小學(xué)教學(xué)管理時(shí)效性與有效性論文
摘要:近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技不斷發(fā)展,人們對(duì)于教育的觀念逐漸完善進(jìn)步,我國的教育事業(yè)蒸蒸日上,取得了顯著進(jìn)步與發(fā)展。隨著新課改進(jìn)一步深化推進(jìn),素質(zhì)教育理念逐漸深入人心,對(duì)學(xué)校教學(xué)管理理念也產(chǎn)生了一定影響。小學(xué)生是祖國的花朵,是祖國的未來,小學(xué)教學(xué)管理的完善有效與否,有著極為重要的影響。本文對(duì)于當(dāng)今小學(xué)教學(xué)管理中存在的一些問題,以及如何進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力、提高小學(xué)教學(xué)管理的時(shí)效性與有效性,結(jié)合實(shí)際教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn),提出一些意見和建議。
關(guān)鍵詞:小學(xué);教學(xué)管理;時(shí)效性;有效性
在倡導(dǎo)大力發(fā)展素質(zhì)教育的現(xiàn)在,小學(xué)教學(xué)管理也面臨著新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。根據(jù)新的形勢(shì)要求變化,小學(xué)應(yīng)當(dāng)以提升教育質(zhì)量為首要目標(biāo),靈活處理教育管理中的各種問題。然而,在現(xiàn)在小學(xué)學(xué)校管理的`實(shí)際工作過程中,還存在著許多問題。本文從小學(xué)教學(xué)管理現(xiàn)存的問題入手,分析如何提升教學(xué)管理有效性。
一、小學(xué)教學(xué)管理中存在的問題
1、老師授課講課缺乏趣味性,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
許多學(xué)生與老師在教學(xué)中的磨合適應(yīng)狀況總是不盡如人意?傆幸恍⿲W(xué)生不能很好地參與到課堂教學(xué)中去,注意力游離于課堂之外,還有一些嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因,一部分是學(xué)生本身的原因,小學(xué)生處于貪玩好動(dòng)的年紀(jì),在課上無法長期集中注意力是正,F(xiàn)象,這需要長期的鍛煉和教育。但是,也有一些教師的教學(xué)能力不足,講課死板、枯燥、乏味,沒有運(yùn)用教學(xué)技巧與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)智慧,去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,這種情況就說明學(xué)校的教學(xué)管理不到位,未能全面地促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,必須提高教學(xué)管理有效性,才能提升課堂教學(xué)效率。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)課程進(jìn)展到幾何入門部分時(shí),如果教師單純照本宣科,勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥無味,晦澀難懂。除了教師自身須得自我提升教學(xué)能力,學(xué)校也應(yīng)及時(shí)提供齊全的幾何模具教具、完善的多媒體設(shè)施,并組織教師集體培訓(xùn),掌握多媒體實(shí)用技術(shù),并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,就能顯著提高課堂效率。
2、未能嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理
教師備課教案的檢查不嚴(yán),教師教案內(nèi)容質(zhì)量不高,教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于機(jī)械化,有的學(xué)校在檢查過程中甚至存在“人情化”、“機(jī)械流程化”等不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象;教學(xué)研究交流探討會(huì)等教師學(xué)習(xí)活動(dòng)流于形式,只是根據(jù)學(xué)校要求走走過場(chǎng),未能嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理,這說明教學(xué)管理缺乏嚴(yán)格性與有效性。
3、小學(xué)生課下作業(yè)量多質(zhì)不高,缺乏實(shí)效
作業(yè)量過大,是在每個(gè)學(xué)校都多少存在的問題。許多教師為了學(xué)生能深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶,就大量布置練習(xí)題,但對(duì)于小學(xué)生而言,這種形式并不能十分有效地幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,反而加大了他們的壓力,助長了厭學(xué)心理。教師布置課外作業(yè)的數(shù)量是否合理,質(zhì)量是否過關(guān),需要學(xué)校教學(xué)管理體系的監(jiān)督與指導(dǎo)。
4、教師人品能力參差不齊,需要加強(qiáng)監(jiān)督選拔
對(duì)于小學(xué)教師而言,教學(xué)能力雖然重要,但人品與態(tài)度更為重要。這些內(nèi)在因素在招募新教師之初是看不真切的,必須通過長期持久全面的教學(xué)管理監(jiān)督,對(duì)每個(gè)教師做出公正準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),促進(jìn)整體良性發(fā)展,提高教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力與師道精神。
二、提高小學(xué)教學(xué)管理時(shí)效性與有效性的方法
1、強(qiáng)化教學(xué)思想指導(dǎo)管理
以正確積極的教學(xué)思想作為指導(dǎo),才能做好教學(xué)管理工作。首先,要確保有效性,在全校范圍內(nèi)積極開展思想宣傳工作,要求教師認(rèn)真落實(shí)教育方針,遵守相關(guān)法律法規(guī),鼓勵(lì)創(chuàng)新、全面、有效、人文主義的教學(xué)方法改革,從思想根本上提高教職工思想積極性,提高教學(xué)管理有效性;其次,要確保時(shí)效性,建立靈活的監(jiān)督管理與信息反饋機(jī)制,提升教學(xué)質(zhì)量。校長事務(wù)繁忙,往往不能時(shí)常親自深入課堂,參與教學(xué)監(jiān)督與研究,因此,必須建立全面高效的教學(xué)管理監(jiān)督團(tuán)隊(duì),拓寬信息交流途徑與平臺(tái),傾聽各方面的聲音。例如,可以建立微信群和QQ群,時(shí)刻與教職工保持聯(lián)絡(luò)暢通,也可以在學(xué)校網(wǎng)站上公示意見投訴郵箱地址,在校園里設(shè)立意見投遞箱,時(shí)刻傾聽學(xué)生和老師們的意見,掌握基層動(dòng)向。
2、建立責(zé)任分工明確的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)體系
若想提高教學(xué)管理效率,責(zé)任和分工明確的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)是必不可少的。只有每個(gè)教職工都明確自己的責(zé)任與義務(wù),明確分工范圍,才能確保教學(xué)管理有效開展。例如,許多學(xué)校校長與副校長的分工就不甚明確,教務(wù)處與教研組之間也存在職務(wù)重疊的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),明確分工,使校長、副校長、教導(dǎo)處、教研組、教師等各司其職,確保管理工作順利開展。
3、加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)再教育
要加大對(duì)教師的培訓(xùn)的密度和力度,提高他們的教學(xué)水平,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)與管理意識(shí),促進(jìn)他們自身服從管理的意識(shí),也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理的責(zé)任心,從而從教學(xué)端進(jìn)行有效的教學(xué)管理工作。學(xué)校要努力創(chuàng)造各種條件來提高教師綜合素質(zhì),例如為教師提供培訓(xùn)課程、進(jìn)修名額、教研會(huì)議、交流觀摩等活動(dòng)的機(jī)會(huì),同時(shí)學(xué)校要定期對(duì)教師進(jìn)行評(píng)教與指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)管理。三、結(jié)語對(duì)于任何一個(gè)學(xué)校而言,教學(xué)管理工作都是確保學(xué)校長期可持續(xù)發(fā)展的根本,也是確保學(xué)生健康發(fā)展的制度保障。作為學(xué)校管理層級(jí),有責(zé)任與義務(wù)去努力解決教學(xué)管理工作中出現(xiàn)的各種問題,研究如何提高教學(xué)管理的有效性和時(shí)效性,為小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、全面成長提供良好的物質(zhì)環(huán)境、制度保障、教學(xué)資源。
參考文獻(xiàn):
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