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高職院校科研管理隊(duì)伍建設(shè)的探索論文
【摘 要】高職院�？蒲泄ぷ髂芊窨焖侔l(fā)展，關(guān)鍵取決于科研隊(duì)伍的建設(shè)。本文從高職院校科研隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合自己學(xué)院的做法及特色，提出了一些加強(qiáng)高職院校科研隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議。
【關(guān)鍵詞】高職 科研管理 隊(duì)伍建設(shè)
“學(xué)院的生存靠教學(xué)，學(xué)院的地位靠科研”。高職院校和普通高校一樣，承擔(dān)著培養(yǎng)人才與基礎(chǔ)研究的任務(wù)，建設(shè)一支符合高職院校特點(diǎn)的科研隊(duì)伍是完成這一任務(wù)的前提。高職院�？蒲泄ぷ髂芊窨焖侔l(fā)展，關(guān)鍵在于科研隊(duì)伍的建設(shè)。因此，科研隊(duì)伍建設(shè)意義重大，它是高職學(xué)院科研活動(dòng)的基礎(chǔ)，是凝聚科技實(shí)力、提高研究水平的關(guān)鍵；它不僅有利于高職院校的可持續(xù)發(fā)展，更有利于提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力。
一、高職院校科研隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀
由于高職院校的科研工作處在起步摸索階段，因此如何正確認(rèn)識(shí)高職院校自身的科研現(xiàn)狀以及如何合理定位，對(duì)充分發(fā)揮科研在高職院校中的助推器作用、充分發(fā)揮學(xué)科、人才、技術(shù)和科研成果優(yōu)勢(shì)，確保高職院校科研工作的順利開(kāi)展有著重要意義。
高職院�？蒲泄芾砉ぷ髅媾R的問(wèn)題主要有：
1.學(xué)校對(duì)科研工作重視不夠，目標(biāo)不明確；科研經(jīng)費(fèi)投入不足，管理乏力
2.科研隊(duì)伍主體的知識(shí)層次偏低
高職院校的教師主要是高等專(zhuān)科學(xué)校轉(zhuǎn)型或是從中專(zhuān)升格而來(lái)，整體科研水平不高，科研隊(duì)伍中缺乏領(lǐng)軍人物，科研能力和水平與本科高校教師相比顯得“先天不足”。
3.科研意識(shí)不強(qiáng)
多數(shù)高職院校教師認(rèn)為自己只要把書(shū)教好，科研工作并不重要。70%以上的老師都以教學(xué)任務(wù)重，無(wú)暇搞科研為借口，怕耗時(shí)、怕耗力，缺乏實(shí)踐的勇氣和信心。
4.科研方向分散，優(yōu)勢(shì)學(xué)科少，水平層次較低
有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，60%以上高職院校教師缺乏文獻(xiàn)檢索和信息處理的能力，科研論文大都停留在教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上，很少有創(chuàng)新性研究成果，對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究更少。近80%的老師從未參與過(guò)課題研究，90%以上沒(méi)有主持過(guò)市級(jí)以上的科研（教研）課題，一些專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)期刊高職院校教師的論文發(fā)表量不足10%，被EI、SCI收錄的文章則更少。
二、我院在科研隊(duì)伍建設(shè)上的特色及取得成效
永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師685人，院內(nèi)教授70余人，副高職稱(chēng)教師260余人，開(kāi)設(shè)30余個(gè)高職專(zhuān)業(yè)，在校學(xué)生近萬(wàn)人。學(xué)院堅(jiān)持為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)方向，走出了“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的辦學(xué)新路子。先后獲得國(guó)家示范性高職院校建設(shè)立項(xiàng)單位、全國(guó)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀學(xué)院、全國(guó)職教先進(jìn)單位、湖南省示范性高職院校、省文明高校、永州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
1.特色一：思路先進(jìn)，定位準(zhǔn)確，科研教學(xué)雙豐收
學(xué)院升格初期，即確定了隊(duì)伍建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和科研工作三位一體的辦學(xué)指導(dǎo)思想。邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的科研專(zhuān)家講座或定期培訓(xùn)；投放一定資金支持已有科研項(xiàng)目，給予科學(xué)的指導(dǎo)和講評(píng)，讓科研人員在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平等�？蒲写呱藦V大教師鉆研技術(shù)的動(dòng)力，創(chuàng)造了“想干的就有機(jī)會(huì)、能干的就有舞臺(tái)、干好的就有地位”的事業(yè)發(fā)展氛圍，確保了專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)院定位的正確方向。這就為我院在教育部高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平首次評(píng)估中獲得優(yōu)秀等級(jí)找到了注解。
2.特色二：加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，注重成果的應(yīng)用與推廣，科研工作再上新臺(tái)階
學(xué)院注重強(qiáng)化課題的過(guò)程管理，邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家參與科研課題的申報(bào)、開(kāi)題、中期檢查、結(jié)題等各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)科研人員進(jìn)行必要的指導(dǎo)，確保課題的順利進(jìn)行。2007年，全院教師主持和參與省部級(jí)科研、教改課題9項(xiàng)，市級(jí)48項(xiàng)，院級(jí)立項(xiàng)課題60余項(xiàng)；公開(kāi)發(fā)表論文260余篇，出版專(zhuān)著和主、參編教材22部；獲省（部）級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的教學(xué)科研成果4項(xiàng)。
為加強(qiáng)研究成果的推廣，促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，學(xué)院成功承辦了湖南省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)與實(shí)踐》研究成果發(fā)布暨學(xué)術(shù)研討會(huì)，全省近60家高職高專(zhuān)院校及部分本科院校的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和代表120多人參加。學(xué)院在教學(xué)科研方面取得的成果，受到與會(huì)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。2007年，學(xué)院被評(píng)為省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理先進(jìn)單位。
三、高職院�？蒲嘘�(duì)伍建設(shè)的對(duì)策和建議
1.強(qiáng)化科研意識(shí)，采取政策激勵(lì)機(jī)制
首先，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化科研意識(shí)，把科研工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，投入人力、財(cái)力、物力，并將其列入到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，從制度上保證科研工作的地位；其次，教師及科研管理者應(yīng)強(qiáng)化科研意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到科研工作是高職院校教學(xué)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。應(yīng)實(shí)行教師年度科研業(yè)績(jī)考評(píng)制度，考評(píng)結(jié)果與收入、待遇掛鉤，真正實(shí)行按勞分配、多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)；申報(bào)基金項(xiàng)目時(shí)向青年教師傾斜，使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)入學(xué)科前沿。如，降低主持人的年齡限制和職稱(chēng)限制，在院級(jí)項(xiàng)目上給予一定額度的啟動(dòng)資金，優(yōu)先進(jìn)入研究基地或使用教學(xué)、科研設(shè)備，幫助他們成長(zhǎng)為科研骨干。
2.明確科研定位，大力推進(jìn)高�？萍紕�(chuàng)新
高職院校以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的技術(shù)應(yīng)用性人才為目的，因此其科研定位也應(yīng)以突出應(yīng)用性研究和開(kāi)發(fā)性研究為主，使培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)能面向社會(huì)實(shí)踐第一線(xiàn)，解決生產(chǎn)實(shí)際中的具體問(wèn)題；應(yīng)注重與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展橫向課題研究，促進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合，充分體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務(wù)的特點(diǎn)。因此，高職院校的科研工作應(yīng)構(gòu)建一個(gè)全方位、多模式、規(guī)模化的“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的研究發(fā)展模式。
3.加強(qiáng)科研管理與服務(wù)
高職高專(zhuān)科研工作整體水平上臺(tái)階，最關(guān)鍵的是建立健全科研管理制度，加大科研管理的力度。要抓好立項(xiàng)管理和項(xiàng)目過(guò)程管理，全面及時(shí)地掌握項(xiàng)目的研究進(jìn)展情況。為此，首先要確定科研發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，規(guī)劃好近期發(fā)展目標(biāo)，宏觀(guān)地預(yù)測(cè)中、長(zhǎng)期科研發(fā)展規(guī)劃；其次要完善科研評(píng)價(jià)體系，為科研工作創(chuàng)造良好的環(huán)境，多出成果、多出人才；第三要強(qiáng)化科研機(jī)構(gòu)的管理監(jiān)督功能，在科研管理過(guò)程中既要幫助教師進(jìn)行課題立項(xiàng)，為其提供科研信息，又要全面掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況，為其順利結(jié)項(xiàng)做好服務(wù)工作。在對(duì)科研成果管理的過(guò)程中既要及時(shí)組織成果評(píng)獎(jiǎng)，又要注重對(duì)已完成或鑒定成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化，發(fā)揮其價(jià)值，突出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的特點(diǎn)。
總之，高職學(xué)院的科研工作應(yīng)該定位準(zhǔn)確，從實(shí)際出發(fā)，以高職的教育教學(xué)為中心，以應(yīng)用性科研課題為主攻方向，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己不可替代的作用。只有重視科研隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)具有很強(qiáng)科研能力的教師群體，才能充分發(fā)揮高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，培養(yǎng)出合格的高級(jí)實(shí)用型技術(shù)人才。所以為“進(jìn)一步深化高等職業(yè)教育改革，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)”，必須進(jìn)一步加強(qiáng)高職院�？蒲嘘�(duì)伍的建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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