借課改東風創(chuàng)新抓課堂教學實踐

    教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的根本目的是提高人的素質(zhì)，使人得到充分的發(fā)展。本次課程改革更是把兒童的充分發(fā)展作為出發(fā)點和歸宿。新課程將關(guān)注知識轉(zhuǎn)向關(guān)注學生的發(fā)展。強調(diào)教學過程是：師生、生生交往、共同發(fā)展的互動過程。讓教師和學生在互動中碰撞出心靈的火花，為學生的大腦開創(chuàng)一片自由思考的天空。

    短短的一個月，新的教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想、觀念已使語文課舊貌換新顏。在生生互動、師生互動、學生自主參與的過程中，孩子們張張笑臉，稚嫩但充滿思想火花的發(fā)言，靈活的雙手，無處不體現(xiàn)了人文色彩。因為他們是課堂的主人，是知識的主人。學生剛剛?cè)雽W，接觸的又是枯燥的漢語拼音，因此我特別注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考勤于探索的能力，鼓勵學生的參與意識，注重營造輕松快樂、充滿趣味的課堂氛圍。

  一、精心設(shè)計課堂“飛白”，積極實踐新課程。

    “飛白”一種特殊風格的書法。筆畫中露一絲絲的白地，像枯筆寫成的樣子，有一種特殊的韻味，常收到意想不到的效果。是呀，我們?yōu)槭裁床蛔屨n堂也留下一些空間給學生，讓他們自由地思考，大膽地創(chuàng)新，一定也能收到意想不到的效果。

    在設(shè)計漢語拼音課的課堂結(jié)構(gòu)時，我有意識地為學生留下活動的時空。抓住課中休息這一環(huán)節(jié)，將漢語拼音的內(nèi)容配以新的形式？？“手指游戲”。學習單韻母“a”時，指導學生用小手指拼成字母形狀，學生靈活的小手給了我靈感“給他們機會”“他們能行”。在學習“o、e”時，老師的大手演示不見了，取而代之的是老師激勵性的話語：伸出你的小手，看誰的小手像魔術(shù)棒，能編出拼音字母‘。、e’�！币皇�激起千層浪，學生個個躍躍欲試。很快一雙雙小手伸了出來，十指都動起來，一會兒，果然編出了字母的形狀。只見芳芳的左手食指和拇指圍成“C”狀，又將右手食指橫著一插，拼成了“／的形狀�！澳阏姘�!你被評為拼音小博士!”我高興地鼓勵她。當然，芳芳的編法與老師設(shè)計好的編法不一樣，但是殊途同歸，重要的是，這一結(jié)果透出思維的火花，是學生入腦入心的表現(xiàn)。這是由思考而產(chǎn)生的創(chuàng)造，不僅學習了課本內(nèi)容，又給死的課本知識注入了生命的活力。他們不再是被動的接受，而是主動的創(chuàng)造，成了知識的主人。

    二、把課堂還給孩子，以教改促課改。

    新教材重新設(shè)置漢語拼音部分的內(nèi)容，以聲母、韻母的學習帶動學生拼讀音節(jié)，并用詞語、句子、兒歌、謎語等學生喜聞樂見的形式加以有趣的內(nèi)容，給學生實踐拼音的機會。新的教材教學內(nèi)容豐富有趣，充滿理性色彩和內(nèi)在聯(lián)系。于

是在兩周后，我嘗試將學生的學習方式徹底改變。上課以圖畫的方式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，以小組合作學習的形式開展生生互動、探究的學習形式。同時小組內(nèi)由于學生中有的接受過學前教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），初步掌握一些漢語拼音的知識，使得他們在小組里得以充分的表現(xiàn)，分散教學難點，增加學習的自信心。當知識出現(xiàn)在學生面前時，學生把它們當作朋友、禮物一樣迎接。學生學習的積極

[1] [2] 

【借課改東風創(chuàng)新抓課堂教學實踐】相關(guān)文章：

創(chuàng)新是課改永遠的追求05-02

創(chuàng)新是語文課改的靈魂04-30

我的課改實踐之旅05-02

對課改的實踐和認識04-30

立足課改研究 優(yōu)化課堂教學04-30

課改思考：組織課堂爭論培養(yǎng)創(chuàng)新精神04-30

借海西東風為海西加油04-28

東風股份:馭創(chuàng)新之翼飛翔04-30

遵循課改精神 培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新能力04-30

芻議課改04-30