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高中化學教育困境及策略論文
一、化學教學中存在的問題
學習課程架構(gòu)缺乏活力，很長時間以來，高中化學科目的教學都是以必修的形式出現(xiàn)，并沒有能夠充分的考慮到學生自身的興趣和潛能，有的學生由于學習興趣小，學習的動力也是可想而知的。在現(xiàn)行的體制下一切的教學都是圍繞著高考這一衡量標準來實施的，但是這嚴重違背了教學的初衷，那如何完善整個化學教學體系，使化學這門課程能夠來源于生活和服務(wù)于生活，這將是我們以后需要研究的重點方向。
目前的高中化學科目的學習只是停留在科學實驗領(lǐng)域，高中化學科目的教學體現(xiàn)出了嚴重的空談性，一門科學只有運用到實際生活的問題后才能體現(xiàn)它的價值，但是我們現(xiàn)在的化學科目的教學都是一些化學反應(yīng)的過程，其過程非常繁瑣，微觀的環(huán)境也是復雜。學生學習起來只能是強化記憶。隨著3013年新一輪高*改革的推進，學生具有選擇高考科目的權(quán)力，探索高中教學文理不分科。如果我們還是按照原來的教學模式進行教學，這是遠遠不能適應(yīng)這一大的趨勢的，所以怎樣把化學應(yīng)用到生活中，提高學生親自動手能力和學習興趣將是我們今后努力的方向。
二、針對化學教學過程中存在問題提出的建議
1.對學科目的教學結(jié)構(gòu)做出相應(yīng)調(diào)整
為了適應(yīng)當今社會快速發(fā)展的步伐，化學科目教學應(yīng)該根據(jù)學生自身的特點，對教學目標進行設(shè)當調(diào)整，根據(jù)課程內(nèi)容進行課時減少和增加，這樣做的目的是激發(fā)學生學習化學的興趣，同時提高化學課程的靈活程度�，F(xiàn)在化學科目的教學主要是讓學生掌握一些課本的純理論知識，無法讓學生在學到化學知識后在日常生活中應(yīng)用。所以建立新的課程結(jié)構(gòu)體系迫在眉睫。例如教師可以通過實驗化學、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等部分強化學生對化學的理解和掌握。同時增加不同化學模塊之間的聯(lián)系，讓學生自己找到學習化學的規(guī)律，讓化學的學習不成其負擔。
2.理論與實踐相結(jié)合是讓學生真正感受到化學的魅力
實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)化學人才的最好基地，可見實踐在高中化學中其中重要的作用。學生通過化學實驗可以體驗到化學知識的奇幻，體會到化學知識的力量和價值所在，同時也可以讓學生主動探索生活中的化學知識，讓理論和實踐進行結(jié)合。
3.開展多樣化的教學體系培養(yǎng)學生學習興趣
多樣化和選擇性的高中化學課程結(jié)構(gòu)體系為學生提供了自重發(fā)展的空間，這正是與最新的高*改革相適宜的。學生可以從自己的興趣和潛能出發(fā)選擇重點學習某個重點的模塊進行學習�；瘜W教師的任務(wù)就是讓學生的這種興趣可以保持下去，對學生學習的方向進行引導，幫助學生完成某些領(lǐng)域的研究。通過這種方法不僅拓寬了學生的學習視野，而且啟迪了學生的學習思路，為以后在大學的學習提供了良好的學習方向和方法。
三、總結(jié)
在高考制度的影響下，學生學習的目的不應(yīng)該僅僅是為高考，而是為了以后能夠更好的生活，比如在煤氣泄漏之后應(yīng)該用什么樣的肥皂水進行檢查，能不能運用化學還原知識進行解釋。高中化學教學的目標不在于高考而是要和生活有機的結(jié)合實際，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)的教學情境，學生學有所用。讓枯燥的學習轉(zhuǎn)向積極的探索性學習，提高化學教學的生命力。
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