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工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的困境及對(duì)策論文
一、工商管理專業(yè)的困境
在我國(guó)的高等院校幾乎均設(shè)有工商管理專業(yè)，各高等院校在工商管理專業(yè)的課程設(shè)置上缺少特色，課程設(shè)置趨同。所以，普遍給人們的感覺是，專業(yè)涉獵的面廣且內(nèi)容比較雜，缺乏針對(duì)性，似乎放之四海而皆準(zhǔn)的，但是，面對(duì)人才市場(chǎng)，在人力資源管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)等面前又極其尷尬，具體困境如下。
（一）課程設(shè)置廣而不專
目前，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)內(nèi)容和課程設(shè)置，在我國(guó)高校存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，即專業(yè)涉獵的內(nèi)容廣，而且比較雜，涉及人力資源管理、市場(chǎng)營(yíng)銷管理、財(cái)務(wù)管理等人才的培養(yǎng)，缺乏專一性。
（二）各院校大同小異，缺少特色
目前，我國(guó)各高等院校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)劃的內(nèi)容普遍相同，雖然在規(guī)劃中均提出要服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)具有一定特色的滿足企業(yè)發(fā)展的人才需求。但縱觀各大學(xué)的人才培養(yǎng)規(guī)劃不難發(fā)現(xiàn)，基本上是大同小異的。所提特色在規(guī)劃中略有體現(xiàn)，但在操作中，由于各種因素很難付諸實(shí)施。有的院校在課程設(shè)置中，只是加入一兩門與眾不同的課程，似乎已經(jīng)突出特色了，但仔細(xì)品來又缺乏一定的科學(xué)性和實(shí)用性。這樣一來，使本來就不太明顯的特色變得更加暗淡，人才培養(yǎng)的趨同現(xiàn)象極為普遍。
（三）實(shí)踐教學(xué)手段單一
各高等院校在人才培養(yǎng)規(guī)劃中，均強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。但是，由于工商管理專業(yè)的特殊性，以及企業(yè)對(duì)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的要求進(jìn)一步提高，實(shí)踐教學(xué)的難度在近幾年逐漸上升。目前的實(shí)際情況是，資金雄厚的一部分院�；旧夏苓_(dá)到實(shí)踐教學(xué)的要求，但大部分院校由于資金和具有實(shí)踐教學(xué)能力的教師匱乏，而很難達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的需要。造成實(shí)踐教學(xué)手段單一，且脫離實(shí)踐是普遍現(xiàn)象。
（四）課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)不匹配
我國(guó)高校工商管理專業(yè)大部分在人才培養(yǎng)定位上不明確，各大學(xué)在培養(yǎng)目標(biāo)中均描述培養(yǎng)高級(jí)或中級(jí)管理人才，乃至基層管理人才，但在課程設(shè)置中，很難找到與這些人才培養(yǎng)目標(biāo)一致的課程體系。在課程設(shè)置上，很難發(fā)現(xiàn)清晰的對(duì)這三種人才培養(yǎng)的差別性，以至于千篇一律，缺乏特色和針對(duì)性。
二、應(yīng)用型高校工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)建議
（一）提高畢業(yè)生的應(yīng)用實(shí)踐能力
提高畢業(yè)生的應(yīng)用實(shí)踐能力是非常重要的。工商管理專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，當(dāng)前畢業(yè)生比較缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，針對(duì)畢業(yè)生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷的特點(diǎn)，應(yīng)用型高校對(duì)工商管理類專業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，加大學(xué)生的實(shí)踐力度，并且在實(shí)習(xí)的過程中總結(jié)其工作經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，合作企業(yè)，并允許教授企業(yè)管理聘請(qǐng)大學(xué)生，提高了實(shí)踐或?qū)嵙?xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)學(xué)生參加工商管理等相關(guān)工作�？傊瑢I(yè)實(shí)習(xí)或?qū)嵺`基地，提高大學(xué)生的應(yīng)用提供了一個(gè)固定的暑期工作或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)，畢業(yè)生的實(shí)踐能力。
（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
首先，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向的工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)，突出了企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色。企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)方向不明確，難以考慮的工商管理的學(xué)生就業(yè)趨勢(shì)在求職過程中的未來，從業(yè)者的特點(diǎn)，學(xué)生和就業(yè)不可避免地會(huì)遇到許多困難和問題，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的要求。其次，創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育融入企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，發(fā)明，學(xué)術(shù)研究，技能大賽，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)資格認(rèn)證，旨在培養(yǎng)工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（三）完善地方應(yīng)用型高校工商管理類畢業(yè)生的人才培養(yǎng)體系
培訓(xùn)目標(biāo)是確定基于人才培養(yǎng)模式的業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)目標(biāo)的應(yīng)用程序，我們必須重視人才，技術(shù)和設(shè)計(jì)的應(yīng)用程序和目標(biāo)的人才需求特點(diǎn)的培訓(xùn)定位。由于工商管理學(xué)科是科技與經(jīng)濟(jì)的跨學(xué)科，又是一個(gè)跨行業(yè)，跨部門的工業(yè)園區(qū)的結(jié)合。因此，科學(xué)的企業(yè)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)和宗旨的設(shè)計(jì)，以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人才市場(chǎng)的需求。
（四）提高畢業(yè)生的綜合素質(zhì)
在校大學(xué)生的招聘企業(yè)，大學(xué)生都不是最重要的專業(yè)知識(shí)和能力，但大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和誠(chéng)信在企業(yè)管理相關(guān)工作，特別是優(yōu)質(zhì)的職業(yè)道德，體現(xiàn)在誠(chéng)信管理的質(zhì)量，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，持久的要求專業(yè)吃苦耐勞的精神核心競(jìng)爭(zhēng)力。提高工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)水平是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，需要國(guó)家、社會(huì)、院校的共同努力，作為發(fā)揮主要作用的高等院校更要對(duì)就業(yè)問題進(jìn)行積極地研究，從而在課程設(shè)置和實(shí)踐方式上圍繞企業(yè)的需求展開，確定供給的主導(dǎo)方向，不斷地提高學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
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