依據(jù)“雙線”定教路，多向“對話”悟 學法

依據(jù)“雙線”定教路，多向“對話”悟?qū)W法

——《跳水》教學設計

湖北省仙桃市大新路小學  沈俊  沈家良

設計理念：

本文的教學著眼于學生閱讀能力的發(fā)展，通過抓住課文的明線（故事情節(jié)）和暗線（情緒變化）來組織學生解讀文本。在學習過程中滲透學習方法，從關鍵字詞中提取最有價值的信息，使學生在閱讀中展開豐富的想象，走進課文情境，獲取真實感受，并對文本中感興趣的人物和事件能有自己的想法，即與文本、與人物、與作者展開多向?qū)υ挕?/p>

教學目標：

1、知識與技能

①學會本課的生字，理解“放肆、哭笑不得、不知所措”等詞語。

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