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高中化學(xué)實驗綠色化研究論文

時間:2023-05-03 11:40:02 化學(xué)論文 我要投稿
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高中化學(xué)實驗綠色化研究論文

  一、高中化學(xué)實驗綠色化的意義

高中化學(xué)實驗綠色化研究論文

  化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在一定程度上影響著經(jīng)濟與科技的的進步,但凡事都有兩面性,化學(xué)科學(xué)在研究成果的過程中也摻雜著對環(huán)境、對人類的危害,因此應(yīng)不斷加快促進化學(xué)研究的綠色化進程,綠色化突出了對資源的充分利用,保護環(huán)境與生態(tài)平衡的特征,不僅符合國家提出的可持續(xù)發(fā)展要求,也為其提供了發(fā)展的途徑和方法,是人類社會發(fā)展的首要選擇;瘜W(xué)科學(xué)的研究促進著國家的發(fā)展與進步,但研究的過程會給人類環(huán)境造成威脅,甚至還會造成安全事故,因此久而久之,化學(xué)慢慢和污染、危害形成一體,因此許多人不敢再觸及化學(xué)領(lǐng)域,甚至對它提出許多質(zhì)疑,也讓學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的學(xué)生對其充滿恐懼。因此,必須促進化學(xué)綠色化,降低甚至杜絕有害物質(zhì)的污染與危害,也促進化學(xué)研究過程的和諧發(fā)展。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中實行綠色化教學(xué),它可以優(yōu)化教師的實驗方案,減少實驗產(chǎn)生的污染,也通過綠色化教學(xué)的有效實施,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的綠色觀念,促進學(xué)生更加愛護環(huán)境,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心,使得學(xué)生的綠色觀念更加符合社會可持續(xù)發(fā)展的要求。

  二、高中化學(xué)實現(xiàn)綠色化的策略

  (一)培養(yǎng)學(xué)生的綠色意識

  教師是學(xué)生的楷模,教師可以以自身為標準,在實驗操作過程中做到精準的藥品用量,及時回收處理廢棄物,合理運用實驗裝置,嚴格避免有毒物質(zhì)排入環(huán)境,并在嚴格執(zhí)行的同時也要求學(xué)生嚴格遵守,也可以運用多媒體播放視頻,展現(xiàn)一些不正確使用化學(xué)物品而導(dǎo)致的污染和危害,讓學(xué)生認識到不正確使用的后果。促進學(xué)生綠色觀念和環(huán)保意識的形成和提高。

  (二)指導(dǎo)綠色化學(xué)方法

  教師可以通過讓學(xué)生在選擇合適的反應(yīng)原理、裝置、三廢處理等方面不斷積累實驗經(jīng)驗,要求其盡量在各個環(huán)節(jié)和裝置都采取有效措施,降低有害物質(zhì)的排放和污染,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會降低有害物質(zhì)排放的方式,基本處理三廢的方法,并深刻意識到環(huán)境污染的危害,從而堅定戰(zhàn)勝污染的決心。

 。ㄈ┛刂茖嶒灝a(chǎn)生的污染

  高中的化學(xué)教材,雖然在編寫時已經(jīng)嚴格減少有害物質(zhì)的使用,但仍有許多實驗會產(chǎn)生污染物質(zhì),盡管每次實驗所用藥品、藥量不多,但是,反復(fù)和累計的實驗相加所用的藥量是不可估計的,而且產(chǎn)生的污染物不盡相同,不僅復(fù)雜而且也難處理,因此,教師應(yīng)該積極的規(guī)范學(xué)生的實驗操作過程,在正式實驗前反復(fù)的練習(xí),在學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程中細心指導(dǎo)出錯誤并及時改正,避免實驗錯誤造成的反復(fù)實驗以及有害物質(zhì)的再次運用。長期以往不僅使學(xué)生養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣,也大大減少了有毒藥品的使用,以及有毒氣體的排放。

  (四)回收處理廢物

  對廢物的及時處理和回收能夠有效地節(jié)省資源,減少藥品的使用和污染。例如:對實驗所用到的鐵、鋁、銅等金屬物,實驗后及時地回收,像實驗所用到的煤油等類似實驗物品,如果不合理回收,不僅危害環(huán)境,也會存在一些未知的安全隱患,可以用稍濃的氫氧化鈉進行分解,重新獲取四氯化碳和煤油,也可以在水層加硫酸調(diào)到酸性,得到可循環(huán)利用的典水。高中化學(xué)實驗中可回收利用的物質(zhì)有很多,為了使化學(xué)藥品得到充分的循環(huán)利用,必須加強三廢的處理和回收,降低實驗成本,減少有毒物質(zhì)排放。

 。ㄎ澹┮(guī)范藥品用量

  教材中關(guān)于實驗的藥品用量并未給出明確指示,一般都用“適量”來表達藥品的用量,導(dǎo)致了學(xué)生常常把握不好合理的用量,不僅影響了實驗的順利實施,也增加了實驗的成本。例如:在硫酸根離子檢驗的試驗中,學(xué)生往往根據(jù)個人興趣隨意的添加氯化鋇試劑的用量,教師應(yīng)該在實驗前著重強調(diào)大量氯化鋇溶于水會產(chǎn)生的有毒物,過量的使用氯化鋇后轉(zhuǎn)成廢液會污染水和土壤。這樣不僅加強了學(xué)生的節(jié)約和環(huán)保意識,也提高了實驗過程的安全性,保證師生的安全。也可以把氣體的排放裝置和實驗物質(zhì)的反應(yīng)裝置串聯(lián)起來,進行循環(huán)實驗,減少其體外漏,或是把一些零散的實驗,有效的合并在一起,既省時又省力,還能減少有害氣體外漏產(chǎn)生的污染。

  三、結(jié)語

  通過對綠色實驗方案的不斷更新、完善,使實驗器材更加安全,實驗物質(zhì)更加環(huán)保,雖然再實施的過程中會遇到種種問題,但只要不斷地創(chuàng)新、發(fā)掘一定能促進化學(xué)實驗綠色化的推進,教師要以自身為準則,嚴格要求學(xué)生正確使用藥品和裝置,增強其綠色環(huán)保意識,全面提高公民的綠色環(huán)保意識,適應(yīng)社會可持續(xù)發(fā)展的需要。

  作者:黃學(xué)朋 單位:河北省張家口市宣化第一中學(xué)

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