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獨立完成作業(yè)
〈教學目標〉
認知:
1.知道什么是獨立完成作業(yè)。
2.知道做作業(yè)是小學生自己應當完成的學習任務;自己動腦完成作業(yè),才能學好知識。
情感:
有獨立完成作業(yè)的責任感。感到自己的作業(yè)自己做,理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。
行為:
1.自己的作業(yè)自己做,不依賴父母,不靠別人幫忙,不抄同學作業(yè)。
2.不會做的作業(yè)可向別人請教,然后自己完成。
教學重點:
使學生懂得什么是獨立完成作業(yè),即自己動手,自己寫;不讓別人替寫;自己完成,不抄別人的作業(yè)。使學生懂得獨立完成作業(yè)的重要性,即獨立完成作業(yè)是為了鞏固知識,學好知識。
教學難點:
幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得獨立完成作業(yè)不等于不許請教別人。
教育過程:
一、 導入新課,初步明理
導語:
在豐盛小學二年級一班發(fā)生了這樣一件事,我們一起來看看。
1.演示課件場景一
內容:欄目一"想一想"中的圖二。
2.教師邊演示邊講解:
在二年級一班的數(shù)學課上,老師出了一道數(shù)學題,請許明同學回答,許明搖頭回答不會做。老師奇怪地問:"昨天的作業(yè)中這道題你做對了,今天為什么又不會了?"
3.提問:
你們知道這是為什么嗎?
4.演示課件場景二
內容:欄目一"想一想"中的圖一。
5.學生觀看課件后回答問題。
6.教師小結:
做作業(yè)時不獨立思考,抄別人的作業(yè),不可能真正學會知識。
7.提問:
應該怎樣完成作業(yè)?
8.學生回答后教師板書課題:二 獨立完成作業(yè)
二、指導練習,深入明理
1.提問:
為什么要獨立完成作業(yè)?
2.請學生根據(jù)自己的認識回答。
3.演示課件場景三
內容:欄目四"想一想"中的內容。
4.教師組織學生進行小組討論并做出選擇。
5.教師在課件場景三的內容上用"√"顯示學生的選擇。
6.學生各個小組的意見如果不一致,教師可以組織學生進行組與組之間的討論。目的是使學生對獨立完成作業(yè)的重要性認識的更為深刻。
7.教師小結:
做作業(yè)是自己應該完成的學習任務,是為了鞏固當天所學的知識,只有自己動腦筋獨立完成當天的作業(yè),才能把知識記得牢,學得好。
板書:鞏固知識 學好知識
8.提問:怎樣才能做到獨立完成作業(yè)呢?
9.教師先請學生根據(jù)自己的經驗談一談。
10.過渡語:你們說的對不對呢?我們來看看王強同學的事例。
三、 學習課文,指導行為
1.學生分組學習課文。
2.小組分角色表演王強和張軍的事例。
3.教師提問:
從王強三次的擺手中,你能明白獨立完成作業(yè)是什么意思嗎?請對同學講一講。(此問題同欄目二"講一講"中的問題)
4.教師根據(jù)學生回答的內容隨機板書:
自己想 不讓替 不照抄
5.教師小結:
做作業(yè)時,不依賴別人,要自己獨立思考,不讓別人替自己做作業(yè),不抄別人的作業(yè),這樣做就是獨立完成作業(yè)。
6.過渡語:
獨立完成作業(yè)是認真學習的具體表現(xiàn),像王強這樣認真學習,獨立完成作業(yè)的實例很多下面請聽卓婭獨立完成作業(yè)的故事。
四、補充事例,強化觀點
1、 演示課件場景四。
內容:欄目三的內容。
2.學生聽錄音故事(卓婭獨立完成作業(yè)的故事)。
3.教師提問:
。1)卓婭是怎樣做到獨立完成作業(yè)的?
。2)舒拉的作業(yè)本就放在旁邊,卓婭為什么不去抄呢?
4.學生發(fā)言后教師進行小結:
做作業(yè)是自己的事情,只有經過自己努力,獨立完成,才會把知識學扎實。
五、辨別分析,具體導行
1.演示課件場景五。
內容:欄目五"議一議"中的內容。
2.請學生分組討論后進行匯報。意見不統(tǒng)一時,教師組織學生小組間進行辯論。
3.教師小結:
[1] [2]
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