī)范也就越來越具體。而我國對管理會計人才能力的框架研究則比較晚，2002年，我國財政部才開水組織相關(guān)學(xué)者就會計人才能力相關(guān)的課題展開研究。隨后我國學(xué)者就會計從業(yè)資格、會計專業(yè)技術(shù)等不同層面進行了研究。
二、構(gòu)建管理會計人才能力框架的考慮要素
(一)提高會計人才能力
二十一世紀，知識是推動社會進步的核心動力。在會計行業(yè)，知識的重要性也同等重要，會計人才需要把知識轉(zhuǎn)化為實踐才能真正發(fā)揮會計人才的作用。在會計人才評價過程中，能力是最核心的考慮因素，所以在構(gòu)建管理會計人才能力框架的時候，應(yīng)當把會計人才的能力作為一個最基本的要素來考慮。從我國目前的現(xiàn)狀來看，由于歷史的原因我國會計人才比較注重財務(wù)管理，而會計人能的職能未得到充分發(fā)揮。只有注重會計人才能力，才能讓會計人才更好地發(fā)揮會計職能。
(二)構(gòu)建方法
常見的構(gòu)建管理會計人才能力框架的構(gòu)建方法主要有三類,即能力要素法、功能分析法以及勝任能力法。要素法是按照知識、技能和職業(yè)價值三個要素來構(gòu)建管理會計人才能力框架的，這三個要素決定了會計人才的能力。功能分析法主要是根據(jù)會計從業(yè)人員的工作效果來進行能力評估。而勝任能力法是將要素法與功能分析相結(jié)合的一種方法，它是根據(jù)從業(yè)人員的層次分類來評價其職能的。
(三)環(huán)境因素
構(gòu)架管理會計人才能力框架時，既需要考慮到微觀環(huán)境也需要考慮到宏觀環(huán)境。首先從宏觀層面上講，經(jīng)濟、社會、法律以及會計行業(yè)發(fā)展狀況都是重要的影響因素。上世紀末會計行業(yè)就有責(zé)任會計體系和經(jīng)營決策經(jīng)濟效益等評價體系，到本世紀平衡記分卡、全面預(yù)算管理等會計工具也相繼出現(xiàn)。不同的管理和評價體系對會計人員的要求也不盡相同，所以宏觀因素只管重要。微觀方面主要是企業(yè)內(nèi)部的財務(wù)政策和財務(wù)狀況。例如，不同的企業(yè)財務(wù)目標會對會計人才提出不同的能力要求。
(四)國際經(jīng)驗
由于國外對于構(gòu)建管理會計人才能力框架相關(guān)的研究比較早，而且研究內(nèi)容也相對全面。而且國外的政府機關(guān)，會計組織在相關(guān)的理論和實踐方面也有較為豐富的經(jīng)驗。我過可以參考甚至用過國外已構(gòu)建的框架。
三、管理會計人才能力框架的構(gòu)建
(一)研究對象的確定
本文研究的會計人才主要是指企業(yè)和行政單位的管理會計人才。選此作為研究的對象主要有以下原因。首先，企業(yè)的管理會計人才在我國整體管理會計人才中占有很大的比例，代表性強。其次是我國企業(yè)管理會計人才在不同企業(yè)中的能力和職稱相對復(fù)雜，具有較強的連續(xù)性。
(二)構(gòu)建流程
本文的構(gòu)建步驟大致如下：首先是對會計人才的進行層次分類。將會計人才分成三個層次并分別定位為助理型管理會計人才、實務(wù)型管理會計人才以及管理型管理會計人才。其次是分別對三類會計人才的之恩個進行劃分，然后根據(jù)不同層次的會計人才工作效果和職能履行效果進行評價。
(三)貫穿四大能力
管理會計人才在企業(yè)財務(wù)活動方面的作用至關(guān)重要，其涉及到企業(yè)的劃分、決策、控制、評估等方面的工作。所以在構(gòu)架管理會計人才能力框架時應(yīng)該注意貫穿會計的四種能力，分別是信息分析能力、決策支撐能力、風(fēng)險管理控制能力以及統(tǒng)籌協(xié)同能力。當今社會，會計信息化迅速發(fā)展，各種財務(wù)會計信息報告可以由計算機系統(tǒng)迅速完成，而會計不再需要對財務(wù)信息進行人工計算，這就需要會計人員把更多的精力放在對已有財務(wù)信息的分析方面。會計人員通過對已有財務(wù)信息進行分析，可以找到企業(yè)在財務(wù)方面的優(yōu)勢和劣勢，而會計將分析的結(jié)果上交企業(yè)的管理決策層供決策參考，為企業(yè)的決策起到支撐的作用。此外，企業(yè)的管理會計人才需要對企業(yè)的財務(wù)狀況中存在的潛在風(fēng)險進行管理和控制，這也企業(yè)才能健康發(fā)展。最后，為了提高企業(yè)不同部門和子機構(gòu)之間的協(xié)同能力，企業(yè)還應(yīng)該積極參與到企業(yè)的統(tǒng)籌和協(xié)同工作中去，這也企業(yè)才可以高效運行，管理會計人才也為企業(yè)提供了有價值的服務(wù)。
四、管理會計人才能力框架的內(nèi)容
(一)建立管理會計師職業(yè)準入制度
西方發(fā)到國家推行的是管理會計師的等級考試認證制度，不得不承認這種認證制度為選擇和培養(yǎng)大批優(yōu)秀的會計人才提供了一個范例，而且也對推動管理會計的實踐做出了非常大的貢獻。其中特許管理會計師公會(CIMA)為例，它不僅實行公開管理會計師認證，而且也對管理會計師進行監(jiān)督和掛你了。目前該機構(gòu)在全世界超過170國家和地區(qū)擁有20多萬的學(xué)員和會員。我國的注會協(xié)會也和該公會進行了合作，該公會為我國注會申請CIMA管理會計開通了快速通道，為我國管理會計的發(fā)展提供了很大的支持。通過借鑒國外現(xiàn)金的管理會計經(jīng)驗，我國應(yīng)該盡快建立自己的管理會計考試認證制度，對管理會計師的培訓(xùn)、認證等環(huán)節(jié)做好準備工作，以便我國選拔管理會計人才的培養(yǎng)和選拔。
(二)完善我國會計技術(shù)資格考試內(nèi)容
目前我國已經(jīng)擁有一套相對成熟的會計專業(yè)技術(shù)資格考試制度，這項制度在我國國內(nèi)運行多年，為我國評價會計人工知識水平和業(yè)務(wù)能力提供提供了很大的支持作用。同時這項制度對提高我國會計人才的能力以及素質(zhì)也提供了機制保障。但是，我國會計專業(yè)技術(shù)的資格考試認證也存在這一些缺陷，其中最明顯的是考試內(nèi)容偏重于財務(wù)會計內(nèi)容，缺乏管理會計的內(nèi)容。這種現(xiàn)象陷入對我國管理會計的發(fā)展造成了一定的障礙，致使我國的管理會計不能滿足社會和企業(yè)對管理會計人才的需求。所以在會計認證考試中應(yīng)當適當增加管理會計的知識。由于在管理會計人才分類時，有不同層次和不同類型的會計，所以在考試中也應(yīng)當增加不同層次的管理會計知識點。
(三)構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
高等院校是人才培養(yǎng)的主要陣地，它同時具有科研、社會服務(wù)等多種功能。目前我國高校的開設(shè)的會計理論與企業(yè)實際需要的會計人才之間存在這明顯的脫節(jié)現(xiàn)象。究其原因，主要是高校缺乏與企業(yè)合作交流，而且校內(nèi)的社會實踐環(huán)節(jié)比較薄弱。因此高校應(yīng)當對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，加強校企合作，促進資源的共享。另外，高校還可以開設(shè)會計管理專業(yè)，專門培養(yǎng)管理會計人才。
(四)完善管理會計人才的繼續(xù)教育
繼續(xù)教育對更新會計從業(yè)者的知識是一種非常有效的方法。在實踐過程中，管理會計的理論和知識會不斷得到創(chuàng)新，所以繼續(xù)教育也是管理會計非常必要的學(xué)習(xí)過程。在會計的繼續(xù)教育內(nèi)容中應(yīng)該增加管理會計的相關(guān)知識與理論，如會計相關(guān)政策、職業(yè)道德等方面的內(nèi)容。此外，企業(yè)要強化對管理會計人員的培訓(xùn)，讓企業(yè)中的管理會計知識水平和業(yè)務(wù)能力得到提升，從而讓管理會計在企業(yè)中能夠的到充分的應(yīng)用。
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