關于質量守恒定律在解初中化學實驗探究題中的作用論文

　　化學作為一門學科來說，它的實用性還是非常強的，而實驗卻是化學的命脈所在。 所以說，初中化學實驗探究課題是很重要的，也是必不可少的。 研究有關初中化學實驗探究課題，在很大程度上有助于提升學生的基礎知識，進而不斷強化學生的實踐綜合能力，最終讓學生在一個良好的環(huán)境中感受到學習的趣味性。

　　一、質量守恒定律的相關概述

　　1、 質量守恒定律的基本含義所謂的質量守恒定律，其實就是在化學反應中，參與反應的不同物質的質量總合等于反應之后不同物質的質量總合。在通常情況下，簡單的化學反應，反應前原子的數目、種類與反應后的一樣，這是質量守恒定律的實質。

　　2、 質量守恒定律的歷史起源在18 世紀的50 年代末，質量守恒定律就已經被俄國科學家羅蒙諾索夫所察覺，并引起巨大的轟動效應。 一直等到18 世紀 70 年代末，在法國科學家拉瓦錫的實驗之后，質量守恒定律才真正被人發(fā)現，被人承認。 質量守恒定律在科學的不斷發(fā)展中得以改進，質量守恒定律可以說是自然界普遍存在的。

　　二、質量守恒定律在初中化學實驗探究題中的作用

　　如果說進入化學研究有一所大門，那么質量守恒定律就是打開這所大門的鑰匙。 質量守恒定律，不僅為化學家對于研究化學變化提供相當準確的理論依據，還為后來的科學家發(fā)現有關于化學變化的一些常見的規(guī)律奠定了深刻的基礎。 在初中化學知識里，已經有了有關質量守恒定律的相關課程。 這一有關質量守恒定律的課程的引入，也開始使學生真正躍入研究化學變化的大門。

　　1、正確引導學生要想讓學生透徹理解質量守恒定律，教師就應該在化學變化的方面來引導學生，從量的方面引導學生去獨立思考有關量變方面的相關問題，利用對于質量守恒定律深入理解和分析，逐漸開始讓學生明白和清楚“化學變化中質量守恒關系”的重要科學思想。 因此，要使質量守恒定律的學習在化學教材中起到一個呈上啟下的作用，在化學教學過程中、實驗探究中起到一些重要作用。 其作用有以下幾點：首先要謹記質量守恒定律的有關內容，進一步加深對于質量守恒定律的理解程度，可以快速有效地借助質量守恒定律來分析和研究有關問題，解決一些化學現象和問題，能夠使學生從微觀角度去認識質量守恒定律。 只有這樣，才有助于培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力，有利于實驗的完美進行。 其次，有利于提升學生綜合實踐分析能力。 教師要讓學生加深對于自然科學的了解程度，讓相關的實驗探究題有良好的處理辦法和措施。 最后，讓學生樹立正確的觀點，尤其是借助具體的物理現象，了解事物發(fā)展的規(guī)律，讓學生通過分組進行實驗，認識到質量守恒定律在科學實驗探究中的關鍵作用和效果。

　　2、師生共同參與在化學實驗教學過程中，不僅僅需要教師的正確引導，更加需要學生的參與，學生和教師要有效結合，保證教學質量，使教學達到最優(yōu)化。 要想達到化學教學最優(yōu)效果，教師的教學方法要實現從教授知識到引導的轉變； 學生的學習方法要實現從接受知識到主動探究的轉變。 為了引導出學生的特長，就要注重對學生素質的培養(yǎng)，使學生的素質得到全面提高。 教學中要注意以下幾點： 首先，學生要學會探究。通過教師組織的一些分組實驗，讓部分不善于動手的學生自己動手，學習一些化學實驗操作所需要的基本方法，掌握一些基本的實驗技能。 其次，學生相互之間要學會合作。 在教師分好的小組中進行實驗分工合作，讓每個學生都適應實驗中的每個角色，在小組的合作中體驗到學習樂趣。 再次，學生要學會表達。 通過師生的互相交流，每個人都把自己的結果與大家分享，不僅分享到知識，還有利于表達能力的提高。

　　最后，學生要學會思考。 讓學生親身體驗到實驗過程，直到發(fā)現問題、思考問題、解決問題�？傊�，通過研究一些學生的心理情況表明，在初中階段的學生，對于化學的學習還屬于一個萌芽階段。 對于處于該階段的學生而言，激發(fā)出他們對于化學的學習興趣具有非常關鍵的作用。 只有在全面激發(fā)出他們的興趣后，才可以讓他們主動地去學習和進行相關的研究。 培養(yǎng)學生的學習能力，不是簡單地教他們知識，在授予知識的同時，更要注意端正他們的態(tài)度，讓他們掌握正確的學習方法。 同樣，對于化學這個學科來說，利用質量守恒定律來解答化學實驗探究問題是非常重要的。

【質量守恒定律在解初中化學實驗探究題中的作用論文】相關文章：

關于初中化學實驗中培養(yǎng)學生探究能力的論文05-02

初中化學探究性實驗教學分析論文05-05

初中化學新課標：強調探究 突出實驗04-30

體育交往的特點與作用探究論文05-04

對小孔成像實驗的深度探究論文05-02

實驗在初中化學實驗中的意義論文05-04

初中化學探究式教學探索論文05-03

初中化學實驗教學設計的探究與實踐04-29

淺析教師的導在探究式實驗教學中的作用論文05-03

注重小實驗在物理探究教學中的作用04-28