它山之石，可以攻玉

         數(shù)學(xué)研究的是空間形式及數(shù)量間的關(guān)系，它既不像語(yǔ)文課那樣生動(dòng)而富有情趣，又不像音樂(lè)課那樣具體可感，旋律蕩漾，它的抽象與枯燥常常讓我的學(xué)生望而卻步。學(xué)生的思維是自由而廣闊的，怎樣讓我的學(xué)生自由而快樂(lè)地翱翔在數(shù)學(xué)世界里一直是我苦苦探索的問(wèn)題。

        在上《幾何原本》一節(jié)課時(shí)，我著重對(duì)徐光啟進(jìn)行了介紹，以往考試不考的內(nèi)容我都是一帶而過(guò)，這次我查了一些資料，原以為學(xué)生會(huì)不喜歡聽(tīng)，哪知道學(xué)生聽(tīng)課的激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我講其它的知識(shí)，他們不僅課聽(tīng)得認(rèn)真，課后作業(yè)反饋情況也特別好。

        這節(jié)課后我陷入了深思，我們經(jīng)常說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，又為生活服務(wù)，我備課時(shí)也曾極力地聯(lián)系生活實(shí)際，可是往往上課時(shí)，只關(guān)注學(xué)生的計(jì)算能力，反應(yīng)能力，把所有的力氣都花在了題目演練和完成教學(xué)任務(wù)上。二期課改強(qiáng)調(diào)了情感與價(jià)值觀，我常認(rèn)為語(yǔ)文課、政治課能融入愛(ài)國(guó)主義情感，數(shù)學(xué)課怎么融入？這節(jié)課后我想到，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛(ài)國(guó)主義教育素材，在教學(xué)中我可以適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。中國(guó)是數(shù)學(xué)的泱泱大國(guó)，其數(shù)學(xué)成就曾遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國(guó)。我們的前人在數(shù)學(xué)的不少領(lǐng)域作出了杰出的貢獻(xiàn)，例如：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代產(chǎn)生的十進(jìn)制算籌記數(shù)法比印度早了一千年；〈九章算術(shù)〉中系統(tǒng)敘述的分?jǐn)?shù)運(yùn)算法則比印度早六百年；祖沖之算出的圓周率比德國(guó)的奧托早一千年；〈孫子算法〉中的余數(shù)定理是中國(guó)首創(chuàng)┅┅而這些都是很好的愛(ài)國(guó)主義教材，平時(shí)上課由于急于完成教學(xué)任務(wù)，通常不介紹給我的學(xué)生，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)知之甚少，缺乏了德育的滲透的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生感動(dòng)數(shù)學(xué)就是枯燥乏味的。我們經(jīng)常說(shuō)“全員育人”“要培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛(ài)國(guó)情感”，然而這種精神、這種情感的培養(yǎng)不是一蹴而就，是需要教師在課堂教學(xué)中慢慢地滲透，需要一個(gè)過(guò)程。中國(guó)古代數(shù)學(xué)家所取得的成就對(duì)學(xué)生就具有思想激勵(lì)作用，能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。因此，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該把有關(guān)中國(guó)數(shù)學(xué)史的知識(shí)融入到平時(shí)的教學(xué)中，使學(xué)生在潛移默化中受到育，使他們對(duì)祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化感到驕傲，在看到祖國(guó)有所成就時(shí)感到自豪，為自己是中華民族的一員而感到無(wú)比光榮。這節(jié)課結(jié)束后我又布置了查找有關(guān)〈幾何原本〉知識(shí)的開(kāi)放性作業(yè)，讓他們把課堂的快樂(lè)延續(xù)到課外的拓展，使他們學(xué)會(huì)查找資料，并在查找資料的過(guò)程中獲得知識(shí)，加深了對(duì)課堂知識(shí)的理解與深化。事實(shí)證明當(dāng)我把中國(guó)數(shù)學(xué)史插入日常教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力竟然可以大幅度的提高，我的數(shù)學(xué)教學(xué)可以達(dá)到事半功倍的效果，它山之石，果然可以攻玉。

                

        上完了這一堂課，意外而有效地使我從學(xué)生那里學(xué)到了更多，思索了更多，課堂上領(lǐng)悟了更多——德育滲透，可以點(diǎn)燃數(shù)學(xué)課的火花。數(shù)學(xué)教育的意義不在于或主要不在于培養(yǎng)數(shù)學(xué)家，而在于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)觀念和數(shù)學(xué)思想，通過(guò)開(kāi)拓頭腦中的數(shù)學(xué)空間，進(jìn)而促進(jìn)人的全面素質(zhì)的發(fā)展和提高。在接下來(lái)的教學(xué)中，我要堅(jiān)持民族精神和愛(ài)國(guó)情感融入課堂，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，讓德育滲透所點(diǎn)燃的教育火花久久不滅！  

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