淺談政治課教學中學生的主體性培養(yǎng)

南海市桂城中學 晏 牧

21世紀是知識經濟的時代，是國際經濟和科技競爭異常激烈的世紀，教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，國與國之間綜合國力競爭的背后是人才的較量，即人的全面素質和創(chuàng)新能力的較量。而我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略目標，在國際競爭中立于不敗之地，必須加快教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）改革的步伐，以提高國民素質和培養(yǎng)高質量的創(chuàng)新人才為目標。目前，我國的基礎教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）正處于應試教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）向素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）轉軌的關鍵時期，主體性的培養(yǎng)既是素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的特質，也是素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的關鍵。因此，大力推進素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），重視和加強學生的主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，就成為當前基礎教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）迫切需要解決的突出問題。

　　一、什么是學生的主體性

　　馬克思主義認識論認為：主體是指從事認識和實踐活動的現(xiàn)實的人。主體性是指人作為活動主體在同客體的相互作用中所表現(xiàn)出來的功能特性。主體性是一個綜合概念，既包括人的能力方面，也包括人的情感和意志方面，其根本特征是從人本體方面呈現(xiàn)出的自主性、能動性和創(chuàng)造性。其中創(chuàng)造性是以探索和求新為特征的，它是個人主體性的最高表現(xiàn)和最高層次，是人的主體性的靈魂。學生的主體性則是指在教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）活動中，作為主體的學生在老師的引導下處理同外部世界關系時所表現(xiàn)出的功能特性。其含義也有三個方面：自主性、主動性和創(chuàng)造性。自主，是指學生要有“主人翁”思想和獨立的意識及見解；主動，是指學生要有積極的心態(tài)和主動精神；創(chuàng)造，是指學生要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新品格和創(chuàng)新能力。

二、為什么要培養(yǎng)學生的主體性

主體性不僅是人的現(xiàn)代化的根本點，也是現(xiàn)代人和傳統(tǒng)人的根本分界。現(xiàn)代化的人應該具有開放性、創(chuàng)造性 、進取心和開拓精神。競爭觀念、信息觀念、時間觀念、效率觀念及重視現(xiàn)實、面向未來等特性都是根植于主體性并在此基礎上產生的。在一個缺乏主體性的傳統(tǒng)人身上，開放、競爭、效率等特性都難以體現(xiàn)出來。正如柏拉圖說過：奴隸之所以是奴隸，乃是他的行為不是代表自己的思想，而是代表別人的思想。

在社會主義市場經濟體制下，市場經濟主要是建立在生活個體主動行為基礎之上的，是以生活個體(由個體構成的生活群體)參與經濟競爭的積極性和效益為主要推動力的經濟。從這個意義上看，市場經濟就是一種以個體為本位的自主性經濟。它要求充分解放個性，增強人的主體意識，培植人的主體性；它要求每一個公民都要對自己負責，人人都應當成為掌握自己命運的主體。沒有主體意識的公民，將在社會、經濟變革中被淘汰。而我們現(xiàn)在的學生——未來的社會主人，能否在激烈的社會競爭中脫穎而出，不斷創(chuàng)新，在一定程度上取決于當前素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）中的主體性培養(yǎng)。

[1] [2] [3] [4]