試論廠礦中學(xué)化學(xué)新課程的實施的論文
論文關(guān)鍵詞：新課標；新挑戰(zhàn)
論文摘要：新一輪課程教育改革已全面實施，在實施新課標的過程中，有些廠礦學(xué)校因辦學(xué)條件、生源素質(zhì)等因素的影響，形成了客觀上的后進，特別在化學(xué)實驗教學(xué)中，面臨著許多困難和新挑戰(zhàn)。
新課標全新的教育理念給廠礦學(xué)校的教學(xué)注入了新的生機和活力，我曾經(jīng)作為廠礦學(xué)校的一名化學(xué)教師，親身體會到新課改給教學(xué)帶來的新變化。在課堂教學(xué)中也出現(xiàn)了許多新問題，嚴重制約著教學(xué)改革的深入開展，影響新課程改革的成效。下面就我在實施新課標的情況談一談自己的看法。
一、靈活應(yīng)對課程資源的嚴重缺乏
近年來，由于廠礦教育經(jīng)費的嚴重缺乏，使得我校一直以來沒有合格的化學(xué)實驗室，沒有配備專職的實驗員，連上課用的化學(xué)儀器和化學(xué)藥品也嚴重缺乏。原有的一些化學(xué)儀器也已經(jīng)老化、損壞，甚至連最簡單的常用的試管、燒杯都無法滿足需要，更不要說新教材中所出現(xiàn)的一些先進的儀器，如pH測量儀、化學(xué)實驗數(shù)據(jù)的計算機處理器等。因而在教學(xué)中，對于一些危險性較大，污染嚴重的實驗就難以進行。
化學(xué)實驗條件不是一朝一夕就可以改變的，但人是活的，辦法是人想出來的。我們應(yīng)該清楚地認識到化學(xué)教師本身就是最重要的課程資源。教師的素質(zhì)決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)與利用的程度以及發(fā)揮效益的水平（引用《化學(xué)課程標準解讀》第十章“化學(xué)課程資源的開發(fā)與利用”）。在教學(xué)中我常常開動腦筋，想方設(shè)法解決實驗課的問題。我嘗試指導(dǎo)學(xué)生利用生活中常見用品和廢棄物制成簡易的實驗儀器，或替代實驗用的化學(xué)藥品。如用有顏色的花、葉子自制酸堿指示劑；用廢電線、鐵絲、鋅錳干電池的鋅皮、香煙的外包裝鋁箔代替化學(xué)實驗中鋁等；把西藥片板代替點滴板；把礦泉水瓶改裝成燒杯和漏斗；把有刻度的`藥瓶改造成量杯……通過以上種種自我動手來解決問題的辦法，不僅有助于解決我校實驗儀器、藥品短缺的問題，實現(xiàn)了課程資源價值的“超水平”發(fā)揮，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實驗動手能力和節(jié)約、環(huán)保的意識。同學(xué)們學(xué)到了知識，也樂在其中。
二、充分利用有效的自然資源
雖說我�；瘜W(xué)儀器和藥品嚴重缺乏，但由于我們是廠礦學(xué)校也就擁有獨特的化學(xué)課程資源。如我們地質(zhì)礦廠是負責(zé)找礦，研究和分析礦石的，工人找來的各種礦石就是我們最好的化學(xué)課程資源。另外，我們附近還有水泥廠、硫酸廠、啤酒廠等。我想如能充分利用，也定能成為有效的化學(xué)課程資源。因此，在平時教學(xué)過程中，我因地制宜，注意搜集和利用生產(chǎn)、生活中有價值的資源，以彌補學(xué)�；瘜W(xué)課程資源的不足。比如，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)必修2第四章第一節(jié)“開發(fā)利用金屬礦物和海水資源”時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀本廠礦的企業(yè)，到附近的礦山公園參觀礦石博物館；學(xué)習(xí)高中化學(xué)必修2第三章第三節(jié)“生活中兩種常見的有機物乙醇和乙酸”時，就帶學(xué)生參觀啤酒廠；在學(xué)習(xí)玻璃、水泥、陶瓷的知識時，參觀附近的水泥廠；學(xué)習(xí)硫的氧化物及硫酸時，參觀家鄉(xiāng)的硫酸廠。通過一系列的參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們感受到化學(xué)就在我們的身邊，同時也讓他們體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的實際作用，從而大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。為了讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)，我還適時指導(dǎo)學(xué)生從報刊、電視或互聯(lián)網(wǎng)上查閱和收集有關(guān)化學(xué)知識和促進現(xiàn)代科技生產(chǎn)發(fā)展的相關(guān)事例，并要求學(xué)生相互交流、討論，來增加自己的化學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。
三、自編教師手冊
我校的學(xué)生來自全國各地，大多數(shù)都是外來工的子女，生源素質(zhì)參差不齊。許多家長不重視孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)生中也有不少受讀書無用，掙錢至上的思想影響。因而，我校學(xué)生的成績相對差一些。那么，怎樣改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們由被動的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥奶骄渴綄W(xué)習(xí)呢？我在教學(xué)中的一種做法就是編寫配合課程標準和新教材的且符合自己學(xué)生特點的教師手冊。這手冊與一般的教輔資料不同，主要是針對教材中有特色的“新”知識和學(xué)生的實驗活動作說明，或是對一些探究性實驗的組織和實施作說明，或是為教學(xué)提供指導(dǎo)性思路，這樣有利于教師創(chuàng)造性地教學(xué)。例如，在金屬與金屬礦物這一單元學(xué)習(xí)，我是這樣實施教學(xué)的：課前將學(xué)生分組分工準備，第一組學(xué)生收集有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息；第二組利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)新型合金的成分、特性和用途資料；第三組收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟損失的資料，討論防止銹蝕的原因；第四組調(diào)查家庭金屬垃圾的種類，分析回收利用的價值和可能。通過這樣的方式實施教學(xué)，可以讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)化學(xué)，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，并能解決生活中與化學(xué)有關(guān)的實際問題，以激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，觸發(fā)學(xué)生的情感和求知欲，使學(xué)生感到學(xué)有所得，學(xué)有所用。
四、開放化學(xué)實驗室
化學(xué)課程改革將科學(xué)探究作為突破口�？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。因此我在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上作了大膽的嘗試。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中學(xué)生自己做的實驗機會較少，即使安排了有限的幾個學(xué)生實驗，學(xué)生也是照方抓藥，毫無自主性、探究性可言。即使課前實驗準備工作做得很充分，上課時，有些學(xué)生不買賬，積極性也差，根本達不到預(yù)期的效果。針對學(xué)生的實際情況，我嘗試開放實驗室，就是讓少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生先在實驗室開展他們的探究，再由這部分學(xué)生采取“一幫二”的形式在課堂上進行推廣探究性學(xué)習(xí)。這部分優(yōu)秀生不僅可以起到小老師的作用，也彌補了本校實驗員的不足，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，學(xué)習(xí)的積極性提高了，班上還慢慢地形成互助互學(xué)，你追我趕的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
五、積極改進化學(xué)實驗
在教學(xué)活動過程中，我善于啟發(fā)學(xué)生改進實驗，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)高中化學(xué)必修1第三章第一節(jié)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”中，金屬鈉與水的反應(yīng)，我們對此進行了改進：
�。�1）儀器：兩個礦泉水瓶制成的類似連通器的裝置，尖嘴導(dǎo)管，止水夾，單孔膠塞，大頭針；
�。�2）藥品：金屬鈉，蒸餾水，酚酞；
�。�3）實驗步驟：取一黃豆粒兒大的金屬鈉，除去表面煤油，將其插在固定與橡皮塞的大頭針上，塞緊橡皮塞，關(guān)閉止水夾，從儀器左邊礦泉水瓶加入蒸餾水至刻度線，滴幾滴酚酞，打開止水夾，水進入右邊礦泉水瓶，當(dāng)接觸到鈉時關(guān)閉止水夾，待右邊礦泉水瓶產(chǎn)生一定量氣體時，點燃酒精燈，打開止水夾點燃導(dǎo)管尖嘴處的氣體，若可燃則證明產(chǎn)生了氫氣。這個實驗最大的優(yōu)點是：①攜帶、操作比較方便，安全；②它是集收集、制備于一體的儀器，實驗現(xiàn)象明顯，制備的氫氣比較純，可以直接點燃。通過對某些實驗的改進，不僅能解決實驗儀器不足的問題，還提高了實驗的成功率，降低了實驗的危險性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
六、改革落后的評價方式
高考、中考的考試制度在不斷的變化，學(xué)校和師生面臨著巨大的升學(xué)考試壓力。學(xué)校只注重考試的結(jié)果，不注重實施的過程，還硬性要求新課的提前結(jié)束、延長復(fù)習(xí)時間、新老教材一起用，依然是題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生的負擔(dān)有增無減。如何改變這種阻礙課程改革的評價方式？新化學(xué)課程標準明確提出，既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，更應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究的能力、情感態(tài)度與價值觀的評價。新《標準》在紙筆測驗的基礎(chǔ)上，提倡另外兩種新的評價方式，即“化學(xué)學(xué)習(xí)檔案”袋評價法和活動表現(xiàn)評價法。因此我主要從以下幾個方面著手：
�。�1）紙筆測驗既要評價學(xué)生化學(xué)知識的掌握情況，也應(yīng)重視對學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價值觀等方面的評價。通過具有實際背景的、綜合性和開放性問題的書面考查，既了解學(xué)生掌握有關(guān)知識、技能和方法的程度，又突出了對學(xué)生解決實際問題能力的有效考核。
�。�2）建立學(xué)生成長檔案袋。包括實驗過程記錄、探究活動設(shè)計方案、與化學(xué)有關(guān)的信息資料和圖片、小論文、調(diào)查報告、上課回答問題的情況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得體會、自我評價等。化學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思考和實踐，較好地發(fā)揮了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)了學(xué)生點點滴滴的進步，反映了不同學(xué)生之間的差異，有助于促進學(xué)生的自我反思。
（3）活動表現(xiàn)評價（小組評價與老師評價）。包括做實驗、操作儀器、辯論、調(diào)查、實驗設(shè)計等。
在新課程實施中，我有過困惑，有過迷茫，甚至還無從下手，覺得很難開展教學(xué)，實驗教科書中太多的自主探究活動，我們一缺儀器，二少藥品，感覺太難實施了。慢慢地發(fā)現(xiàn)只要自己勤于學(xué)習(xí)，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，自覺成為新課程實施的研究者，就能收到意想不到的效果。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我們很多學(xué)生都喜愛上化學(xué)課了，因為在課堂上他們真正體驗到化學(xué)的神奇、有趣和有用；他們對探究性實驗抱有極大的興趣，在動手中學(xué)會了動腦，在小組活動中體驗了合作學(xué)習(xí)的重要性。我相信只要不斷學(xué)習(xí)，勇于克服化學(xué)教學(xué)在新課標的實施過程中存在的困難和疑惑，化學(xué)教學(xué)的前景會更美好，化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量會不斷得到提高的。
參考文獻：
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