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關(guān)于高職物流管理專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的途徑與方法的論文
當(dāng)前面臨著激烈的國際競爭環(huán)境，我國高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型迫在眉睫。在這種背景下，高職院校作為我國職業(yè)教育的重要載體，必然面臨著改革創(chuàng)新的新局面。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，我國高等教育以先進(jìn)入了一個新時期。對于高等教育來說，在新形勢下面臨著更多的機(jī)遇也面臨著更多的挑戰(zhàn)。高職教育必須從盲目的規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，這也是可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求。近年來，我國物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，由此增加了對物流人才的需求。盡管近年來高職院校以及一些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)培育了不少物流人才，但仍然難以滿足日益擴(kuò)大的市場需求。并且從這是我國目前物流管理專業(yè)從業(yè)情況來看，不少人員在工作前，并未接受過專業(yè)訓(xùn)練，這就極大影響了物流管理工作的開展。求職過程中強(qiáng)大的供求矛盾，促使高職物流管理專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展模式必須早日走上日程。
一、內(nèi)涵式發(fā)展概念分析
內(nèi)涵式發(fā)展是高職物流管理專業(yè)發(fā)展的核心，長期以來，我國高等職業(yè)院校的發(fā)展與社會時期發(fā)展息息相關(guān)。內(nèi)涵式發(fā)展是高職院校多年辦學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，也是辦學(xué)實踐過程中不斷傳承與積累的結(jié)果。我國物流管理專業(yè)起源較晚，是從一些應(yīng)用科學(xué)中分支出來的，相對于日本，美國等發(fā)達(dá)國家來說，我國的物流管理專業(yè)大部分從本世紀(jì)初才開始設(shè)置，發(fā)展時間較短。因而在我國，目前很多高職物流管理專業(yè)中，知識體系基本上從西方物流學(xué)科中傳過來。但是近年來，隨著我國電子商務(wù)，物流配送等行業(yè)的迅猛發(fā)展，在這些行業(yè)上，我國甚至已經(jīng)超越西方發(fā)達(dá)國家發(fā)展水平，因而原有的教材體系已經(jīng)難以適應(yīng)專業(yè)在現(xiàn)代社會的發(fā)展。必須要對傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行革新，才能使其凸顯出時代特征，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展要求。
所謂的內(nèi)涵式發(fā)展，從理論上說更是一種歷史發(fā)展的過程，有著更多的內(nèi)在要求，因而必須要抓住專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。結(jié)合高職院校中物流管理專業(yè)，針對其改革必須結(jié)合內(nèi)部改革，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生競爭力等方面來進(jìn)行。物流管理專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展過程是一個系統(tǒng)的工程，涉及到運輸，配送流通等多方面，不同方面的元素是相互制約、相互聯(lián)系的，除此之外，還需要考慮到外部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境。因而從長遠(yuǎn)角度來看，高職院校物流管理專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展是一個系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)，綜合考慮到各方面因素，既要提升教學(xué)質(zhì)量，也要保證學(xué)生能夠真正學(xué)習(xí)到知識，促使學(xué)生成為全面發(fā)展的綜合型人才。讓學(xué)生在畢業(yè)后求職過程中，可以脫穎而出，解決就業(yè)問題。
二、高職物管理專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的策略
其實結(jié)合整個中國教育發(fā)展環(huán)境來說，內(nèi)涵式發(fā)展不僅僅是高職院校改革發(fā)展的方向，也是整個中國特色高等教育的發(fā)展方向。高職物流管理專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展要通過改革創(chuàng)新手段，來激活專業(yè)競爭力，形成科學(xué)的人才培養(yǎng)人才就業(yè)流通過程。結(jié)合目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，物流管理內(nèi)涵式發(fā)展策略應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來進(jìn)行。
首先要明確專業(yè)定位，專業(yè)設(shè)置是高職院校物流管理專業(yè)發(fā)展的核心要素。做好專業(yè)定位，需要考慮到整個物流管理專業(yè)辦學(xué)思想與過程，需要對培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃進(jìn)行有價值的再構(gòu)建。，我國高等職業(yè)教育發(fā)展的歷史并不長，特別是一些高職院校是新成立的，并沒有形成自己獨特的辦學(xué)作風(fēng)，對于物流管理專業(yè)來說，高職院校更應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及本地實際需要，為物流管理專業(yè)明確定位，打好發(fā)展基礎(chǔ)。
其次，要改革原有的課程設(shè)置。高職院校中物流管理專業(yè)，和我國很多傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，都側(cè)重于理論知識的灌輸，忽視了實踐課程的開展。對于物流管理專業(yè)來說，其與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連，因而必須要開展大量的實踐課程，幫助學(xué)生模擬實踐。從目前來看，開展校企合作是一種常見的手法。但是不少院校在開展校企合作的過程中，往往只是讓校企合作流于形式。高職院校物流管理專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，必須要進(jìn)一步深化校企合作，地方政府和教育部門可以牽頭出面，鼓勵學(xué)校與企業(yè)之間合作，真正培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，提高辦學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)語
經(jīng)濟(jì)全球化以來，我國市場經(jīng)濟(jì)有了長足的發(fā)展。在這種背景下，現(xiàn)代物流管理專業(yè)越來越受到人們的重視。尤其在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，物流管理可謂與我們的生活息息相關(guān)。但是由于我國現(xiàn)代物流管理起步較晚，很多從業(yè)人員甚至從未接受過專門的物流管理專業(yè)訓(xùn)練，這不僅僅影響了企業(yè)物流管理的發(fā)展，也影響了我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。我國現(xiàn)代職業(yè)教育近年來發(fā)展迅猛，在這種大好的環(huán)境之下高職院校更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身優(yōu)勢，促進(jìn)物流管理專業(yè)的改革發(fā)展。對原有的教育模式教育內(nèi)涵進(jìn)行轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，同時也是緩解就業(yè)壓力的必然要求。
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