工程管理教學改革思考論文

　　一、工程管理實踐教學現(xiàn)狀

　　工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)主要包括課內實驗、認識（生產）實習、課程設計、畢業(yè)設計等工程實踐教學環(huán)節(jié)。工程管理專業(yè)實踐教育，是作為一種制度化的教育理念，指在工程管理人才培養(yǎng)的全過程中貫穿實踐教育的思想，通過課堂內外各個環(huán)節(jié)，全面構建完整的實踐教育體系，提高工程管理人才培養(yǎng)的質量[1]。在目前的教育形式下，實踐教學未能有效體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術，也缺乏貫穿工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)全過程實踐教育的整體設計。目前，我校在實踐教學形式上，局限于實習、實驗、課程設計、畢業(yè)設計或撰寫論文等，能夠仿真模擬工程管理實戰(zhàn)的新型體驗式、參與式實踐教學形式并未出現(xiàn)，如工程招投標模擬系統(tǒng)、項目管理模擬系統(tǒng)等。此外，課堂教學與實踐教學的結合還不到位，工程管理專業(yè)的案例庫還未建立，實踐教育的效果難以評價，工程管理實踐教育的研究仍不充分等，均影響了工程管理專業(yè)實踐教育的開展。

　　二、進行實踐教學改革的必要性

　　工程管理專業(yè)學生在學校接受了比較系統(tǒng)的理論知識，學習的范圍很廣，但很少能夠進入實際的工作環(huán)境中進行學習。由于大多數(shù)學校只是安裝了軟件供學生自學，一般沒有專門的課程來輔導學生學習，因此學生對于軟件的學習也只能夠停留在功能的層面，缺少系統(tǒng)的認識，也很難理解軟件背后的專業(yè)問題，進入社會后還是不能有效地解決實際業(yè)務問題。工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是既懂相關工程技術又懂經濟管理的復合型、應用型人才。學科專業(yè)的特征必然要求大力開展工程管理實踐教育，同時，隨著社會節(jié)奏的加快和市場競爭的激烈，用人單位越來越要求工程管理專業(yè)畢業(yè)生“上手快”，在招聘時大多要求有專業(yè)實踐經驗[2]。因此，建立一套系統(tǒng)的實踐教學課程體系勢在必行。

　　三、實踐教學方法改革方案

　　方案分為軟件實訓課程和實踐模擬課程兩大類，分別是以工程造價系列軟件為主的軟件實訓課程和以工程項目管理為核心的實踐模擬課程。該方案的宗旨是：建立卓有成效的實訓體系，解決傳統(tǒng)教學體系與實踐脫節(jié)的癥結，有效訓練學生信息化工具的運用能力，培養(yǎng)信息化時代復合型人才。在真實的工作平臺和環(huán)境下訓練動手能力；通過發(fā)現(xiàn)真實過程的問題，訓練學生如何解決問題的思維能力。

　　1.軟件實訓課程

　　工程管理專業(yè)針對課程內容及社會的要求，要求學生掌握最先進的管理軟件，其中包括工程概預算軟件、圖形算量軟件、鋼筋抽樣軟件、清單計價軟件、電子標書系統(tǒng)等。這些軟件可應用于項目管理或工程管理類專業(yè)，以了解項目招投標管理和全過程造價管理；可應用于工程造價管理專業(yè)，以深入了解全過程造價管理的工作方法和流程；可應用于技術經濟專業(yè)，為可行性研究分析提供參考依據(jù)。為了讓學生更快更好的掌握軟件，需制定系統(tǒng)的實訓課程教學方案，內容包括：軟件系統(tǒng)、教學大綱和教師講義、教學PPT、學生手冊、網絡多媒體教學軟件、案例圖紙。軟件教學有很強的應用價值，包含了先進的業(yè)務管理理念和思想，可以幫助學生學習先進理念。通過教學，讓學生了解招投標和造價管理理念與思路，還培養(yǎng)了學生動手能力，增強就業(yè)競爭實力。通過軟件教學，能夠幫助學生將所學理論知識進行實際應用，從而有效掌握業(yè)務的具體流程和方法，具備‘出校即能上崗’的能力。

　　2.實踐模擬課程

　　實踐模擬是由學生組成幾個相互競爭的團隊，主要圍繞工程造價全過程而進行一系列的實訓。實踐模擬主要分成幾個階段：清單計價模擬、招投標模擬、工程項目管理模擬。這三個模擬課程可以根據(jù)專業(yè)或課程深淺的需要組成一個實踐課程，時間在二周左右。也可以隨著講課的內容進行階段性實踐，每階段3～5天，靈活掌握。

　　（1）清單計價模擬

　　本課程完全模擬了招標方和投標方運用軟件進行造價編制的全工作過程，課程使用兩到三個不同結構，簡化的工程案例，讓學生以招標方的身份完成工程量清單的編制，再以投標方的身份完成投標文件的編制（主要是經濟標部分）。在學習過程中，設計緊密結合練習的點評知識點，因此可以極大的增強學生對工程造價專業(yè)的實踐認識，具有極強的實踐價值。代表模擬課程的教師進行過程指導和結果點評，并按課程設計進行相關知識點的分析和講解。所有學生按人數(shù)進行分組，每組5~6人，每組先后作為一個任務的招標方和投標方，利用提供的工具軟件進行工程量清單和經濟標的編制。

　�。�2）招投標模擬課程

　　本課程完全模擬建筑工程施工招投標，從發(fā)布招標公告到最后發(fā)布中標通知書為止的完整過程。在課程中，老師模擬某招投標代理公司，受某甲方的委托進行一個工程的招投標代理工作，負責發(fā)布招標公告、資格預審、發(fā)放招標文件、組織招標文件答疑會和開標儀式、利用評標軟件系統(tǒng)進行評標，最后發(fā)布中標通知書。學生分組模擬幾個不同的建筑公司參與競標，從接到招標公告開始，分別進行投標報名、資格預審、購買招標文件、編制投標文件，通過參加答疑會、開標會和最后發(fā)布中標通知活動，聽取老師的點評和指導。招投標模擬課程是通過角色扮演來模擬真實招投標環(huán)境，使學生對工程招投標的全過程有較全面的認識，能基本掌握工程招投標的決策方法以及工程詢價、報價的技巧，能夠比較完整的編制工程招標、投標文件，以及工程招投標過程中涉及到的其他文件，并體驗真實招投標環(huán)境中的場景，了解各個工作崗位的職責，并掌握各個工具軟件在招投標過程中的協(xié)同應用。教師扮演招標方、評標委員會、模擬課程導師的角色。所有學生按人數(shù)進行分組，每組5~6人，作為一個投標單位，根據(jù)招標方下發(fā)的招標文件，利用提供的工具軟件進行投標報價。（具體課程內容略）

　�。�3）工程項目管理模擬課程

　　本課程模擬了項目從招投標完成后進場到竣工決算的全部運作管理過程。在模擬中，每個團隊都要面對激烈的市場環(huán)境，想方設法達到每個項目的管理目標，并力求在競爭中脫穎而出。團隊成員不得不站在全局的高度來考慮如何使資金運用的成本最低、如何優(yōu)化和平衡進度及資源以滿足進度要求的同時又實現(xiàn)成本最低、如何及時而有效的索賠、如何使庫存最合理以及如何規(guī)避材料價格的浮動等等各方面的因素。在高強度的市場競爭中，模擬團隊還將遭遇各種各樣的風險事件、團隊危機和沖突等。參加實訓的學生就是在經歷了3個以上的項目模擬，經歷了虧損、意外打擊以及成功的過程中，在項目管理各領域的知識得到了強化，系統(tǒng)的項目管理思想和項目技能得到了拓展，項目團隊成員之間的理解也得到了增強。教師角色為業(yè)主、材料供應商、代表游戲的導師。學生角色為項目經理、生產經理、經營經理、采購經理、財務經理。

　　四、結論

　　通過軟件的實訓，學生掌握了軟件的操作，再通過一系列的實踐模擬，盡量使學生能夠感受到真正工作環(huán)境下的壓力，可以增加學生對社會實踐的感性認識，增強學生的信心和膽識，更重要的是通過模擬，可以對學校所學的知識進行一次比較系統(tǒng)的檢驗和強化，從而達到鞏固知識、增加理解、提高技能的效果。同時再與其他的實習、實驗、畢業(yè)論文等教學實踐課程相結合，相信能使學生在系統(tǒng)的掌握專業(yè)知識的同時，更能增加實戰(zhàn)經驗，在以后工作中順利進入狀態(tài)。

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