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高職院校學生教育管理途徑研究論文
高職院校的學生管理水平對整個學校的質量會產生一定影響。文章分析了我國高職院校學生教育管理存在的問題，并結合國外相關工作的優(yōu)點，總結出我國高職院校應該做出的改變。
社會的發(fā)展對人才提出了新要求，掌握一門技術能夠為自己的生存增加優(yōu)勢競爭力。高職院校近年來規(guī)模不斷擴大、學生人數(shù)不斷增多。運用何種方法教育管理學生顯得十分重要。在開展實際工作的過程中，經常出現(xiàn)管理制度和教育制度不完善和不能完全落實的情況。只有將當下高職院校學生教育管理中顯露的問題解決了，才能為管理工作帶來良好結果，才能更好的為高職學生的發(fā)展負責，為學生營造一個好的學習環(huán)境。
一、我國高職院校學生教育管理的現(xiàn)狀
1、高校院校管理工作模式沒能夠與時俱進
管理學生的工作主要由學生處負責，這是一種較為傳統(tǒng)的管理方式。目前仍有許多高職院校采用模式。多數(shù)高職院校對學生處的管理工作重視程度不高，使得學生處的教師對工作中的問題不夠負責。[1]此外，高職院校對專管學生教育問題的教師，沒有一個完善的評價體系。所以教師在工作中經常出現(xiàn)不夠負責的情況。
2、高職院校學生教育管理業(yè)務和學生的實際需求不相符
高職院校的教育水平在近幾年有所提高，而信息技術手段的運用使高職院校在信息化上也做的毫不遜色。在學生教育管理工作也應該向前發(fā)展。管理者自身的管理水平對整個學校的發(fā)展有很重要的意義。但實際工作中，專門從事學生管理工作的教師由于工作性質有一定限制，使得教師的管理業(yè)務沒有得到提高。這種原地踏步的業(yè)務管理方式和管理水平，不能跟學生的實際需求很好的聯(lián)系起來。
3、高職院校學生教育管理工作系統(tǒng)性不高
高職院校在進行日常學生管理工作時，存在很多問題。最顯眼的問題是，平時對學生專業(yè)技能的提高關注度較多。但是對學生的素質教育管理，并沒有太多實際措施。經常出現(xiàn)學生宿舍衛(wèi)生狀況較差的情況。高職院校要做出改變，必須制定明確的管理目標，不能把教育管理精力大幅耗費在單項問題上，不能做什么事都應付檢查。
4、高職院校學生教育管理教師缺乏較好的服務意識
管理即服務。高職院校學生處負責管理工作的教師，在對學生學習和生活進行管理時，也應該意識到要為學生提供良好服務。如果缺乏這樣的意識，很可能造成學生情緒上的反感，整個高職學校的學習氣氛不濃。采用傳統(tǒng)學生管理辦法，并不能為學生的學習和生活有一定指導。要想改變目前的狀況，產生教師和學生良性的互動，必須學習先進的管理方法和手段。[2]
二、國外一些高職院校教育管理工作特色
1、對學生的教育管理的目的是專注于服務
高職院校通過設置管理中心，進而實現(xiàn)對學生的管理。通常負責學生教育管理和日常事務的是兼職老師。利用信息化技術和設備，學生們可以自行查閱信息、獲得學習所需的教育資源，大大降低了班主任的精力消耗。為班主任只關注學生學習，提供了很好的條件。高職院校通過建設有活力的校園文化，為學生學習和成長創(chuàng)造了一個有利的條件。而且高職院校常常會舉辦各種規(guī)模不小的活動，刺激學生的學習積極性，使學生一直處在不斷進步的學習狀態(tài)中。比如經常聘請一些名人校友或有一定社會影響力的社會人士為學生講課。高職學校課程設置上，按政府要求宣傳創(chuàng)新、積極進取的思想。[3]
2、高職院校的學生教育管理模式比較完善
高職院校對學生的教育管理采取比較嚴格的管理方法。如果學生在考試中作弊，對應的這學期的所有科目的成績將會作廢。校內的花草、設施都交由專業(yè)人員管理。校園內沒有任何垃圾。如果學生的行為產生不好的影響，會受到學校嚴肅的處理。這樣嚴格的管理方法和完善的管理制度，才是高職學校學生教育管理工作的強有力保證。若是有學生出現(xiàn)掛科等耽誤學業(yè)的行為，學校會將學生勸退。學校還對學生的補考和重修有嚴格要求，達到一定次數(shù)便再無機會。而我國高職院校的學籍制度比較寬松，經常受人為因素的干擾。這種嚴格的學籍制度，正是國內高職學校要學習的地方。
3、課外活動的條件和設施都非常完善
完善的課外活動條件和設施，能夠使學生在課外活動過程中增加自己的領導能力和身體素質。而且多樣的校內學生社團，有專門教師管理。學生可以根據自己的興趣，選擇自己感興趣的社團，豐富學生自己的技能以及日常生活。部分高職院校也舉辦職業(yè)技能大賽，學生通過參加比賽能夠彌補自己的不足，學到他人的長處。這類職業(yè)技術比賽還能豐富學校文化，為學校的校風建設起到積極作用。
三、對我國高職院校學生教育管理工作的啟示
1、高職院校學生管理工作應該不斷地更新管理觀念
高職院校在學生教育管理工作中，應該以學生的實際情況為準，根據不同的學生給出不同的建議。讓學生在學生專業(yè)技能的時候，專注于增加自己的專業(yè)能力。[4]
2、不斷提高從事學生教育管理工作者的道德修養(yǎng)
學生教育管理工作的管理者，扮演著重要作用。他們的言行舉止會對學生產生一定影響。管理者和其他教師要不斷提高自己的道德修養(yǎng)，為學生樹立一個好榜樣。
3、加強素質教育
這里的素質教育指的是，提高學生的素質教育水平和職業(yè)素質水平。將教育學生的目標不斷細化，讓學生在實踐活動中不斷提高自己的素質和能力。
4、提高學生的創(chuàng)新能力
學校應該舉辦一些各式各樣的活動，提高學生的創(chuàng)新能力。這里可以借鑒國外學校的做法，為參加比賽的學生提供專業(yè)老師指導，并對學生研發(fā)產品時提供一定資金支持。
5、高職院校應建立嚴格的學生教育管理評價制度
高職學校要為學生建立嚴格的教育管理制度，對學生在生活和學習上的表現(xiàn)進行嚴格考查，并做好記錄。在學期末給與一定獎勵和懲罰。
結束語：
高職院校學生處管理教師應該清楚地對變化的形式有一定把握，不斷提高自己業(yè)務管理能力，才能使自己的管理方式在面臨新情況時不會顯得那么尷尬。除了高職院校嚴格的管理制度之外，也應該建立起完備的教育制度。
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