班主任工作中的“度”

     班級是學校開展教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）教學工作的基本單位，班主任則是班級的組織者和領(lǐng)導者。一個班級學生思想覺悟的高低、組織能力的好壞、學習成績的優(yōu)劣、學生素質(zhì)的高低，多半與班主任的工作態(tài)度、教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的藝術(shù)水平、組織管理能力以及自身修養(yǎng)有關(guān)。但有時即使前者都具備，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，導致班主任在工作中常常左右為難，甚至停滯不前，同時也可能造成教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的偏頗，最終使工作事倍功半，甚至南轅北轍。

那么，班主任怎樣把握工作中的尺度呢？

一、樹立威信與過度威嚴

    古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫�信”。有威信的教師，學生會心悅誠服地接受他的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和勸導，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）力量。我在班主任工作中深刻體會到：班主任的威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責任感去“感染學生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學生”。記得，剛接一個班時，師生之間還不熟悉，當我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務是那么順利的按時完成，這就說明學生都想進步，都想在老師面前留下美好的印象，同時，他們也不知不覺地洞察老師的言行，基于這一情況，我特別注意在各項活動中發(fā)揮自身特長，去“征服學生”，讓學生體會到老師是他們的朋友，用一顆真誠的愛心去感染每個學生，在工作中注意言行一致，與學生相處做到言而有信，實事求是。同時針對每個學生的具體情況，適時提出適合其特點的要求。學校、班級所定的制度更要堅決執(zhí)行。常言道：“嚴師出高徒”。因此，在工作中我不僅對學生要求嚴格、管理嚴格、更是嚴得有理、嚴得有度、嚴得有方。俗語說：“響鼓敲重錘，笨鳥促先飛”，針對不同性格、

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