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創(chuàng)新的心理過(guò)程
許多創(chuàng)造力研究者們發(fā)現(xiàn)，各種創(chuàng)造性活動(dòng)雖然所處的科學(xué)領(lǐng)域、時(shí)間長(zhǎng)短、復(fù)雜程度各有不同，但其整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程一般都可劃分為一些階段，對(duì)這些階段的了解，有利于我們掌握學(xué)生的創(chuàng)造過(guò)程中的心理活動(dòng)過(guò)程與狀態(tài)，有利于我們提高教學(xué)質(zhì)量和效率。創(chuàng)新的過(guò)程體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的過(guò)程，而創(chuàng)造性思維的過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，人們通過(guò)各種方法對(duì)這一過(guò)程進(jìn)行了研究，結(jié)論各不相同，影響最大的是四階段分法，這種分段方法將創(chuàng)造性思維的過(guò)程分為準(zhǔn)備、醞釀、豁然開(kāi)朗和驗(yàn)證四個(gè)階段。
一、準(zhǔn)備階段
準(zhǔn)備期的工作重點(diǎn)在于針對(duì)要解決的問(wèn)題收集材料、分析材料，同時(shí)分析自己在解決該問(wèn)題時(shí)，在知識(shí)、能力、技能以及資金、材料、工具等方面的優(yōu)缺短長(zhǎng)，以此來(lái)確定自己解決問(wèn)題的方式，起點(diǎn)和突破口。準(zhǔn)備期對(duì)于問(wèn)題尤其是創(chuàng)造性問(wèn)題的解決至關(guān)重要。美國(guó)在1980年的一個(gè)調(diào)查表明，大多數(shù)著名的畫家和音樂(lè)家，在其代表作問(wèn)世之前，都要有10年左右的準(zhǔn)備時(shí)間，有時(shí)我們過(guò)分地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造需要天才，只看到了天才所取得的成就，孰不知在這一輝煌時(shí)刻的背后這些天才賦出了多少的艱辛和努力。在科技創(chuàng)作中也是一樣，只有我們認(rèn)真地作好知識(shí)、技能、能力、各種材料、工具等方面的準(zhǔn)備，成功的喜悅和幸福也可能垂青于我們。
二、醞釀階段
醞釀階段是對(duì)各種材料進(jìn)行深入細(xì)致地分析，進(jìn)行消化、吸收，并提出問(wèn)題和解決方案的過(guò)程，這一過(guò)程是創(chuàng)造性思維過(guò)程中最為艱苦的階段，也是智力和意志活動(dòng)付出最大努力的階段。在這一過(guò)程中創(chuàng)造者冥思苦想，幾乎調(diào)動(dòng)了大腦中所有相關(guān)的知識(shí)和智力，反復(fù)嘗試和評(píng)價(jià)，思維時(shí)而發(fā)散，努力提出新的假設(shè)、方法、方案；時(shí)而集中，對(duì)個(gè)別方法、方案、思路進(jìn)行驗(yàn)證和評(píng)價(jià)。這一過(guò)程中，頭腦中始終難以出現(xiàn)一個(gè)明確、清晰而又可行的方案，但又時(shí)常有一些不很成熟的念頭閃現(xiàn)。這一過(guò)程是創(chuàng)作者最心煩和苦惱的過(guò)程，也恰恰因?yàn)檫@樣的苦惱和心煩才使合作者在問(wèn)題真正解決之后獲得了無(wú)比的快樂(lè)。醞釀階段的時(shí)間長(zhǎng)短不一，這取決于創(chuàng)造任務(wù)的準(zhǔn)備程度、復(fù)雜程度，也取決于創(chuàng)造者的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，智力和創(chuàng)造力水平以及努力程度的大小。平時(shí)有的同學(xué)常常能在很短的時(shí)間想出一個(gè)新穎的設(shè)計(jì)方案、一個(gè)巧妙的解題思路，而作為真正的科學(xué)創(chuàng)造往往要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的醞釀期，如：愛(ài)因斯坦1905年創(chuàng)立狹義相對(duì)論之前，曾經(jīng)進(jìn)行了“十年深思”，此后又經(jīng)過(guò)了“十年深思”才創(chuàng)立了廣義相對(duì)論。
三、豁然開(kāi)朗階段
創(chuàng)作在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱難醞釀期后，常常會(huì)出柳暗花明的新境地，過(guò)去百思不得其解的問(wèn)題，瞬間得到解決，真可謂“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫�！边@也就是靈感。靈感的產(chǎn)生要以艱苦的探索、思考過(guò)程為基礎(chǔ)，是各種心理因素協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，靈感并不是天才所專有，在我們?nèi)粘Ｉ钪�、學(xué)習(xí)中也常常會(huì)出現(xiàn)靈感突現(xiàn)的時(shí)候，在處于靈感狀態(tài)時(shí)，注意力高度集中，想象力非常豐富，思維特別敏捷，知識(shí)提取和遷移的難度大大降低，同時(shí)情緒也異常高漲，幾乎整個(gè)心智活動(dòng)狀態(tài)處于最佳水平，所以這一階段是創(chuàng)造問(wèn)題能否得到解決的關(guān)鍵階段。靈感具有瞬時(shí)性和突發(fā)性特點(diǎn)，往往是一個(gè)巧妙的方法，新穎的設(shè)計(jì)，突然在大腦中閃現(xiàn)，這一念頭一經(jīng)出現(xiàn)我們就應(yīng)及時(shí)抓住，否則就可能
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